学前幼儿园-《秋天的树林》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】秋天的树林_中班_艺术_活动名称：秋天的树林年龄段和领域：中班艺术活动目标：1.学习用布团拓印和画手型轮廓的方法作画。2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。活动重点：感受秋天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。活动难点：拓印和手型轮廓的方法表现秋天的树。活动准备：1.活动前经验准备：已丰富幼儿对秋天特征的认知。2.活动中物质材料准备：秋天树林的PPT课件、音乐《秋日私语》、《圆舞曲》、布团、刷子、颜料、色盘、画布、勾线笔等。活动过程：一、观察图片，欣赏秋天树林美丽的景色。1.欣赏树林播放秋天的树林的课件让小朋友欣赏。小朋友们，你们在哪里见过树林？这是什么季节的树林？2.欣赏树叶好，我们往下看，小朋友们看到了什么颜色？大声说出来。（红、黄、绿）3.欣赏树干我们继续看，在这两张图片上，树干的形状有什么不同？4.用肢体表现树干的样子。小朋友在这些图片里发现了很多秘密，秋天的树林非常漂亮，它们的颜色是五彩缤纷的，它们的树干也是不一样的，有的弯有的直，有的高，有的矮，那咱们用身体来表现一下，弯的、直的、高的、矮的……让我们跟着音乐一起变成自己的喜欢的树干的样子吧！二、观察拓印画的作画方法，欣赏表现秋天景色的魅力，扩展审美经验。1.教师：小朋友想一想，咱们的身体上还有什么部位可以表现出树干的样子？（胳膊、手指）这是一个新发现，我来试一试。2.学习手型轮廓作画。今天老师还请了两个绘画小精灵来帮忙，看到咱们的树干画完了，小刷子着急了：树干交给我，我来帮忙！4.学习布团拓印。观察一下，图片上的树林跟咱们画的有什么不一样?图片上有叶子，咱们画的没有，那现在就需要请出咱们的第二个绘画小精灵：小布团。三、运用布团拓印的方法进行作画，表现秋天树林的美丽。小朋友们想不想来试试？那边的盒子里老师准备好了画树干的笔，大家快点行动起来吧。幼儿作画，教师巡回指导。四、成果展示，相互欣赏作品。咱们一起看一看，咱们跟两个小精灵和小朋友们的共同合作下发生了什么神奇的变化。太漂亮了！现在你仔细观察一下，请小朋友说一说你喜欢这片树林里的什么颜色？你来指一指，为什么喜欢？你最喜欢哪一棵树的树干？为什么？这么漂亮的图片，咱们一起去邀请别班的小朋友一起来欣赏，告诉他们这么漂亮的图片是怎么变出来的，好不好？活动延伸：1.美工区投放不同的作画材料，继续拓展用其他形式表现秋天的树林。2.用幼儿作品布置“秋天的树林”主题墙，引导幼儿欣赏、发现作品中的美。3.科常区投放图片，让幼儿了解树木对人类的好处。【学情分析】秋天的树林_中班_艺术_本活动内容是中班上学期《落叶飘飘》主题活动中次主题三《秋天的树林》中的一节美工活动。植物是孩子们日常经常看到的，也是孩子们经常接触到的事物，随着天气的变化，孩子们发现了秋天里树木的不同，树叶的变化等。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道："秋天"是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感、大树的形态等又与幼儿跃动的心灵天然地契合。在一次散步中孩子们发现地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的等五彩缤纷，美丽极了。为了进一步增进对各种颜色运用和搭配的经验，发展幼儿作画的技能和创造想象的能力，我设计了美术活动《秋天的树林》，此活动我综合了语言、音乐等来调动幼儿的各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用布团拓印的方法让幼儿创作“秋天的树林”画，深的孩子们的喜爱。【教材分析】秋天的树林_中班_艺术_本活动选自省编教材明天出版社2013年8月第1版中班上学期主题三《落叶飘飘》中次主题一《秋天的颜色》中的一节美工活动《秋天的树林》。教学理论依据：《纲要》中提出：“幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣。”中班的美术教学主要以培养幼儿的创意和创造想象为主。《指南》中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。如让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。”因此，根据本节活动要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏秋天树林美景的基础上，让幼儿感知拓印和画手型轮廓的创作方法，从而激发幼儿的创作兴趣和愿望，进而产生表现美的情趣。美术教育就是以有趣、新奇、美的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。在材料提供上，选用了孩子们喜欢的水粉颜料，它具有色彩厚重、鲜艳的特点，非常适合表现秋天树林的特征，在作画过程中既体验了美术创作的乐趣，又萌发爱护树木保护环境的情感。教学目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向的作用。