生于忧患 死于安乐

关于生于忧患死于安乐第1页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三前372—前289战国时思想家教育家孟子第2页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子画像第3页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子画像第4页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子周游列国第5页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子晚年著书立说

第6页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟母教子第7页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第8页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第9页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第10页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第11页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第12页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第13页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第14页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第15页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第16页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子生平孟轲(约公元前372～约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为“亚圣”。第17页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三孟子思想民为贵，社稷次之，君为轻坚信人性本善后天教育至关重要富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈——此为真正的大丈夫第18页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三文学价值《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。第19页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三

在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了《孟子》散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。第20页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”等等，都成为后世常见的成语。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于既主张以文载道，又重视文学的美感，喜欢在说理中包蕴个人感情的唐宋古文家，成为绝好的典范。试看韩愈的文章，雄肆而严整，喜用排比、博喻，与孟文关系最大。第21页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三读准生字米粟

畔之畎亩傅说胶鬲孙叔敖百里奚法家拂士sù

pàn

quǎn

yuè

ɡé

áo

xī

bì

第22页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三第23页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三

孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。解题第24页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三必先苦其心志：劳其筋骨：饿其体肤：

苦，使动用法，使……痛苦。苦其心志，使他内心痛苦。

劳，使动用法，使……劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。

饿，使动用法，使……饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。

结合注释，翻译课文。注意画线词语的解释。第25页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三行拂乱其所为：所以动心忍性：

行拂，所行不顺。乱，使动用法，使……颠倒错乱。乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。动和忍都是使动用法。第26页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三困于心：而后作：内心忧困。表承接。第27页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三出则无敌国外患者，国恒亡。

敌国，敌对的国家。外患，外来侵略的忧患。恒，往往。然后知生于忧患，而死于安乐也。而，表并列。第28页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三课文分析

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。举例论证（过渡，承上启下）修辞？排比道理论证第29页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三课文分析

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。对偶层次：个人—国家—结论第30页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三重点记忆于舜发于畎亩之中天将降大任于是人也困于心，衡于虑征于色，发于声生于忧患，而死于安乐也从给在（某方面）从在……中第31页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三A苦其心智苦：B曾益其所不能曾：“故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是：全文的中心句是：作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用课文词语回答）使……痛苦通“增”，增加过渡，承上启下生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患第32页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三给文章分段归纳段意。第一部分第一层第二层第二部分

说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。

举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。从上述事实归纳出作者的观点。从正反两面论证经受磨炼的益处。归纳全文中心论点。第33页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三本文的论证方式有什么特点？

本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。第34页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三本文在句式上有什么特点？

本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，这样增强了语言的气势。第35页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三小结⒈词性活用

苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”第36页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三㈠文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为“使（让）”+宾语+动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。第37页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三⒈劳其筋骨。⒉饿其体肤。⒊空乏其身。⒋行拂乱其所为。⒌所以动心忍性。使他的筋骨劳累使他受饥饿，以致肌肤消瘦使他资财缺乏，受贫困之苦使他所做的事颠倒错乱使他的心惊动，使他的性情坚韧起来第38页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三《生于忧患，死于安乐》一章选自《孟子·告子下》，文题是编者加的，恰好也概括了本章的中心意思——忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。整体把握第39页，讲稿共41页，2023年5月2日，星期三

前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。在论证方