小学信息技术-牵手因特网教学设计学情分析教材分析课后反思

《牵手因特网》教学设计一、教学目标：（一）了解因特网的概念和作用。（二）掌握连接到因特网和浏览网页的方法。（三）增强利用网络解决生活和学习中实际问题的意识，体会网络给生活和学习带来的便利。（四）养成良好的上网习惯。教学重点：利用浏览器访问因特网的方法。教学难点：网址的正确输入。二、教学方法（教学方法、学习方法）：（一）教法：采取情境法，谈话法，演示法。（二）学法:自主探究法，小组合作讨论法。三、教学环境和媒体设计：多媒体教学课件，多媒体投影仪，电子教室系统。四、教学过程：（一）情境创设，引入课题。（3分钟）【学习指导语】老师听说同学们都是猜谜语的高手，今天特意给大家准备了一条谜语，看看你们是不是真的这么厉害，敢接受挑战吗？【教师活动】课件出示谜语。【学生活动】开动脑筋猜谜语，进行抢答。【学习指导语】看来同学们真是名副其实的猜谜高手！相信在你们当中还藏着不少网络小高手，现如今，因特网飞速发展，已经成为我们生活、学习中的一部分，那么，你们想更多的了解因特网吗？今天这节课我们就一起来揭开因特网神秘的面纱。板书课题：牵手因特网【设计意图】通过猜谜游戏的方式来引入本堂课的学习内容，可以充分激发学生的兴趣，为下一阶段的学习做好铺垫。（二）自主探究，获取新知。（6分钟）【教学内容】认识因特网。【学习指导语】因特网就像是一个巨大的信息宝库，能够帮助我们快捷地找到所需要的信息，你对因特网有哪些了解呢？请同学们阅读课本48页第一部分，思考下面的问题。【教师活动】课件出示问题。【学生活动】根据课件出示的问题，认真阅读课文，寻找答案。【教师活动】请学生回答，并对学生的回答进行点评。总结本环节的主要内容：因特网的概念和作用，网址的定义。【设计意图】本环节引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，让学生对因特网的概念以及作用有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。（三）合作学习，释疑解难。（16分钟）【教学内容】网海小舟——浏览器（1.启动IE浏览器；2.认识IE浏览器窗口；3.输入网址。）【学习指导语】网络就是一个世界，不过是一个虚拟的世界，要想在这个世界里遨游，我们还要请出一个帮手，他是谁呢？【教师活动】课件出示几个浏览器的图标，教师进行简单的介绍。1.启动IE浏览器。【学习指导语】今天我们就来重点介绍一下最常用的浏览器——IE浏览器。在哪里能够找到我们这位朋友呢？请同学们尝试着完成下面的任务。【教师活动】课件出示任务【学生活动】学生可以通过交流讨论，寻找启动IE的方法。【教师活动】请同学到讲台演示启动IE的方法，并组织其他学生进行评价。【点拨主要知识点】启动IE的几种方法。2.认识IE浏览器窗口。【学习指导语】请大家仔细观察浏览器的窗口，这个窗口和我们以前看到的窗口有什么不同？【教师活动】引导学生回忆windows窗口的组成，进行知识迁移。【学生活动】学生小组交流讨论，尝试描述浏览器的组成部分。【教师活动】请学生指认浏览器的组成部分，课件出示浏览器截图于windows窗口截图进行对比。【点拨主要知识点】对浏览器窗口及工具栏中常用的按钮进行介绍。3.输入网址。【学习指导语】浏览器就像是一名导游，我们可以把想要浏览的网站地址告诉他，让他带领我们去访问，同学们，做好出发的准备了吗？请同学们输入下面的网址，说说你看到了什么？【教师活动】课件出示网站的网址【学生活动】在浏览器中输入网址，小组互助完成。【教师活动】巡回指导，及时解决学生遇到的问题。【学习指导语】同学们，你们看到了哪些信息？你还想通过这个网站了解哪些信息？【学生活动】小组交流讨论，回答教师提出的问题。【教师活动】对学生的回答进行点评，出示课件，让学生了解“首页”，“超级链接”概念。【设计意图】本环节是整个教学内容的重点，也是教学的难点，在解决实际问题的过程中学得新知，学生对知识的掌握会更加牢固。通过小组合作讨论，让学生学会倾听他人的意见，也是培养学生信息素养中不可缺少的一方面。（四）实践操作，巩固练习。（8分钟）【教学内容】网海泛舟【学习指导语】老师为你准备了几个优秀的网站，想去浏览一下吗？每个小组可以选择一到两个网站进行浏览。然后小组内说一说，你都看到了哪些信息。【教师活动】课件出示网站的网址。【学生活动】选择想要浏览的网站，正确输入网址后进行浏览。【教师活动】巡回指导，及时解决学生在输入网址，浏览信息时出现的问题。【点拨主要知识点】给学生讲解输入网址的技巧，介绍“网址之家”。【设计意图】本环节旨在让学生进一步巩固刚刚学过的知识，体验在因特网中获取信息的成就感，感受因特网给我们生活和学习带来的便利。（五）展示交流，评价反馈（3分钟）【教师活动】请学生说一说，都浏览到了哪些信息。课件出示评价表，组织学生进行评价。