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，以布垆坶《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标。我根据《纲要》的主导思想和中班幼儿的年龄特点设计了以下三个目标。1．激发幼儿热爱环境热爱秋天美丽树林的美好情感。2．发展幼儿的观察力、口语表达能力以及动手创作能力。3．会用自己喜欢的方式表现秋天的树林。教学重点：一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分。本次活动的重点定为：感受秋天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。教学难点：本次活动的难点为：拓印和手型轮廓的方法表现秋天的树。实施策略：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求“形成合作探究式”的师幼互动。始终以游戏伙伴儿的身份出现，用自己的情绪，表情，语言和眼神作为与幼儿交流的独特的“身势语言”去启发幼儿的创新意识。坚持“活动在先，认识在后；发现在先，结论在后；尝试在先，引导在后”的原则。注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。一、教法：1．整体欣赏，重点前置。欣赏表现秋天树林的课件，引导幼儿发现秋天树林的多彩和大树的不同形态特征，丰富幼儿感知经验，为拓印和手型轮廓作画做好准备。2．观察发现，难点突破。启发幼儿自主发现手型轮廓法画树干及布拓印树叶，拓宽幼儿创作思路，为其作品张扬个性，各美其美做好伏笔。3．层层递进、有效创作。欣赏秋天的树林—观察树干形状—启发手型轮廓做画及布团拓印—幼儿现场创作—幼儿自主创作—作品欣赏。提升幼儿想象创造力。 二、学法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1．观察法。中班的孩子以直观形象思维为主，借助多媒体手段将秋天的树林图片做成课——让幼儿进行观察欣赏，通过观察，幼儿既形成了秋天树林准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示。2．讨论法。在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。3．游戏法。让幼儿在音乐中，利用身体表现各种树干的样子，进一步丰富幼儿对不同形状树干的认知。4．操作法。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。【课后反思】秋天的树林_中班_艺术_美术活动应该是一件特别愉快而美好的事儿，今天我正是在这种愉快轻松的氛围中完成了整个活动。我把幼儿生活中常见的秋天的图片让孩子感知、欣赏，在活动过程中努力做到：激发幼儿对秋天的兴趣，扩充幼儿的知识面，开阔幼儿的视野；增加幼儿对美的感受，激发他们表现美、创造美的欲望；鼓励幼儿大胆创作；培养幼儿对美术活动的敏锐度。在整个活动中，我始终遵循幼儿为主体的理念，突显在以下三方面：1、送给了孩子一双慧眼。活动一开始用课件为幼儿播放了秋天的树林的各种美丽的图片，自然地将幼儿带入了一个美的境界。孩子们没有理由拒绝美的东西，他们一个个凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受眼前的一切，首先给了孩子们视觉上的美，用眼睛可以直接看到的美，大大激发了幼儿的兴趣，很自然地让幼儿对美的形式和表象由感受提升到了欣赏，他们在愉快的欣赏中认识了秋天的树林，找到了秋天树林的特点，培养了幼儿对秋季美的感受。这为接下来让幼儿自主创作画作了很好的铺垫。这种课的导入孩子们，他们的心情是惬意的，思维是活跃的，他们的心智被开启了，眼睛也闪光了。2、还给了孩子一份自信。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此，在欣赏过程中，我创设了一个特别自由、宽松的游戏环节让幼儿在音乐的伴奏下用身体表现出秋天树林中各种各样的树干的样子，让幼儿视听结合，运用多种感官参与，充分拓展了孩子的想象空间，丰富了课堂内容，拓展了幼儿视野。表演中做到与幼儿平等对话，尊重幼儿感觉和表现，满足了孩子们感受美、表现美、释放美的欲望。在设计此过程中已突现了一种渗透意识，那就是我们美术作品的创作都来源于生活。欣赏与表现时，我始终给孩子以亲切的眼神、鼓励的点头、会心的微笑、赞赏的话语，让孩子从内心深处真切地感受到了一种自我体现的快乐。看得出来，孩子们在运用语言和肢体动作时，都能毫无保留的将作品的意韵显露了出来。3、赠给了孩子一个平台。欣赏与操作、表演相结合，有效地激发了幼儿活动的积极性。《纲要》中指出：老师要培养幼儿大胆地表现自己情感与体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。老师的一句“用自己喜欢的神奇线条将海底世界变得更热闹些吧！”大大提高了幼儿的创作兴趣，他们用自己喜欢的方式，进行着艺术表现，画面中秋天的树林树干形态各异，树叶色彩缤纷，真是一幅“大师”级的作品。“小画家”们将自己笔下美丽的秋天的树林惟妙惟肖地展现出来。整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法