小学音乐-（综合表演）农场的早晨教学设计学情分析教材分析课后反思

综合表演《母鸡叫咯咯》教学设计教学目标：1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学过程：一、情境导入1、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。2、^热情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握(故事设计)1、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一(4)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。(唱)x-｜x-︱xx︱x—‖咩咩咩咩咩师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。(学生表演)师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子?(学生跟着老师学小鸭)师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧!2.出示小羊、小鸡、小鸭合唱的节奏谱，师指挥学生分组合唱。3.交换声部合唱。二、唱一唱1.师：(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看，鸡妈妈干什么去了（生猜想）生：母鸡在生蛋。2.师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?3．听赏(1)初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧!(边放录音，边在屏幕上出现小动物)(2)复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?(边听，边画颜色)(3)再听师：同学们，让我们小声跟歌曲唱一唱吧！4.师弹琴生跟唱歌曲《母鸡叫咯咯》5.全体学生演唱，师加入“咯咯哒，咯咯哒”的歌词。6.分组唱，一组唱主旋律，一组唱“咯咯哒、咯咯哒”。三、表演《母鸡叫咯咯》1.师启发学生自己编创动作表演，小组合作编创。2.小组表演，师生评价3.全体学生表演，放音乐，师跟做。四、欣赏《请来看看我们美丽的村庄》师：同学们，这么多小动物也想来我们村庄参观呢，让我们看看都有谁来了？1.欣赏《请来看看我们美丽的村庄》五、小结今天，大家在羊妈妈的农场玩的开心吗？大家表现很棒！学会了小羊、小鸭、小鸡的叫声，还能和同学们一起合作演唱她们的歌声，让我们开心的唱着歌离开吧！学情分析：小羊、小鸭、小鸡的节奏型是学生掌握的难点，一年级小学生乐理知识还不是很强，所以学习起来不能讲的太专业化，只能是模仿。一年级小学生好动，喜欢表演，所以本课应以表演，编创动作为主，让学生在蹦蹦跳跳中学到知识。效果分析：我以引导学生参观农场为线索，鼓励学生模仿小羊、小鸭、小鸡的节奏，以及它们之间的合唱，学生们非常兴奋，不管是节奏还是模仿他们的动作都非常投入，做的很好，特别是小动物之间的合唱，学生们小组合作的很好，我没想到一年级小学生能掌握这么快这么好。课前对环节和设计的思考，让我在课上收获了很多，而活跃的课堂效果更是让我意想不到的。教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第六课。是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采用同音反复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。评测练习：八分休止符的认识和应用小羊的节奏x-｜x-︱xx︱x—‖小鸭的节奏，小鸡的节奏，学生随音乐模仿。2.小羊、小鸡、小鸭合唱练习《母鸡叫咯咯》教学反思为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作模仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模仿小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）（母鸡）咯咯哒︱咯咯哒（小鸡）叽叽叽叽︱叽叽叽叽针对学生模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿鸡妈妈和小鸡的叫声，使学生积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。在学生创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得学生的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。在歌曲教学中，首先让学生带问题反复听两遍歌曲，学生用手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养学生对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式，让学生分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。课标分析：音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，音乐是用听觉来感觉音乐，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，强调音乐实践，