《学前儿童科学教育（第二版）》课后参考答案 侯素雯张世

PAGEPAGE1项目一科学与儿童的科学【知识点】1.科学的基本概念2.“儿童的科学”的基本特点【思考与练习】1、选择（1）幼儿科学教育的实质是（）A.获得科学知识B.教师的指导C.儿童的科学探究活动D.幼儿主动构建完整科学概念答案：C（2）在科学活动的过程中，儿童表现出的兴趣和情绪倾向是（）A.探究态度B.探究过程C.探究对象D.探究结果答案：A（3）以下选项对学前儿童科学教育理解正确的是（）A.科学教育领域和其他领域各有特点，互不关联B.幼儿园应该在幼儿的一日生活的各种活动中渗透科学教育C.游戏活动中不能渗透科学教育D.在科技是第一生产力的现今，幼儿园科学教育比其他领域更为重要答案：B（4）科学精神的核心是（）A.发展B.求真C.验证D.务实答案：B（5）学前儿童的科学理解与成人之间存在差异，它是（）、直接的、描述性的。A.抽象的B.有逻辑的C.概括性的D.具体的答案：D2、简答1.幼儿早期探索得到的科学经验和初级科学概念有什么区别和联系？答题要点：区别：科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。科学概念是对事物本质抽象的认识，是对具体事物概括的结果。科学经验和科学概念即是有区别的。联系：初级科学概念的形成建立在科学经验获得的基础之上，科学经验的获得直接影响着初级科学概念的内涵和延伸。2.如何对待幼儿的好奇好问？答题要点：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)用儿童能理解的语言直接回答；(2)发现问题中的价值点，引导儿童思考，提供条件鼓励儿童进一步探索；(3)也可引导儿童通过查阅书籍、网络等资源，开展形式多样的科学教育。3、案例分析“丝瓜结果月播放音乐的关系”是一个7岁美国儿童的研究方案。他一丝不苟地在60天内记录了5棵丝瓜的长叶和结果情况。这5棵丝瓜，一棵天天听摇滚乐，一棵听轻音乐，一棵听交响乐，一棵听说唱音乐，还有一棵不听音乐。为预防播放音乐时会被其他丝瓜“偷听”，在家长的帮助下，孩子还将它们种得间隔很圆，并罩上隔音棚。60天，他一共放了120个小时的音乐，用数码相机记录了丝瓜在各个时期的生长情况。问题：这名儿童在研究中所表现出的认识具有怎样的特征？他可能会获得哪些方面的发展？答题要点：（1）儿童科学活动中获得具体经验层次的认识，是自己科学概念建构的过程；儿童对世界有独特的理解，有“泛灵论”的特点。（2）儿童和科学家一样，具有好奇心和探究的能力。（3）儿童在活动中所表现出的态度是学前儿童科学教育所追求的目标。儿童在活动中认知、情感态度、动手能力、行为习惯等方面都获得了发展。项目二学前儿童科学教育概述【知识点】1.学前儿童科学教育的总目标和年龄阶段目标。2.选择学前儿童科学教育内容的选择。3.学前儿童科学教育的内容范围。4.学前儿童科学教育的方法。【思考与练习】1.单项选择题（1）“保持幼儿的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）A.知识方面B.过程方面C.情感和态度方面D.技能方面答案：C（2）学前儿童科学教育内容选择的要求不包括（）A.科学性和启蒙性要求B.先进性和民族性要求C.地方性和季节性要求D.学科性和系统性要求答案：D（3）以下内容中学前阶段儿童最难理解的科学教育内容是（）A.空气B.沙、石C.乌龟D.水答案：A（4）没有体现“动物与人类的关系”的教育内容的是（）A.了解动物的生活习性B.了解扎染工艺C.参观奶牛厂D.了解动物饲养员的工作答案：B（5）下列不适合幼儿在种植和养殖活动中选择的对象是（）A.洋葱B.土豆C.金鱼D.水稻答案：D2.简答题（1）培养学前儿童的科学情感和态度，教师要注意哪些方面？答题要点：1、发展学前儿童的好奇心、兴趣和求知欲；2、培养学前儿童关爱环境的积极情感和态度；3、培养学前儿童尊重事实的科学态度；4、尊重他人、乐于合作、分享与交流。（2）学前儿童科学教育的内容主要包括哪些方面？答题要点：1.常见的动植物2.常见物体和材料3.常见物理现象4.天气和季节变化5.科技产品与人们生活的关系6.人们生活与自然环境的关系3.材料分析题在户外活动时，婷婷在地上发现了几只瓢虫。她非常兴奋，呼唤小伙伴们一起来看看这些可爱的小客人。