小学英语-Unit 3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

三下Unit3ALet’stalk教学设计一、教学目标:1、知识技能目标:学生能够听懂、认读、会说句子It’s(so)tall/short/…。能够在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s(so)tall/short/…描述动物并听懂别人的描述。2、过程方法目标:学生通过Let’ssing和Let’schant以旧引新，为本课教学奠定一定的语言基础。学生通过欣赏动物图片，把词汇融入句型进行操练，并初步感知本节课的核心句型，感受文本的语用情景及场合。学生通过师生对话，观看视频，听音跟读等多种方式增加语言的输入，实现语言的有效输出，提高口头表达能力。学生通过角色扮演、画画并描述自己喜欢的小动物等活动操练巩固所学语言，培养了学生与他人进行合作交流的能力、综合运用语言的能力及积极主动地学习的情感态度。结合学生实际，创设真实情境，争当“红领巾小导”让学生脱离文本，学会用英语做事情。学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。3、情感态度、文化意识目标:学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。二、教学重、难点:1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型It’s(so)tall/short/…描述动物。2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。3、单词“tall”和“giraffe”的发音。三、主要教学步骤:Step1:Preparation1.Singasong.HelloSongT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Missyan.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.T:let’sbeginourclass.Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,Missyan.T:Let’senjoyachantaboutanimals.OK?【设计意图:通过演唱与动物有关的歌曲，让学生感受本节课要谈论的话题。通过播放“Let’schant”的录音，唤起学生对旧知“Lookat...”和“It’s...”的回忆，为新知的学习奠定基础。学生跟着教师一起说唱上册描述动物体态的英语歌谣并辅以随意的动作，快速进入学习状态。】T:OK.Youdidagoodjob.Theanimalsaresolovelyandcute.Doyoulikeanimals?Lookatthepicture.Amy,ZhangPengandMissWhiteareatthezoonow.Doyouwanttogotothezoowiththem?OK,let’sgo!2.Guessinggame.Look!Therearesomanyanimalsinthezoo.Monkey,panda,elephantandsoon.Lookatthat.It’sa___________.Step2:Presentation1、由guessgame引入生词gi-ra-ffe(师板书，并领读gi-ra-ffe,用自然拼读法指导学生读单词并检查正音。)Giraffe,giraffe.Lookatthatgiraffe.2、tall的呈现。T:Whatisthegiraffelike?Lookatthatgiraffe.It’ssotall.(1)通过观察对比，理解sotall的含义.并做相应的TPR动作让学生形象的理解单词含义，强化SO的意义。(踮起脚尖一手尽可能向高处伸去)Tall,tall.It’ssotall.(学生跟随教师说同样的句子，做相同的动作)3.用熊猫的图片引入单词short进行对比。Lookatthatpanda.Isittall?No,butitisshort.It’ssoshort.T:Short,short,It’ssoshort.4.利用熊猫的图片呈现fatThepandaisshort,anditisfat,too.Fat,fat,it’ssofat.5.呈现Abear.It’sshortandfat.Giraffe,giraffe.Lookatthatgiraffe.Tall,tall.It’ssotall.Bear,bear.Lookatthatbear.Short,fat.It’sshortandfat.【设计意图:把本课的核心句型编入到Chant中进行操练，学生喜闻乐见，即操练了句型，又提高了学生的学习兴趣。】Youalldidagoodjob.Youaresoactive,andIloveyouall.Step3、Practice听录音，回答问题。Misswhiteandherstudentsareveryhappyatthezoo.Becausethereisaninterestingstoryaboutthem.Nowlet’swatchthestoryandthenanswerthequestions:Whoistall?Whoisshortandfat?2、示范正音，跟读模仿。Wow!Yourmemeryissogreat!(1)Listentothetape,pointandreadafterthetape.Tip:Payattentiontothepronunciationandintonation.教师解释语言点Ha!表示好笑。培养学生热爱动物，保护动物的意识。【设计意图:给学生创造机会模仿录音跟读，目的是培养学生地道的语音、语调、语感。体验到学习的乐趣与成功的喜悦，培养了对英语学习的自信心。】(2).Role-play.(1)学生在小组内进行分角色对话练习，巩固对话内容。(2)邀请三个组同学在班级内戴上人物头饰分角色表演对话。【设计意图:这是课文的对话表演，为的是使学生巩固对话内容，培养学生的思维能力，也使学生留下深刻的印象，更好的理解文本。】配音游戏。Step4:Production.1.Let’ssay.教师先做示范，然后学生利用手中的图片，运用句型Lookatthe…和It’s…描述动物。【设计意图:描述可爱的卡通动物是从(tall/short/fat)输入到输出的内化过程，实现对文本对话内容的迁移。】