第三章第三节编程解决问题课件上海科技教育出版社出版社(必修)

揭秘先天身高《编程解决问题》高中信息技术01教材分析目录02教学目标03教学设计04教学过程1教材分析Partone说地位（1）本课是前一节《用计算机进行信息处理的基本方法》的深入。（2）为选修课程《算法与程序设计》做铺垫。（3）为培养学生的计算思维奠定基础。说联系编写预测身高程序，体验编程解决问题。说教材处理本节课以体验为主，通过实例让学生了解计算机编程解决问题的过程。用“预测身高”的实例来取代平抛运动的程序设计，激发学生的兴趣。本课内容教材处理2教学目标Parttwo学情分析高一年级——

学习对象——有一定的信息技术的基本功动手能力较强思维较活跃乐于接受新鲜事物没有接触过程序设计没学过算法优势逆势难点认为编程是很困难的事通过实例分析完成算法的讲解通过自主探究、合作学习让学生体验编程过程。

培养学生的计算思维和动手能力

提高学生的合作意识

形成正确的价值观。了解算法以及算法的描述方式掌握计算机编程解决问题的过程知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标教学重点算法以及算法的描述12编程解决问题的一般过程教学难点编写预测身高的程序HOW?突出重点突破难点提出“预测名人身高”问题激发学生兴趣。通过编写预测身高程序的任务驱动，体验编程解决问题的整个过程。通过“智力游戏：《狼、羊、白菜过河》”让学生了解什么是算法。通过讲授、微课和导学案帮助学生完成自主学习，并用半成品的活动设计让学生体验编程的过程。3教学设计Partthree情景导入法、讲授法、实例分析法、任务驱动法。教学策略学法教法自主学习、合作交流、体验探究4教学过程Partfour课前准备计算机网络机房、希沃一体机软件、Office办公软件、视频播放软件微课、算法和编程导学案、流程图的纸制文件硬件软件辅助资材：、学生管理系统、：：情景引入讲授新课展示交流课堂小节情景导入，并展示学习目标。5'展示学生作品，检测学习效果。知识回归实践。3'总结归纳，梳理知识结构，形成体系。2'情景引入情景引入第一阶段名人效应用姚明女儿姚沁蕾的身高引入，让学生预测她的身高。第二阶段搜索信息请同学们利用网络搜索预测身高的方法和公式。第三阶段手工计算按照自己所得方法手工计算姚沁蕾和自己的身高。第四阶段提出问题有没有工具可以直接输入数据就能预测出你的身高呢？讲授新课教师讲授观察、分析问题根据知识经验进行判断和推理找到方法尝试解决问题如问题没解决重新定制新方法人解决问题的过程分析问题设计算法编写程序调试运行。编程解决问题的过程类比得出编程解决问题的一般过程（4分钟）讲授新课任务驱动呈现我们今天要解决的问题：设计身高预测工具。以此为例引导学生体验学习利用计算机编程解决问题的各个环节。教师引导学生分析问题：案例中已知什么，求什么，明确已知和未知之间的关系。分析问题（2分钟）讲授新课问题的要求已知的内容输出的内容自己的性别父亲的身高母亲的身高预测先天身高我的先天身高设计算法（12分钟）讲授新课01教师讲解算法概念通过智力游戏：《狼、羊、白菜过河》让学生了解什么是算法。02学生思考算法怎么描述“预测身高”的算法？03自主学习完成任务学生自主学习“算法”导学案，根据自然语言的算法，学生讨论并得出相应的流程图。讲授新课编写程序（10分钟）简单讲解根据算法，小组合作完成“预测先天身高”程序的界面设计、代码编写。体验活动教师简单介绍VB设计的窗体界面和根据流程图得出的代码。（教师给出相应的“编写程序”的微课以及导学案让学生探究学习，窗体、代码采用半成品填空的方式给出）界面PrivateSubCommand1_Click()Dima,b,sAsSinglea=Val(Text1.Text)b=Val(Text2.Text)IfOption1.Value=TrueThens=(a+b)*1.08/2Elses=(a*0.923+b)/2EndIfLabel4.Caption="你的预测身高为"&s&"CM"EndSub+代码讲授新课编写程序（10分钟）讲授新课调试运行（2分钟）语法错误逻辑错误教师巡视并指导学生调试程序展示作品展示交流0102展示成果点评指正学生运行VB编写的程序；手工验算其结果是否正确。老师点评指正不足之处03交流心得学生简单谈谈利用计算机编程解决问题的感受课堂小结课堂小结分析问题编程解决问题设计算法编写程序