小学一年级春数学工作计划5篇

小学一年级春数学工作计划5篇小学一年级春数学工作计划篇1

一、学生状况分析

羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱〞。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和好玩，对学校的一切都充满了新奇感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录〞等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容

数与代数领域：海底世界——数数;一、欢乐的校内——10以内数的认识;三、走进花果山——10以内数的加减法;五、海鸥回来了——11～20各数的认识;七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;

空间与图形：四、谁的手儿巧——认识图形;六、好玩的游戏——图形与位置;

统计与概率：二、妈妈的小帮手——分类和比较;八、我换牙了——统计;

实践与综合应用：实践活动——找找四周的数;实践活动——大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动好玩。

四、教学目标

1、在具体的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

2、结合具体情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;分辨从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的样子;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的能力。

5、通过简洁的统计活动，初步认识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。

7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。

五、教学重、难点

重点

1、20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

难点

1、培育学生主动动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

七、教学进度表

周次时间教学进度课时备注

9.3-9.11开学教育、海底世界——数数

一、欢乐的校内——10以内数的认识

9.12-9.18一、欢乐校内——10以内数的认识

9.119-9.25一、欢乐的校内——10以内数的认识

9.26-9.30二、妈妈的小帮手——分类与比较

10.4-10.7三、走进花果山——10以内数的加减法

10.10-10.16三、走进花果山——10以内数的加减法

10.17-10.23三、走进花果山——10以内数的加减法

10.24-10.30三、走进花果山——10以内数的加减法

四、谁的手儿巧——认识图形2+2

10.31-11.6复习4

11.7-11.13课堂教学成果检测

11.14-11.20五、海鸥回来了——11-20各数的认识3

11.21-11.27六、好玩的游戏——图形与位置3

11.28-12.4七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法4

12.5-12.11七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法4

12.12-12.18七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法4

12.19-12.25七、小小运动会—20以内数的进位加法和退位减法4

12.26-1.1八、我换牙了—统计3元旦放假

1.2—1.8九、雪山乐园——总复习4

小学一年级春数学工作计划篇2

一、学生状况分析

虽然大部分入学前，接受过学教育，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

二、本学期教学的指导思想

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的能力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录〞等。

三、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

四、教学方法方面

1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。

3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

五、教学进度支配：

单元教学内容课时

一单元数一数1课时

二单元比一比2课时

三单元1至5的认识3课时

加减法的初步认识5课时

0的认识和有关0的加减法2课时

四单元认识物体和图形3课时

六单元6、7的认识和加减法5课时

8、9的认识和加减法5课时

10的认识和有关10的加减法4课时

连加、连减、加减混合整理复习2课时

实践活动：数学乐园1课时

七单元数11~20各数，读数、写数2课时

10加几的加法和相应的减法2课时

八单元认识钟表2课时

九单元9加几3课时

九单元8、7、6加几4课时

5、4、3、2、加几3课时

十单元总复习4课时

小学一年级春数学工作计划篇3

一、学情分析：

本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。

三、教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册(人教版)。

四、教材分析：

本册试验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为根据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。)

第一单元数一数教材设计了一个秀丽的校内情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达能力状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单比一比是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知多少、长短、高矮的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。

第三单元1—5的认识和加减法是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。

第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形学问的开始，主要是从样子这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

第五单元分类能力的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。

第六单元6—10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。

第七单元11—20各数的认识为学习20以内的加减法做预备。重、难点：认识数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。

第九单元20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍冗杂的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。

五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

六、教学目标：

依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)学问与技能

1.经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.认识符号＞、

6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10.初步培育学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

(二)数学思索

1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按肯定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简洁地、有条理地思索20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的目光去观看和认识四周的事物，进展数学意识。

(三)解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践能力和创新意识。

(四)情感、看法、价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能依据一些信息想出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能商量。能与同学商量数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增添自信念。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进学生在情感看法等方面健康进展。

七、质量目标：及格率达95%以上，优秀率到达85%以上。

八、方法与措施：

1.仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

九、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透。教师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。

小学一年级春数学工作计划篇4

一、学情分析

我班共有人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的能力，以提高成果。

二、教学内容与教学目标

本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

数与代数：

第一单元“除法〞本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并把握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培育估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。

第三单元“乘法〞本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

第四单元“千克、克、吨〞本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。把握千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元'认识分数'本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动〞结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。

第五单元“面积〞结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元“数据的整理与表示〞通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式(文字、图画、表格等)呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思索阅历，开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩〞基本事域反映运用数学讨论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。学生将逐步把握基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。

四、教学难点

培育学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的目光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

五、教学措施

(一)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。教师要关注学生的个体差异，敬重学生的创造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导.