他们一起摸一摸感受瓢虫背壳的触感，一起数瓢虫身上有几个点，还把瓢虫放在手心看它们慢慢的爬……这时，老师看到了，走了过来。如果你是老师，你会怎么做？为什么？答题要点：教师应该敏锐的发现这是幼儿科学教育的良好契机，并给予鼓励的态度，引导幼儿进一步思考和探究。案例中幼儿正在经历发现瓢虫—多感官自主观察瓢虫的过程，教师此时应该给予幼儿充分的自由观察时间，在幼儿持续自主观察时可“旁观”，让幼儿用自己的方法观察和体验，同伴之间相互启发，积累关于瓢虫的知识，发掘自己关于瓢虫的问题。在幼儿自由观察告一段落后，教师可适时介入，用启发式提问帮助幼儿组织和表达自己的观察结果，提供各种材料让幼儿表达观察结果，并根据幼儿的提问发现幼儿的兴趣和疑问，进一步组织和开展科学教育活动。项目三幼儿园各类集体科学教育活动的设计与指导【知识点】1.集体科学教育活动的内涵和组成部分2.观察认识型集体科学教育活动3.实验操作型集体科学教育活动4.科学讨论型集体科学教育活动5.技术制作型集体科学教育活动【思考与练习】1、选择（1）在科学教育过程中，开放性问题更容易引发幼儿的思考。下列问题中，不属于开放性问题的是（）A.你有什么好办法？B.它是什么样的？C.你们发现了什么？D.它们有个共同的名字，是什么？答案：D（2）学前儿童科学实验的种类包括教师演示实验以及（）A.儿童操作实验B.家长操作实验C.实验室实验D.野外实验答案：A（3）学前儿童科学教育活动中，观察法一般可分为个别物体和现象观察、比较观察以及（）A.实验观察B.长期系统观察C.分类观察D.测量观察答案：B（4）有一个幼儿的班级中开展了“探究昆虫”为主题的科学教育活动，在一个学期的时间里，教师让幼儿认识了近200多种昆虫，这种教育内容选择的不当之处在于（）A.违背了科学性和启蒙性的要求B违背了广泛性和代表性的要求C.违背了时代性、季节性的要求D.违背了先进性和民族性的要求答案：B（5）在小班开展“听声音，猜一猜”和“好香的味道”等活动，这类活动主要是让幼儿观察和探索（）A.表达能力B.自然环境C.动手能力D.人体的结构和功能答案：D2、简答1.集体教育活动的价值和局限性有哪些？答题要点：（1）幼儿集体教育活动的价值①高效、经济、公平；②对幼儿学习和发展的引领性高；③系统性强；④形成学习共同体，培养集体感。（2）幼儿集体教育活动的局限性①难以保证满足每个幼儿的独特需求②教学的难度和深度难以把握③幼儿易处于被动学习状态2.在集体科学教育活动中，教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？答题要点：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。3、设计题请以“有趣的植物”为主题，设计一份幼儿园科学教育活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备以及活动过程等内容。答题和评价要点：(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)注意结束活动的时间及方式；(6)格式正确。项目四幼儿园科学区活动的设计与实施【知识点】幼儿园科学区活动的概念幼儿园科学区活动材料的类型幼儿园科学区活动应遵循的原则教师在科学区活动中的作用【思考与练习】一、单项选择题1.下列哪个不是幼儿园科学区活动的特点？（）A.以材料为主要学习载体B.教师在前，幼儿在后C.强调幼儿的动手操作D.幼儿主动发起，自主参与答案：B2.教师根据幼儿的交流，共同拓展认识，提出新的探索方向，引起幼儿更深入的思考，进行更广泛的探究。上述表述属于科学发现室活动分享与交流的具体方法中的哪一种方法（）A.语言描述法B.过程演示法C.照片录像法D.经验提升法答案：D3.科学区操作材料选择与设计的原则不包括（）。A.生活化B.安全性C.高结构D.可操作性答案：C4.动定滑轮、天平、陀螺等属于以下哪一类科学区操作材料（）A.实验操作类B.观察阅读类C.基础工具类D.辅助材料类答案：A5.教师在进行科学探究室活动后的分享交流时，应避免（）。A.聚焦于科学相关的问题B.主要提出开放性问题和推理性问题C.加大示范操作的比例D.针对某一位幼儿的问题与他单独进行深入地讨论答案：D二、简答题1.简述幼儿园实施科学区教育活动的价值。答题要点：科学区教育活动能够与其他的科学教育方式优势互补，从而更加全面、有效地促进幼儿科学素养的形成。