初中道德与法治-我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第一框我们的情感世界教学设计一．教学目标情感、态度价值观目标：认识情感的作用，培养学生高尚的情感。能力目标：学会分辨情感与情绪的联系与区别。知识目标：1.了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。2.知晓情感的作用。二．教学重难点重点：情感的作用。难点：情感与情绪的联系与区别三．教学过程导入喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？两个问题引发学生思考，我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题，导入本课的学习。模块一丰富的情感【环节一】探究丰富的情感不同的场合表现出不同的情感。引导学生回顾生活中不同的情感，进而归纳总结情感的重要性。学生自由回答，师生共同总结：1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。2、我们通过情感来体验生命、体验生活；3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2017年三月份，美国在韩国部署了“萨德”反导系统，中国人很愤怒。考验你正义感和爱国主义情感的时候到了，在这样的场合里你会怎么做。学生自由回答。【特别提醒】维护正义要尊重规则。在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。【环节二】探究情绪情感的联系图片展示两种生活中不同的情景，让学生初步感受情绪情感的不同，进而以正义感和自卑感的形成过程，逐步引导学生体会情感的产生过程：（联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。）情绪情感的区别：（区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。）及时回扣课本。探究与分享结合教材古诗词体会情感的丰富性，通过连线，降低难度提高效率。让学生以小组为单位列举更多能表达丰富情感的古诗词（思乡、报恩、友情、爱国。。。），小组内互相交流体会。列举多种多样的情感，进而对情感进行分类。模块二情感的作用【环节三】探究情感的作用1.图片展示留守儿童，与父母别离的场景，我们需要基本的安全感。体会情感的作用之一：情感是满足人最基本的精神需求。同样我们还需要信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。2.结合教材P42探究与分享通过分析“我”对张老师情感的变化，体会情感的作用之二：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3.课件展示“捏面人”材料及图片，面塑，俗称“捏面人”，捏面艺人侯文明一边进行面塑创作，一边放着音乐，“音乐能激发创作灵感，听音乐捏面人能让我不断进步。”侯文明说。体会情感的作用之三.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。4.材料一：马克·吐温说：“当我7岁的时候，我感觉我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁的时候，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”视频材料二:我对妈妈的情感变化，变化过程，变化的原因，引导学生归纳总结情感的作用之四：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。【特别提醒】我们应该不断扩展我们的生活经验来丰富我们的情感，狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。【环节四】课堂小节：列出本节课的知识框架。【环节五】课堂练习：反思自己与父母或老师之间的情感，分析自己的优点和缺点，并思考在与他们相处时，自己想做一个怎样的人。教师寄语：少年自有少年狂心似骄阳万丈光千难万挡我去闯今朝唯我少年郎天高海阔万里长华夏少年意气扬发愤图强做栋梁不负年少发愤图强做栋梁不负年少在中国少年说中结束课程学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。但是，人的情感绝不是自然成熟的，正如苏联教育家阿扎罗夫所指出的，在情感世界里，任何东西也不会自然地产生，因为这是与学习或者其他工作一样复杂和费力的心、脑、精神工作。道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。效果分析本节课通过我的精心准备，学生也进行了积极的配合，学生的兴趣较浓厚。对重难点的分析和处理都比较到位，能够符合学生的认知特点。从课后的总结以及作业反馈来看，90%的学生能够完全掌握本节课的内容。当然也有不足之处和需要提高的地方，如：对各环节的学生安排上不尽合理，内容处理上不够灵活，语言表述还不够简单明了，以后还会在这些方面改进。教材分析本节课立足学生已有的情感经验，引导学生自我察觉，关注自己的情感世界，并通过情感基础知识的学习，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，引导学生从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。评测练习小组之间交流分享，结合实际生活反思自己的情感变化。课后反思本节课的教学目标，要求学生能认识情感的作用，培养学生高尚的情感;学会分辨情感与情绪的联系与区别;了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。知晓情感的作用。在导入新课环节，我用：1.喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？2.人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？两个问题引发学生思考，设下悬念，激发学生兴趣，导入本课的学习。丰富的情感1.通过生活中的不同情感体验，引导学生中介得出情感的重要性。2.通过时政问题：2017年三月份，美国在韩国部署了“萨德”反导系统，中国人很愤怒。你会怎么做？提醒学生：维护正义要尊重规则。在社会生活中遵守国家法律，遵守公共秩序，遵守纪律，爱护公共财产和公共环境，尊重社会公德。3.以正义感和自卑感的形成过程，逐步引导学生深刻体会情感的产生过程。引导学生总结情绪情感的区别。突破难点。4.结合教材古诗词体会情感的丰富性通过连线，降低难度提高效率。让学生以小组为单位列举更多能表达丰富情感的诗句，进而对情感进行分类。情感的作用1.图片展示留守儿童，与父母别离的场景，我们需要基本的安全感。体会情感的作用之一：情感是满足人最基本的精神需求。同样我们还需要信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。2.结合教材P42探究与分享通过分析“我”对张老师情感的变化，体会情感的作用之二：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3.课件展示“捏面人”材料及图片，面塑，俗称“捏面人”，捏面艺人侯文明一边进行面塑创作，一边放着音乐，“音乐能激发创作灵感，听音乐捏面人能让我不断进步。”侯文明说。体会情感的作用之三.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。4.通过马克吐温的材料，与我对妈妈的情感变化视频引导学生归纳总结情感的作用之四：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。我们应该不断扩展我们的生活经验来丰富我们的情感，狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。小结情感的作用，突出重点。但是，本课学生对于知识的分析能力稍差、学生活动量不足等方面还有待进一步改进。课程标准根据本节课的课程标准确立本节课的教学目标，重点和难点。本课所依据的课程标准的相应部分一是目标“情感·态度·价值观”中的“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和