学校老师听课体会总结

学校老师听课体会总结学校老师听课体会总结

学校老师听课体会总结(一)

几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。

我喜爱杨老师上课时那种高涨的热忱，喜爱李老师课堂上从容、淡定的风格，喜爱朱老师注意倾听同学回答问题时的表情，喜爱邓校长评课时的语言魅力，从她们身上我学到了许多，每次听课都让我感受到了数学课堂上应有的魅力和活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的阅历。

在实践中努力探究，在探究中坚持理性，让数学课堂成为师生学问、本领、情感、价值观的共同成长乐园!

一句教育名言说得好什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。

我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么我们的教育，能否给同学留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种

在目前劳碌的教学活动中，往往是被忽视的成份，许多老师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该老师的专业进展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。

在此谈一下自我的心得体会。

听评课的目的能够概括为两种一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。

后者经过发觉问题，指出不足，总结推广阅历，培育典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。

听课应是观摩学习，弃其糟粕，吸取精华的活动。

每位老师都有自我的特长，也有自我的不足，每堂课都有他的胜利之处和不足，我们听课的目的就是要多发觉特长，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广沟通，促进专业成长。

一、关于听课

在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。

听课者要综合运用自我的感官，努力做到眼到耳到手到和心到，仔细做好听课记录。

必需要听看结合，具体记录。

听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。

依据现代教学理论，教学是涉及老师与同学双边的活动过程。

所以，听课时不仅仅要关注老师教的活动，还要关注同学学的情景。

看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展现。

看同学的学，要看同学的课堂表现，看同学参加的心情，学习的习惯。

由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且老师教学活动是围绕同学的学习活动绽开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注同学的活动。

老师听完课后应进行反复的琢磨。

在分析总结时要留意比较、讨论，取长补短，精确     地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自我教学实际，汲取他人有益阅历，改善自我的教学。

二、关于评课

(一)以正确的理念为指导

1.评课的目的在于增值。

评课的主要目的不是水平甄别，而是促进老师改善教学实践，促进老师专业进展。

2.评课的标准趋向多元。

俗话说，教学有法，但教无定法。

评课的角度能够使多种多样的。

如，叶澜教授在针对什么样的课才是一堂好课中提到五个标准，一、有意义的课二、有效率的课三、有生成性的课四、常态下的课五、有待完善的课。

做到以教促学，以学论教。

把普适性的理论至于详细背景中。

3.评课的作用重在诊断。

留意突出重点，充分挖掘亮点，避开吹毛求疵，力求深化浅出。

4.评课的方式强调对话。

评课的过程应是一种沟通，沟通对话的过程。

5.评课的成效需要行为跟进。

(二)明确新课程对评课的要求

1、评课要以同学的进展为本。

评课要从同学全面进展的需要动身，注意同学的学习状态和情感体验，注意教学过程中同学主体地位的体现和主体作用发挥，强调敬重同学人格和共性，鼓舞发觉、探究与质疑，以利培育同学的创新精神和实践本领。

2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向动身。

正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