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文档简介

导入新课

古今中外的诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。

外国诗二首

《未选择的路》弗罗斯特学习目标

学习目标：⑴了解诗人和诗人创作此诗的背景。⑵掌握象征手法的运用，提高赏析诗歌的能力。⑶在诵读中感悟出本诗蕴含的哲理。

作者简介

罗伯特·弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，11岁父亲去世，随母亲到英格兰马萨诸塞州定居。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。听朗读1、听朗读，注意节奏、语调的轻重缓急和感情基调，在诗中划分停顿符号，稍后自己试着读一读，并且在合作互动时展示。

2、全诗共四小节，你能用最简洁的语言概括每一小节的意思吗？整体感知第一节：站在道路岔口，遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。第二节：作者选择了极富挑战性的一条路，这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，但它“更诱人，更美丽”。

第三节：写诗人踏上选择之路，却留恋那条未选择的路，担心踏上一条错路而无法返回。第四节：诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢？可惜现实已不能回头。课内探究1、本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？

目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎，从而引起人们对选择的思考。

路通向远方的路不能同时涉足叹息荒草萋萋的路更诱人更美丽选择象征人生之路

2、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。

3、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么？这里所说的路是人生之路，他告诉我们：（1）人生之路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重。（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自主的选择。

象征手法

象征：文学创作的一种表现手法，通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想、和感情，从而使抽象的情理形象化

“黄河”象征“中华民族”“松柏”象征“坚强勇敢”拓展阅读一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开……

它的脸上和身上

象刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

礁石艾青

大显身手

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