教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟真题提分卷

教师资格《初中信息技术学科知识与教学能力》模拟真题提分卷

1.【单项选择题】(江南博哥)已知A〜Z的ASCII码为65〜90,字母“f”对

应的ASCH码值是()。

A.97

B.96

C.102

D.101

正确答案：C

参考解析:在ASCH码表中字符的顺序是按ASCH码值从小到大排列的，其中65〜

90为26个大写英文字母，97〜122为26个小写英文字母。英文字母对应的大小

写，其ASCH码值相差32°由题干可推算字母“F”的ASCH码值是70,则字母

“f”的ASCII码值是70+32=102o

2.【单项选择题】股市波动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资

者来说却毫无意义。这体现了信息的()。

A.共享性

B.形式多样性

C.价值相对性

D.来源广泛性

正确答案：C

参考解析：信息的价值相对性是指信息价值的大小取决于接收者的需求。股市波

动信息对一些投资者来说价值连城，对另外一些投资者来说却毫无意义，这体现

了信息的价值相对性。

3.【单项选择题】在计算机处理汉字的不同环节，采用的编码方式也有所不同，

其中用于输入汉字的拼音码属于()。

A.内码

B.字形码

C.外码

D.国标码

正确答案：c

参考解析：外码也叫输入码，是一组用来将汉字输入计算机中的键盘符号。常用

的输入码有拼音码、五笔字型码、自然码、表形码等。

4.【单项选择题】扫码支付是一种新型的付款方式，付款时只需给收银员扫一

下付款码就可以完成支付。支付宝付款码的产生过程属于0。

A.图像处理

B.文字识别

C.图形识别

D.信息编码

正确答案：D

参考解析：信息编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程，在此过

程中规定了表示信息的信号，这个过程就是编码。题干中是将个人支付宝账户信

息转换成图形形式，因此属于信息编码。

5.【单项选择题】以下不属于Python支持的数据类型的是（）。

A.char

B.int

C.float

D.list

正确答案：A

参考解析:在Python中有六种标准的数据类型:number（数字）、string（字符串）、

list（列表）、tuple（元组）、set（集合）以及dictionary（字典）,其中number包

括int、float>boolscomplex0Python不支持单字符类型,单字符在Python

中也是作为一个字符串使用。

6.【单项选择题】在Python中，使用input。函数获取到的键盘输入数据类型

为（）。

A.整数型

B.浮点型

C.字符串

D.元组

正确答案：C

参考解析：在Python中，input。函数用于获取用户的键盘输入信息，返回值为

字符串类型，若需要转换为其他类型，应使用类型转换函数，如int（）,float（）

等。

7.【单项选择题】小华将办公室的4台计算机组成了如下图所示的网络，该网

络接入互联网的设备是（）。

?

papapapa

A.调制解调器

B.路由器

C.集线器

D.拨号上网

正确答案：B

参考解析：路由器是一种连接因特网中各局域网、广域网的设备，路由器作为网

络层互连设备，可实现多个逻辑上分开的网络的连接，一般局域网接入互联网均

用到路由器。

8.【单项选择题】下列关于关键帧动画的特点说法不正确的是()。

A.关键帧动画的制作比较简单，容易操作

B.关键帧动画类似于电影播放模式，由一系列的动作图片组成

C.适合于表现细腻的动画，如3D效果.人物或动物的连贯动作等

D.因为关键帧动画的帧序列内容不一样，所以关键帧动画的文件量比较大

正确答案：A

参考解析：关键帧动画需要在每一帧上插入关键帧，制作比较复杂，不便于操作。

9.【单项选择题】如图所示，该流程图描述的程序功能是()。

•A7/

JJ

A.求a的相反数

B.求a的绝对值

C.判断a的正负

D.判断a的奇偶

正确答案：B

参考解析：流程图中的判断框中判断输入数据a的正负，如果是一个负数，则输

出-a；如果是一个正数，则输出a。因此整个流程图的功能是输出数据a的绝对

值。

10.【单项选择题】小琳制作Flash动画时的时间轴如下图所示，下列选项说

法正确的是()

A.“文字”图层被锁定，播放时不显示

B.当前场景播放1次，需要用时5秒

C.“背景”图层中的内容只显示一下就消失

D.“按钮”图层中的实例始终呈现在舞台上

正确答案：B

参考解析：“文字”图层被锁定，但不影响文本的正常显示，A项错误。当前场

景共有50帧，帧频为lOfps,当前场景播放1次，需要用时5秒，B项正确。“背

景”图层的内容是持续的，从开始显示到结束，C项错误。按钮图层的第15帧到

50帧为空白关键帧，按钮实例从第15帧开始就没有呈现在舞台上，D项错误。

11.【单项选择题】某学校图书馆数据管理系统中“图书”与“借书记录”两

个数据表的关系如下图所示，据此可以确定的是()