（1）有助于形成主动学习的品质；（2）有助于落实“以游戏为基本活动”的要求；（3）有助于有效实现个别化教育。2.简述教师在科学区活动中观察的内容和方法。答题要点：观察内容主要有，幼儿的兴趣，幼儿对材料的选择，幼儿在区域学习中的不同状态，幼儿问题解决的过程，幼儿与同伴互动的情况，幼儿在活动过程中是否存在困难，幼儿在操作中是否存在安全隐患，等。观察的主要方法有，环视式扫描观察，定点蹲守式观察，重点跟踪式观察，等。三、案例分析题材料：三八妇女节快到了，一位大班教师结合妇女节的主题，设计了一系列与关爱妈妈相关的各类区域活动。在科学区里，教师设计了“我为妈妈挑选洗衣液”的探究活动。教师购买了多个品牌的洗衣液，放在不同的试剂瓶中，并投放了pH试纸，让幼儿用滴管将洗衣液滴在试纸上，测试洗衣液的酸碱度，并记录下来。从而在帮妈妈选择不伤手的洗衣液的同时，培养幼儿关心妈妈的情感。问题：请对教师设计的这个科学区活动进行评价。答题要点：值得肯定的方面，能够关注生活中的科学；与主题活动相结合；情境性强；在科学活动中渗透情感教育的内容；鼓励幼儿动手操作，实验对比。可以改进的方面，酸碱度对大班幼儿来说较为抽象，可以配套提供相应的适合幼儿认知和理解的图画书或短视频。四、活动设计题如果你是中班上学期的教师，请为幼儿设计至少5个与水相关的科学区活动，每个活动须包括材料、预设玩法、观察要点、提示等内容。答题要点：根据中班幼儿特点，所设计的活动应具有现象明显有趣、原理简单易理解、操作简便等特点。具体的活动可以有：彩虹桥（毛细现象）、吹泡泡（水的张力）、睡莲开花（纸的吸水性）、冰中取物（固态和液态的转换）、小喷泉（水的压力），等。项目五生活与游戏中的科学教育【知识点】自然角中的科学探究活动种植园地和饲养区中的科学探究活动结构游戏中的科学教育沙水游戏中的科学教育【练习题】一、选择题1.以下哪一个选项不属于教师在一日生活中渗透科学教育时可以采取的做法（）。A.创设激发幼儿科学探索的教育环境B.引导幼儿关注生活中的科学C.把握科学教育的“寻常时刻”D.预设有趣好玩的科学教育活动答案：D2.在班级自然角创设与管理中，哪种做法不合理（）。A.根据幼儿的年龄特点提供自然角动植物B.放手让幼儿照料，动植物死掉后让家长再带来C.为幼儿提供探究动植物的工具和材料D.逐步提高幼儿自然角管理的参与度答案：B3.以下哪一个选项不属于种植园地中可以开展的探究活动？（）A.喂养活动B.种植活动C.观察测量活动D.采摘活动答案：A4.以下哪一个选项不属于自主游戏中科学探究活动的特点（）。A.具有偶发性和随机性B.“无目的”而又“有目的”C.由幼儿的内在动机所驱使D.按计划开展探究答案：D5.下列哪个不是沙水游戏的科学教育价值？（）A.帮助幼儿了解沙和水的物理特性B.有助于幼儿形成守恒的概念C.塑形中促进幼儿美的表现力D.帮助幼儿了解沙与水相关的科学原理答案：C二、简答题1.简述自然角活动的科学教育价值。答题要点：（1）培养幼儿亲近自然的积极情感；（2）培养幼儿关爱生命的情感；（3）培养幼儿科学的严谨态度和责任感。2.简述如何在幼儿自主游戏活动中对幼儿科学探究的支持与指导。答题要点：对于游戏中幼儿的科学探究活动，教师应当放手让幼儿自己开始探究、享受探究的过程、结束探究，通过非直接干预的方式来支持幼儿。（1）为幼儿提供丰富而富于变化的游戏环境和材料；（2）尊重幼儿的发现，必要时给予回应与支持；（3）对幼儿游戏中的科学探究活动进行延伸。三、案例分析题材料：户外游戏时，几个孩子围在了一起认真地看着什么，有的站着，有的蹲着，小骞干脆趴在地上。教师看见后马上对他说：“小骞别趴在地上玩，衣服裤子都脏了。”可这几个孩子根本没听见，还在聚精会神地看着。教师走过去一看，原来他们是在看一个窨井，从窨井盖上的一个个小洞洞里往下看着——有水在流动，水里还有树叶、小草……问题：面对这样的情况，教师该如何处理？答题要点：1.不急于制止幼儿，不急于将幼儿拉回到户外游戏的活动中；2.观察幼儿的观察、讨论等行为和语言；3.适当地参与幼儿园的讨论，通过提问的方式加深讨论；4.如果幼儿有进一步探索的兴趣，可以为幼儿提供相关的图画书、视频等资料，甚至开展相关的专门性探究项目活动。四、论述题如何在学前儿童的科学教育中落实“幼儿园以游戏为基本活动”？答题要点：1.在专门的科学教育活动中引入更多游戏化的内容，如科学集体教学活动中更多地采用教学游戏的方式来开展，科学区活动更加低结构，给予幼儿更多探究的空间。2.