Wow!Youranimalsaresocute.Ilikegiraffes,soImakeanewdiolougeaboutgiraffewithmystudent.2.Makeanewdiolouge.T:OK，boysandgirls.Doyoulikeapandaorabear?Chooseonepictureyoulike,makeanewdiolougewithyourpartner。A:Lookatthat...fat.B:It’sso...A:Wow!It’sso...Ss:Yes,it’s...【设计意图:通过画画说说让学生介绍自己喜欢的小动物能激起学习的兴趣，为的是锻炼学生完成文本对话内容的迁移，掌握了其语言功能也有利于文本语言向生活实际输出。学生近于生活，体现了学以致用的原则，培养了学生简单的语言组织能力。】3.情感教育。T:Animalsareourgoodfriends!Wecangivethemahome.Weshouldlovethemandprotectthem!教育学生要热爱动物、保护动物。【设计意图:激发学生热爱动物、保护动物之情。】Step5:Progress1.SummingupT:Whathavewelearnedtoday?鼓励学生从知识、能力、情感、文化等多方面进行总结，不同的学生可以有不同的收获，老师给予引导和补充。【设计意图:让学生自己总结本课所学，引导学生从不同方面总结自己的收获，培养学生的归纳意识和概括能力，对于不同的学生，可以有不同的感受，关注学生的自主构建能力和个性化发展。】Homework:1、Pleaselistentothetapeandimitate.Lookatthe…It’sso….(tall/short/fat/thin)【设计意图:让学生在听音模仿的过程中再一次复习重点词汇和主要句型，加深对单词和重要句型的记忆。】2、与同桌表演对话。板书设计:Unit3AtthezoogiraffeLookatthat...tallshortIt’sso...fat三下Unit3ALet’stalk学情分析我所带的三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们对英语充满了浓厚的学习情趣，基本养成了英语学习的习惯。已经掌握了一些简单的对话和词汇。他们在上册书中学生已经学过句型“What’sthis?It’s....”和“What’sthat?It’s....”,还有一些相关的动物名称，了解Lookat...的语用含义，所以本课的重点即锁定核心句型It’s(so)tall/short/…。为了达到较好的学习效果，我将利用课文原有情景，激活学生原有知识储备，通过完成生动有趣的语言交流任务，来感受运用新语言。三下Unit3ALet’stalk效果分析三年级的孩子英语学习已经有一个多学期了，对英语学习有一定的认识，但是针对孩子的活泼好动、注意力集中时间较短等身理和心理特点，我在教学四个形容词的时候由带领学生们去动物园所引出的，我想比较适合三年级的孩子的接受能力。在课堂上，学生对这个导入非常感兴趣。中间呈现环节的情景是大家跟着MissWhite一起去动物园，看到了giraffe，教学句型Lookatthat…It’sso…句型，学生对这个情景也非常喜欢。呈现完新知之后，我用一个chant巩固新授单词和句子，学生都很积极和活跃地表演。最后的拓展部分我用描述自己喜欢动物的形式，同时给孩子语言支架：Lookatthat….It’sso….It’s….学生可以根据自己的喜欢来选择自己喜欢的图片进行自编对话，效果比较好。三下Unit3ALet’stalk教材分析本课时教学内容是PEP小学三年级下册Unit3PartALet’stalk部分。本单元的主题是动物。主情景图提供教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。本部分的教学目标是要求学生能够感知句型It’s(so)tall/short/…的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用“It’s(so)…简单描述动物。由于学生已学过一些身体部位的的单词，所以在上课时借助三年级上册学过的知识的分别呈现要学习的单词及句型并让学生通过游戏活动进一步巩固。这样既丰富了本课时的内容，又为下节课的教学打下基础，降低了难度。三下Unit3ALet’stalk评测练习一、找出不同类的单词。()1.A.boyB.bigC.small()2.A.bearB.birdC.short()3.A.legB.tallC.ear()4.A.giraffeB.brownC.orange()5.A.fatB.thinC.father二、给下列句子选择正确的汉语意思。1.Lookatthepanda.()2.It’ssotall.()3.It’sfromChina.()4.Itlikesapples.()A.它那么高。B.它喜欢苹果。C.看这只熊猫。D.它来自中国。三、连词成句。1．short，it’s，fat，and(．)___________________________________________________2．at，the，look，giraffe(．)___________________________________________________3．so，tall，it’s(.)___________________________________________________4．is，the，fat，bear(．)___________________________________________________四、选词填空。1．---Hereyou________！---Thankyou.2．Ihave_______cat.It_______alongtail.3．Look______theelephant.4．Thegiraffe________tall.Thebear________short.评测练习答案：一、找出不同类的单词。1.A2.C3.B4.A5.C二、给下列句子选择正确的汉语意思。1.C2.A3.D4.B三、连词成句。1.It’sshortandfat.2.Lookatthegiraffe.3.It’ssotall.4.Thebearisfat.四、选词填空。1.are2.ahas3.at4.isis三下Unit3ALet’stalk课后反思我所授课的内容是三下Unit3ALet’stalk部分。教学目标是认读giraffe、tall、short、fat四个形容词，学会使用Lookat...和It’sso…这个两个句型，三年级的孩子英语学习已经有一个多学期了，对英语学习有一定的认识，但是针对孩子的活泼好动、注意力集中时间较短等身理和心理特点，我在教学四个形容词的时候由带领学生们去