篇

书

书

佃

出

社

价

盼

房

A.两个表中的编号数一定相同

B.“图书”表的主键是“书名”

C.“图书”表和“借书记录”表是多对多的关系

D.“图书”表和“借书记录”表是一对多的关系

正确答案：D

参考解析：二本图书可能对应多条借书记录，一条借书记录对应一本图书，所以

两个表中的编号数不一定相同，二者是一对多的关系，A项和C项错误，D项正

确。由图可知，在Access中，字段前带有“钥匙”图标的为主键，“图书”表

的主键是“书号”，B项错误。

12.【单项选择题】若二进制数M=lll1000,N=1101,进行模2除法运算M/N,

运算结果的余数是()。

A.001

B.010

C.011

D.111

正确答案：D

参考解析：模2除法与算术除法类似，但每一位除的结果不影响其他位，即不向

上一位借位。模2除法需要用到减法规则：1-1=0,0-1=1,1-0=1,0-0=0,所以

实际上就是异或。

13.【单项选择题】在Python中，表达式31%4+11//3的值是()。

A.6

B.5

C.10

D.9

正确答案：A

参考解析：在Python中，“％”是求余运算符，“//”是整除运算符，两者

的优先级皆大于“+”。31%4的值为3,11//3的值为3,两者相加，结果为6。

14.【单项选择题】在0S1的七层参考模型中，工作在第二层上的网间连接设

备是()。

A.集线器

B.路由器

C.交换机

D.网关

正确答案：C

参考解析：0SI七层参考模型从下到上依次是物理层、数据链路层、网络层、传

输层、会话层、表示层和应用层。集线器是工作在物理层的网络互连设备，交换

机是工作在数据链路层的网间连接设备，路由器是工作在网络层的网间连接设备,

网关是工作在应用层的网间连接设备。综上，工作在0SI第二层(数据链路层)上

的网间连接设备是交换机。

15.【单项选择题】小明在“获取有关奥运会历史的信息”的过程中，通过上

网查找相关信息，属于信息获取的()环节。

A.定位信息需求

B.选择信息来源

C.确定信息获取方法

D.评价信息

正确答案：C

参考解析：题中交代了小明是通过上网查找奥运会历史的相关信息的，直接说明

了获取信息的方法，所以此环节为信息获取过程的第三个环节，即确定信息获取

方法环节。

16.【简答题】在信息技术教学中为什么要“关注基础水平和认知特点差异，鼓

励个性化发展”？

我的回答：

参考解析：学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,再加上起点水平参差不

齐，会给教学带来诸多不便。教师应该在教学中充分了解学生已有的信息技术学

习水平，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，灵活设计与组织教

学活动。

17.【简答题】简述行为目标编写方法的四要素。

我的回答：

参考解析：(1)教学对象(Audience)。在教学目标的表述中应注明教学对象，即

要明确学生为教学目标的行为主体。

⑵行为(Behavior)。要说明通过教学后，学生能做什么(或会做什么)，以便教

师能观察学生的行为变化，了解目标是否达到。行为的描述方法是使用一个动宾

结构的短语。

(3)条件(Condition)。要规定学生的行为产生的条件，确定学生完成行为时所必

需的情境，包括环境因素、人的因素、设备因素、信息因素、时间因素和问题明

确性的因素等。

(4)标准(Degree)。要规定符合要求的作业的标准，可从行为的速度、准确性和

质量三个方面确定。标准的陈述使教学目标具有可测量的特点。

18.【简答题】简述信息技术教学过程中讨论法的优缺点。

我的回答：

参考解析：(1)讨论法主要有以下三个方面的优点。

①讨论有助于学生思考多方面的意见，有助于学生对不同意见形成新的理解。讨

论为学生们提供了开阔视野、接受新事物、新观点的机会，使学生能够从多个角

度认识一种事物。

②讨论有助于学生思想的转变。在讨论中，学生对自己和他人的观点和论据进行

权衡、思考、反思，或反驳他人的意见，或修正自己的观点，或理智地坚持己见、

尊重事实。

③讨论有助于学生发展分析、综合问题的能力以及交流合作的能力。学生在讨论

中为了证明自己观点的正确性，需运用多种方法分析问题，从多个角度对其他观

点提出怀疑、诘问。在讨论交流的过程中，学生需要学会耐心地听取他人意见,

养成求同存异的习惯。

⑵讨论法也有一定的局限性，比如讨论容易偏离主题；讨论易流于形式，有些

讨论表面看起来热热闹闹，但是并没有实质内容。在开展讨论法教学的同时，应

协调配合使用各种方法，实现教学目标。

19.【案例分析题】案例：