(二)让学生有足够的时间通过?立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会商量沟通他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探究者、讨论者和发觉者的剧烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教。

小学一年级春数学工作计划篇5

一、年级段总目标：

(一)、数与代数

在本学段中，学生将学习万以内的数、简洁的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，把握数的基本运算，探究并理解简洁的数量关系。

在教学中，要引导学生联系自己身边具体、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和沟通的作用，

初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地表达"算理"。

具体目标

1.数的认识

(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

(2)认识符号的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

(5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

2.数的运算

(1)结合具体情境，体会四则运算的意义。

(2)能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。

(3)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

(4)经受与他人沟通各自算法的过程。

(5)能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3.常见的量

(1)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

(2)能认识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。

(3)在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。

(4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。

4.探究规律

发觉给定的事物中隐含的简洁规律。

(二)、空间与图形

在本学段中，学生将认识简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简洁的测量活动，建立初步的空间观念。

在教学中，应注重所学学问与日常生活的亲密联系;应注重使学生在观看、操作等活动中，获得对简洁几何体和平面图形的直观阅历。

具体目标

1.图形的认识

(1)通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

(2)分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的样子。

(3)分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。

(4)通过观看、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

(6)结合生活情境认识角，会分辨直角、锐角和钝角。

(7)能对简洁几何体和图形进行分类。

2.测量

(1)结合生活实际，经受用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

(2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简洁的单位换算，会恰当地选择长度单位。

(3)能估计一些物体的长度，并进行测量。

(4)指出并能测量具体图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长公式。

3.图形与变换

(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。

(2)能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

(3)通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。

4.图形与位置

(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路线图。

(三)、统计与概率

在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，能依据统计结果回答一些简洁的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。

在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经受简洁的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。

具体目标

1.数据统计活动初步

(1)能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、样子、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

(2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

(3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。

(4)能依据简洁的问题，使用适当的方法(如计数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

(5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。

(6)依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。

2.不确定现象

(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

(2)能够列出简洁试验全部可能发生的结果。

(3)知道事件发生的可能性是有大小的。

(4)对一些简洁事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

(四)、实践活动

在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参加活动的状况，引导学生主动思索、主动与同伴合作、主动与他人沟通，使学生增进运用数学解决简洁实际问题的信念，同时意识到自己在集体中的作用。

具体目标

1.经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

二、本册教材总目标：

1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，把握100以内数的写法和读法。引导学生把握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培育学，生的数感和估测能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。

2、在数学活动与学习的过程中，培育学生的观看与操作、抽象与概括以及语言表达能力。

3、使学生感受数学与现实生活的亲密联系，激励学生从多角度思索问题，培育学生思维的敏捷性、创新意识与估算能力。

4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。

5、在探究与沟通中，使学生把握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较娴熟的进行口算。

6、能运用所学的加减法学问，解决生活中的简洁问题，培育学生分析问题和解决问题的能力。

7、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。把握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简洁的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简洁的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。

8、在观看和操作等活动中，培育学生采纳多种方法解决问题的能力，培育思维的敏捷性。

9、培育学生把人民币的学问应用于生活实际的意识，培育学生估算的能力，教育学生要爱惜人民币，培育学生关爱他人的情感。

10、引导学生通过实践活动了解商品的价格，依据自己全部的钱数购置自己喜爱的商品，在活动中加深对人民币的认识。

11、在实践活动中培育学生的估算能力，引导学生采纳多种方法解决问题，培育思维的敏捷性与发散性。

12、增加学生之间互相沟通与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导学生把全部的学问应用于生活实际。

13、使学生能在现实的生活情境中，依据行、列确定并描述物体的位置。

14、在探究与沟通物体位置关系的过程中，进展空间观念。敏捷运用所学问解决生活中的简洁问题，培育实践能力。

15、通过小组合作，培育学生合作学习的意识，并获得主动的情感体验。

16、使学生体会到在日常生活中存在许多两位数加两位数的计算问题。让学生探究并把握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。

17、借助学生生活阅历，知道两部加减法试题的运算顺序。

18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓舞学生独立思索，主动合作，并培育学生思维的敏捷性。

19、养成仔细计算、自觉检查的好习惯。

20、使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。能够从不同的图形中把上述图形区分开来。渗透分类、对比的方法，培育学生动手实践能力，进展空间能力。

21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养学生有序地观看，有条理的思索，以及初步的推理、推断等能力，初步学会有意识地从统计角度思索问题。

22、通过实践活动，使学生积累一些初步的实践活动阅历，在运用所学学问和方法解决问题的过程中，培育学生的初步统计意识和实践能力。在活动中，培育学生实事求是的科学看法和与人合作的意识。

三、【教学内容】

第一单元：认识100以内的数(9课时)

100以内数的数法1课时

100以内数的组成、写法和读法2课时

100以内数的顺序1课时

100以内数的大小比较1课时

多一些、少一些1课时

整十数加减整十数1课时

整十数加一位数以及相应的减法2课时

第二单元：加法和减法(一)(23课时)

两位数加、减整十数口算4课时

求两数相差多少的实际问题4课时

两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算4课时

两位数加一位数(进位)的口算4课时

两位