2023年提袋的设计教学反思

2023年提袋的设计教学反思提袋的设计教学反思1

提袋设计虽然是第11课的内容，但是我将本册书中仅有的两课设计·应用课程挨在一起上了，这样有利于学生去理解、感受设计，并且在带工具和上课的连贯性来说更好。

在进行这一课的教学时，四年级的三个班级采纳了不太一样的教学方式。在二班上的时候我是带着学生一起分析提袋的结构，一步步讲解制作方法再说装饰，最终请学生找寻搭档一起完成；在一班上课时我拿出了一个提袋，先让学生视察说出提袋的几个面有什么关系，再将提袋拆开视察，最终给学生规定制作思路，学生搭档合作、装饰；而在三班上的时候先让学生视察提袋几个面，再拆开看分析几个面的关系，然后请同学探讨怎样制作，探讨后请小组汇报各自的方法，再将这些方法在班级探讨，最终大家找到了最佳的制作方法，最终再说装饰、合作完成。

由于我担忧这样的制作课学生自己去找寻方法有些困难，所以在第一个班上课时就规定了思路，然而在上过以后发觉学生的速度比较慢，想让他们跟上我的想法也比较慢，在后面班级上课时我就换了方式。我发觉对于这样的'制作课，先让学生探讨再探究出最好的方法学生的接受度更高，也更能调动学生上课思索的主动性。学生的作品也更好。

提袋的设计教学反思2

本课属于“设计·应用”领域，同学们对提袋比较熟识，它既便利我们购物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件艺术品。本课要求学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能；学会提袋的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新奇美观的手提袋。

在教学时，我首先观赏课本22页的这些提袋，分析提袋的外形、图案和用途，相互沟通自己喜爱的提袋设计。通过这个环节，同学们能了解提袋的功能，设计与生活的关系，美观好用，诠释品牌的理念，而且好的提袋就是一件艺术品。接下来观赏一些设计奇妙美观的提袋，一起探讨提袋图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的色调搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最终一起探讨提袋的结构设计图，通过视察发觉提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的绽开图纸。

在制作过程中，有的同学是用旧提袋改装或裱糊来重新设计的，问题不大，重点在装饰图案的设计。有的用包装纸或挂历纸先画绽开平面图，再粘贴起来，最终装饰。这样来设计提袋的同学，问题错误花样百出。他们只是在仿照，没有创新；画的'绽开图对着的两个侧面宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画的太窄了，粘贴时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块；有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同学很灵活，立体空间感强，特地帮同学画绽开平面图纸，画的又快又精确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生干脆用包装纸来制作的提袋特别美观好用。

每个孩子的动手实力和空间感都不一样，有的孩子可能须要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探究中学会并驾驭的。

在教学中我的不足之处在于整个课堂不够活跃，我对于学生的激励性语言也不够，是课堂氛围受到影响，在以后上课的过程中要加强激励性语言，整个过程再生动新奇，提高学生上课的主动性，踊跃性。

提袋的设计教学反思3

本课属于“设计·应用”领域，提袋始终时我们生活中的好帮手，它不仅为人民购物供应了极大的便利，成为人们不行或缺的日用品，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就是一件艺术品。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的视察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，驾驭提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。本课要求学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能；学会提袋的机构设计与制作方法，并发挥想象力，设计出造型新奇美观的手提袋。在教学过程中，首先请学生打算好提袋，进行视察，分析提袋的外形、图案和用途。通过这个环节，学生能对提袋有一个基本的相识，在大家沟通的过程中，能更深刻的感觉到不同提袋的不同作用，包括材料、花纹、造型等。之后，我在教学设计中支配了“拆提袋”，让同学们更全面的了解提袋的结构，为之后的制作做好铺垫。接下来观赏一些设计奇妙美观的提袋，一起探讨提袋图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分析提袋装饰图案的`色调搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最终一起探讨提袋的结构设计图，通过视察发觉提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点，并合作来画梯形等不同造型提袋的绽开图纸。在制作阶段，老师会启发学生先对自己的提袋进行设计，并针对不同的用途进行选材。在这个过程中，学生可以相互交换材料，相互帮助一起来完成提袋的设计。总得来说，通过之前的拆装，结构的制作没有太大问题，许多同学也可以依据自己的提袋用途进行一些造型的创新。重点在装饰图案的设计。为了开拓同学们视野，展示了许多种方法，激励学生用不同的装饰手法进行提袋设计。在组内也有一些分工。有的同学很灵活，立体空间感强，特地帮同学画绽开平面图纸，画的又快又精确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生干脆用包装纸来制作的提袋特别美观好用。生活须要设计，设计须要创新，创新须要激发。每个孩子的动手实力和空间感都不一样，有的孩子可能须要很长时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断的错误与探究中学会并驾驭的。

提袋的设计教学反思4

本课属于“设计应用”的学习领域，是一节手工制作课。这样的手工制作课学生一向参加主动性比较高，而且本课制作完的成品可以盛装一点小东西，学生比较喜爱。

本课的重点和难点都在提袋的结构上：四个面的结构、底部的做法。所以我在课上采纳的是，视察一个手提袋，看它有几个面，哪两个面是相对的，面积是相等的，底面在哪里，提手是怎样设计的。接着，把一个旧的手提袋拆开，让学生看清它的.原形就是一张方形的纸，然后再逐一粘贴复原，知道手提袋是经过怎样的折叠粘贴而成的。然后带领学生探讨分析课本中供应的设计提袋的图纸，这样两相联系，学生就比较简单弄清晰供应的结构了。在学生实践环节，我提示学生可以参照课本中的图纸在卡纸上画出来，我又教给学生一种更为简捷的折法，省去了画的过程，但这种方法只适用于一部分理解力较强的学生操作。因为在教折法的过程中，我发觉有的学生看了几次也不能理解学会，可能是空间几何感不强，这样的学生我就让他照着书上的图纸去画出来，然后再折叠。提袋的底部也是个难点，从哪里剪开，剪到哪里，怎样粘贴更合适，我通过演示和个别辅导解决了这个难点。