在幼儿的自主游戏中，更加关注并支持幼儿的科学探究行为，如在各类游戏活动中，为幼儿提供丰富而富于变化的游戏环境和材料；尊重幼儿的科学发现，必要时给予回应与支持；对幼儿游戏中的科学探究活动进行延伸。项目六学前儿童科学教育的其他途径【知识点】学前儿童家庭科学教育的意义学前儿童家庭科学教育的特点学前儿童科学教育的社会资源【思考与练习】选择题1.家庭儿童科学教育具有以下的特点()。A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性答案：A2.在家庭生活中，家长可以根据不同儿童的不同需要、兴趣和个性特征采取不同的教育方法，适时恰当地引导儿童进行观察、探究、实验和发现。这反映了家庭中科学教育具有（）特点。A.个别性B.潜移默化性C.预设性D.长期性答案：C3.请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的（）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源答案：C4.专业的科技场馆、社会公共设施等属于科学教育资源中的哪一类资源（）A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源答案：D简答题学前儿童科学教育的社会资源有哪些？答题要点：1.人力资源2.材料资源3.自然资源4.组织资源5.信息资源三、案例分析题冬天到了，佳佳穿上厚厚的羽绒服，走起路来胳膊左右摩擦就产生了静电。当她刚要伸手去拉妈妈的手时，被靜电电到了。佳佳很好奇地问妈妈：＂刚才到底是什么东西打着我的手了？为什么我却看不见它，也找不见它呢？＂妈妈看着告诉她：“不要害怕，那是静电＂。回到家，妈妈找来塑料直尺和碎纸屑，妈妈把直尺放在自己的头发上轻轻来回摩擦了几下，然后把直尺伸进碎纸屑堆里，这时有几片碎纸屑就被吸附在了直尺上，佳佳看地着迷，还小声嘀咕说：真有意思，真好玩。整个下午，佳佳找来尺子、梳子、玻璃棒等物品，自己一会在头发上轻轻摩擦、一会又在自己的衣服上摩擦，玩地不亦乐乎。请分析案例中佳佳妈妈对佳佳的科学教育中采用了哪些方法。答题要点：围绕案例，结合以下四方面展开分析：1.呵护儿童的好奇心2.发掘与利用各种科学教育资源3.引导儿童观察周围的事物4.参与儿童的科学探究活动项目七：学前儿童科学教育的评价【知识点】学前儿童科学教育评价的意义评价学前儿童在科学活动中的发展的内容评价幼儿在科学教育活动中发展的常用方法【思考与练习】选择题１．关于学前儿童科学教育的各种评价中,较多采用非正式评价的是().A．诊断性评价B．课程评价C．终结性评价D．形成性评价答案：D２．在学前儿童科学教育评价中,收集资料的常用方法不包括().A．观察法B．实验法C．谈话法D．作品分析法答案：B３．在科学教育中,下列关于学前儿童发展评价的目的说法错误的是().A．评价是为了了解儿童头脑中的想法B．评价是为了支持儿童的科学学习C．评价是为了了解儿童的科学学习需求D．评价是为了甄别儿童学习能力的差异答案：D4.以下哪一条评价指标不属于对幼儿科学情感与态度的评价（）A.是否具有初步的环保意识B.是否逐步了解各种感官在获取信息中的作用C.是否尊重事实，如实地发表自己在活动中的发现与观点D.是否能够坚持完成比较困难的操作活动答案：B5.以下哪一条评价指标不属于对教师教学策略文本的评价（）A.教育途径是否多样化B.活动流程是否设计合理C.教学方法是否恰当D.活动内容是否源于儿童生活经验答案：D简答题：简述科学活动中学前儿童发展评价的目的。答题要点：（围绕以下三方面具体展开）1.了解学前儿童的学习需求与已有想法。2.支持学前儿童的科学学习。3.促进学前儿童的发展。案例分析五岁的佳佳去盥洗室洗手，可是十几分钟过去了还没有回来。黄老师去找佳佳，发现盥洗室的地上全是水，而佳佳正兴高采烈地用一块海绵蘸满水挤到地板上，不断地重复。黄老师看着刚刚清洁过的地板不由地有些生气，立刻上前阻止了佳佳，并批评她太调皮了。佳佳耷拉着脑袋跟着刘老师走进了教室。请评价案例中幼儿的行为。你如何看待教师对幼儿指导。如果你是老师你会怎么做。答题要点：对周围世界的好奇心、探索周围世界和学习科学的兴趣教师对幼儿指导侧重在保持地面整洁，而没有看到幼儿对周围环境中的新奇事物具有好奇心，对周围事物的观察和探索，以及幼儿探索过程中的愉悦的情绪体验肯定：肯定幼儿的科学探究讨论：和幼儿讨论他的科学发现