某老师在教学生熟练使用Excel的信息技术课上,先让学生按照课本例题去操作,

学会录入数据和进行数据计算，例题完成后再继续做练习题。一节课结束，老师

发现虽然学生一直在做题，但是一般都是死板地照着课本一步步完成，没有学习

热情，脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后，认为一节课不应该过多地

强调技能锻炼，也应该尊重学生的创新精神。于是重新设计方法，让学生制作本

次期中考试成绩单。

⑴将学生分为4人一组，老师引入话题，学生在已经掌握了Excel基本操作和

知识的基础上，自主思考该如何制作成绩单。

(2)遇到问题，鼓励学生独立思考或者小组交流解决，最后老师再进行总结。

(3)成绩单不拘泥于某一种格式，只要完成要求即可。

问题：

(1)该老师的这种行为有什么值得学习的地方？

(2)修改后的教学方案采用的是什么教学策略？

我的回答：

参考解析：(1)该老师的以下行为值得我们学习：

①及时地自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题，如学生兴趣不高，效

果不佳，就及时进行教学策略的调整。并取得较好效果。

②该老师注重学生创新能力的发展，关注学生的个性与全面发展的统一。

③教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系，以学生感兴趣的话题引入新

课，并贯穿始终，实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。

④体现“老师为主导，学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作、

探究性学习为指导，学生分组合作。进行任务驱动教学法的自主探究性学习，并

有及时的小结和生生之间的评价，始终让学生去主动学习。

⑵话题导入新课：用学生熟悉的“成绩单”话题导入新课，激发学生学习兴趣；

任务驱动法教学：将新课内容包含在任务之中，将学生分组，并让学生自主探究

如何录入数据和计算数据。

充分体现学生的合作自主探究性的学习；

适时总结，小组评价：老师最后进行总结，让学生有一个整体的感知；

其他小组评价：让学生的学习热情贯穿始终，在学习中获得客观评价，进一步促

进学习执情。

20.【藁例分析题】案例：

王老师觉得在信息技术课上采用任务驱动教学法教学效果较好，他给初一⑵班

讲授“图像加工工具”时，在关于金山画王这部分内容的教学环节中，拟采用这

种教学法，主要教学过程如下：

王老师首先通过打开多种图片格式文件的示例，给同学们介绍了金山画王的主要

特点，使用方法和注意事项；

王老师提出“任务”，请同学们使用金山画王打开计算机中不同格式的图片素材，

熟悉金山画王软件。

5分钟后，王老师巡视学生的整体情况，发现有不少同学已完成这项任务，其中

一些同学还在玩小游戏或做其他事情，他所希望的“热火朝天”的学习景象并未

出现，使他觉得这部分内容的教学并不如他想象的那样理想。

问题：

（1）请简要分析王老师在这一教学环节中使用任务驱动法教学时存在哪些不

足？（8分）

⑵针对以上不足，请给王老师提出改进教学的建议。（12分）

我的回答：

参考解析：（1）

①任务目标导向性不强：王老师只是让学生简单地用金山画王打开不同类型的图

片，打开以后做什么没有交代，学生在反复打开图片的过程中并不能达到熟悉软

件的目的。

②任务没有趣味性和挑战性：任务应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生自主

探究、完成任务的欲望。任务设置不当，会抹杀学生学习的热情和积极性，使学

生注意力分散和转移。

③任务整合性不强：任务的设定应该有一定的整合性，综合应用软件的多个功能

完成一幅作品。王老师的任务只是简单将图片打开，缺乏整合性。

⑵王老师可以提前用金山画王设计几幅作品，比如“美丽的春天”“海底世界”

等。上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发学生学习的兴趣，然后提出本

节任务：利用金山画王，描绘我眼中的图片。之后给学生提供金山画王的学习视

频和课件，学生在视频和课件的帮助下完成任务。最后进行学生作品展示和评价,

王老师可以就学生创作过程中出现的比较集中的问题，做详细解答。

21.【教学设计题】阅读材料，根据要求完成教学设计。

张老师对“美化班级课程表”一课选择先学后教的方法。课前，张老师完成微课、

自主学习任务单和进阶练习的准备，请学生根据材料一、二回答问题。

材料一：编辑好班级课程表后，为使课程表表现得更加清晰，需要对课表进行美

化，如设置表格文字的字体格式、修饰表格的边框线和底纹填充的效果。