（评价方式要多样，可自评，师生共评等）【学生活动】对同学或自己的的表现进行评价。【设计意图】学生可以在这个环节来展示一下自己浏览到的信息，可以是文字，也可以是图片，甚至是视频，让他们感受到成功的喜悦，通过学生之间的相互评价，也能让学生寻找到自己的不足，缩小差距。（六）归纳总结，情感升华，拓展延伸。（4分钟）1.归纳总结。【学习指导语】通过本节课的学习，你们都有哪些收获？【学生活动】学生对本节课所学的知识进行梳理，谈谈学到了哪些知识。【教师活动】教师进行归纳总结。【设计意图】对所学知识进行归纳整理，能促进学生自我反思，自我完善。2.拓展延伸。【教师活动】播放课件，展示《全国青少年网络文明公约》【学习指导语】请同学们齐读《全国青少年网络文明公约》。【学生活动】学生齐读【学习指导语】在学习和生活中，我们要合理的利用因特网，养成良好的上网习惯，让因特网真正成为我们学习和生活的好帮手。【设计意图】通过齐声朗读《全国青少年网络文明公约》，提醒学生在生活和学习中，要合理利用因特网，养成良好的上网习惯。七、板书设计学情分析四年级的学生对网络并不陌生，因为现在的家庭基本上都有电脑，而且也都能上网，学生通过平时与因特网的接触，对因特网有了初步的了解，并且对上网有着浓厚的兴趣，但是他们认为上网就是玩游戏，看动画片，聊天，因此，我们既要保持学生对因特网的热情，还要对他们上网进行正确的引导，本课旨在让学生对因特网有一个更全面的认识和了解，养成良好的上网习惯，为今后在学习和生活中利用好因特网打下良好的基础。效果分析1.通过猜谜游戏的方式来引入本堂课的学习内容，充分激发学生的兴趣，引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，让学生对因特网的概念以及作用有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。2.通过小组合作讨论，让学生学会倾听他人的意见，培养学生信息素养中不可缺少的一方面。学生自己在完成小组任务过程中探索验证，在完成小组任务过程中自己去学习体会，在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成大胆求知、勇于探索的好习惯，提高学生的实际学习和工作能力。3.让学生进一步巩固刚刚学过的知识，体验在因特网中获取信息的成就感，感受因特网给我们生活和学习带来的便利。通过学生之间的相互评价，让学生寻找到自己的不足，缩小差距。通过齐声朗读《全国青少年网络文明公约》，提醒学生在生活和学习中，要合理利用因特网，养成良好的上网习惯。教材分析：本课是青岛版小学信息技术四年级上册第二单元《网上遨游》第一课的内容。本课的主要讲述了因特网的概念和作用，以及利用浏览器浏览网页的方法，是学生在小学阶段信息技术学习中初次接触因特网，也是将来学习网络知识的基础。教材在编排设计上，借助阅读与思考创设的情景，让学生认识到因特网的方便与快捷，激发学生的学习兴趣，从而引出本课的知识点：认识因特网。在学习与探究环节，采用图文并茂的形式，让学生可以更加直观的了解因特网、网址等概念，认识因特网的窗口，掌握利用浏览器浏览网页的方法。通过教材中设置的“加油站”，“一点通”等提示环节，进一步给予学生辅助性探究提示，让他们更加全面认识因特网，以及浏览网页的一些方法和技巧。当堂检测，效果评价每个小组可以选择一到两个网站进行浏览。然后小组内说一说，你都看到了哪些信息。教学反思（一）设计理念：1.为了激发学生的学习兴趣，我以猜谜语游戏作为引入，进而提出本节课的教学内容，这样既可以让学生尽快进入学习状态，也能激发学生的学习兴趣，让他们始终保持积极参与的状态。2.在探索新知的过程中，学生的自主探究与合作交流相结合，让学生多思考、多讨论，引导他们正确的认识因特网，掌握浏览网页的方法。（二）教学亮点：1.重视激发学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生自始至终思维活跃，兴趣浓厚。2.在学生探究的过程中，以自主探究与合作学习相结合，既能培养他们自主解决问题的能力，还能增强他们小组合作的意识。3.培养学生良好的上网习惯，树立合理利用因特网为生活和学习服务的意识，纠正学生以往浏览网站的不正确的经验。（三）待改进地方：1.由于时间的原因，个别环节留给学生讨论的时间较少，学生对某些问题理解的不够透彻，因此，个别知识点落实的不到位。2.对学生网络知识基础存在的差异考虑不够全面，在学生自主探究环节，探究时间的分配不够合理，基础好的学生完成探究后时间有富余，基础稍差的学生探究时间不够用。课标分析：小学信息技术课程体现了基础性、应用性、整合性、趣味性的特点。针对基础性，所选内容应该是信息技术领域中具有一定稳定性的基础知识；针对应用性，要注重学生解决问题能力的培养；针对整合性，要尽可能地融合其他学科内容；针对趣味性，要关注小学生特定的心理特征。以新课标为指导