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文档简介

小班科学滚一滚教案反思

关于小班化科学教学的思索

小班科学滚动教学案例反思主要包括活动意图，活动目标，活动难度，活动预备，活动过程，活动延长，活动反映等内容。

感知圆圈的东西可以滚动，滚动现象用语言表达。

适合幼儿园老师。

让我们来看看小班科学活动课。

快来看看滚动课程方案。

活动意向

小班的孩子很简单将滚动与类似的现象混淆。

他们可以感受到滚动现象，但他们没有形成相关的科学阅历。

举办此活动。

学习发觉，思索，记录和表达嬉戏中学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。

活动目标

1.感知圆圈的东西可以滚动。

2.用文字表达滚动现象。

3.对滚动现象感到奇怪   。

4.培育孩子的观看力量和动手力量。

5.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆探究和试验。

繁重而困难的活动

发觉物体表面的差异并用文字表达。

活动预备

1.可以滚动的对象或无法滚动的对象。

2.宝箱，小卡片（与真品全都），带微笑和哭泣面孔的塑料筐，集体记录。

我在活动前玩过这辆车，感受到车轮滚动的特点。

活动过程

首先，说说

展现宝箱，你想知道里面是什么吗？

你在桌子上知道什么，哪一个可以滚动？

制作小组记录，儿童沟通，老师供应小卡片记录。

其次，自由探究

尝试将对象向上滚动。

选择你喜爱的玩具，试一试，看看你选择的玩具是否可以滚动。

三，分类嬉戏

1.一个带着微笑和哭泣的脸的塑料篮子，把可以在笑脸篮子里滚动的东西放进去，把不能卷起的东西放在哭泣的篮子里。

老师记录。

2.用语言和动作解释“滚动”现象。

玩具如何翻滚？以行动表达。

第四，查找嬉戏

1.查找其他可滚动对象。

2.用语言表达发觉。

五，沟通

解释为什么对象滚动

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