提袋折叠粘贴完成后，本课的任务就完成了大半，学生们看着自己做成的小提袋也是特别兴奋。这个难点解决了，下面的提手设计和装饰环节就好办了，学生们依据自己的喜好和特性进行创意的装饰设计。作品还是比较胜利的。

提袋的设计教学反思5

本课是“设计、应用”学习领域的一节课。提袋是日常生活中，特殊是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课使学生相识设计与生活的关系，发觉美、相识美，通过对提袋结构的剖析与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作实力与创建实力。

本课中涉及到的制作材料种类比较多，孩子们打算的也比较全面。孩子们在制作过程中有采纳缝制方法的，也有采纳粘接方法的。在装饰过程中，有采纳绘画方法的，也有利用其它材质进行粘贴装饰的。在造型设计上，有几何图形的，也有动物造型的。

通过教学，发觉学生们提袋的一般结构袋帮的.四个面与袋底有了初步相识，但们的设计思维是不被常规的概念所束缚的。在设计过程中，孩们更注意别出心裁的效果。我想这一点是很难得的，但是为了让孩们记住设计是为生活服务的，我强调了提袋的主要生活应用价值。这样孩们就能依据不同的用途设计出既好用有美观的提袋。

提袋的设计教学反思6

《提袋的设计》是“设计应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在本课教学中采纳了小组合作、自主探究的学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的学问点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用途的提袋，让学生在开阔眼界的同时，请学生小组探讨：这些提袋的不同点和共同点，从而使学生自主去探究、去发觉提袋在造型、颜色、材料、用途等方面的特点。这样教学培育了学生视察实力和自主学习的实力。

在学生作业环节，采纳了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的'材料设计一款造型新奇、时尚的手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培育了学生的创建精神和合作精神和自主学习的实力。

在评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜爱的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。

在本节教学活动中，板书这一环节被我忽视了，在以后的教学中以待改进。

提袋的设计教学反思7

本次我授课的题目是五年级下册的设计应用课《提袋的设计》，这堂课的每个环节我都细心设计，力求做到主线分明，细微环节精致，连接自然，深化浅出，让学生们在玩中学，在学中玩，轻松自由地学到学问。

我将“圆筒变袋子”这个小节目作为导入，在课堂一起先就激起学生们的爱好，这个环节同学们全神贯注地看我示范，很快驾驭了折袋子最简洁的方法。

接着起先让孩子们学习书中较为困难的折袋子的方法，并试着按书中的设计图折一折，找一找袋子五个面的规律，最终让孩子们自己对比出哪种方法比较适合自己。

学会折长方形袋子之后，起先激起同学们的想象力，让孩子们在袋口处，做新造型，熬炼他们创新实力的同时，强调创意的重要性，

学会了一般的折袋子方法，接着增加难度，起先学习异形纸袋的制作方法，这个环节我让孩子们亲自动手拆一拆，让学生们自己探讨方法，自己解决问题，效果特别好，大家在很短的.时间内就找出了方法，了解了异形提袋的制作方法。

由最简洁的长方形袋子，到袋口处有改变的创意袋子，再到困难的异形袋子，制作方法都是通过让孩子们自己实践，自己探究，自己学习而找到解决问题的方法，不仅让整堂课有层次性，而且做到了课堂以学生为主，将主动权交给学生，老师只负责引导这样一种教学状态。

在结尾处点出设计以人为本，提袋不仅要具备美观的特点，最重要的好用性不行忽视。

虽然本课评委点评的优点许多，但是缺点同样有，例如，折叠袋子的细微环节部分，须要留意的地方等没有向学生强调，在最终作业评价的地方，应当让学生留意到要从美术方面的“造型、色调、图案”以及“创意”方面去点评，做到有始有终才是一节好课。

通过这次竞赛，我觉得自己学到了许多，例如教学设计要主线清楚，细微环节丰富，敏捷好玩，要以学生为主，学习内容要有层次性、延展性，评价要做到和要求一样，有依据地去评价，美术学中最基本的造型、色调、材质等因素肯定要深化到课中，要灌输美术的语言给学生，才能使学生形成基本的美术素养。

提袋的设计教学反思8

《提袋的设计》是“设计.应用”领域的一课。本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新奇美观的手提袋。

在本课的教学中，主要通过对提袋的解剖、视察，了解提袋的结构，紧着这老师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个一般的方形手提袋；通过观赏造型新奇、装饰精致的手提袋，激发学生的'创作欲望，对于提手方面也引导学生进行视察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或削减变更其形态，并进行装饰。

本课的教学环节流畅，教学中从易到难、学生创作由个人到小组合作，教学设计较有层次，符合四年级学生的心理特征。本课的重点是提袋的结构、造型新奇、装饰精致，从学生的作品来看，前两者都能达到，但在装饰方面由于时间问题，大部分学生没有完成，在观赏时可抓住本课的重点引导学生进行观赏，提手部分可省去，对于四年级的孩子来说提手的设计并不难，应尽量节约时间，让孩子去创作。

提袋的设计教学反思9

《提袋的设计》本课是“设计？应用”学习领域的一个内容。其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。我在讲授本课中我采纳了小组合作、自主探究的`学习方式。在学生学习提袋的造型、颜色、材料、用途等方面的特点的学问点时，我利用多媒体课件展示各种造型、颜色、材料、用