​2017年北京101中学新高一分班考试语文真题试卷

2017北京101中学新高一分班考试语文真题一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。1、下列词语中，加点字读音不正确的一项是（2分）A.长篙（gāo）

横亘（gèn）

追悼（dào）

载人飞船（zài）B.遒劲（jìn）

重创（chuàng）

菲薄（fěi）

叱咤风云（zhà）C.劣势（liè）

纤巧（xiān）

浸溯（sù）

风尘仆仆（pú）D.忸怩（ní）

惩戒（chéng）

凌侮（wǔ）

长歌当哭（dàng）2、下列词语中，书写有误的一项是（2分）A.殴打关键

作揖

变幻莫测B.撰写斑斓

毕竟

桀骜不驯C.租赁沧桑

寂寥

绿草如荫D.谄媚气概

屠戮

睡眼惺忪

3、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（2分）A.“古来磨灭知几人，此老至今原不死。”文天祥就义虽已七个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤、九死不悔，足以使他名垂千古。B.从表面丄看他好像是抱定逆来顺受的道理，不声不响地过着苦难的日子。可在他心里，

却没有一刻的宁静。C.这个公司的考核制度一向严格，只有秋毫无犯的员工才可能获得年终奖，所以很多有想法有才华的人不愿意来。D.—个有良知的知识分子，必定是刚直不阿、不逢迎、不偏私，他绝不会为了一己之利向有权势的人摇尾乞怜。4、通过分析形声字形旁的意思可以辨别并修改错别字，下列分析不正确的一项是（2分）A.“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，所以“绊脚石”应为“绊”而不是“拌”。B.“幅”从“巾”，与布帛等有关。而“辐”从“车”，意为如车辐一样“从中心向八方伸展或传播”，所以“辐射”，应为“辐’而不是“幅”。C.“蜚”从“虫”，意思是“一种虫”，为传说中的灾兽；而“斐”，从“文”，表示与彩饰、文采有关。所以“斐然成章”，应为“斐”而不是“蜚”。D.“燥”，从“火”，是“缺少水分，干燥，寓着急上火之意”；而“躁”，从“足”，表示走动之意，情绪安宁才会走动，所以“烦燥不安”应为“燥”而不是“躁”。^5.下列四组上下句的组合，对仗工整的一项是（2分）A.春风吹绿柳万枝

时雨点红桃千树B.哨空一镜悬明月

有闲春色燕双飞C.亭闲有竹春常在

月夜千灯照碧云D.无意东风花半露

山静无人水自流6.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（2分）A.梁实秋，中国现代散文家、翻译家、文学评论家，代表作有散文集《雅舍小品》，其散文简洁、典雅、幽默、睿智，《记梁任公先生的一次演讲》即是此风格的典型呈现。B.《史记》分为“本纪、世家、列传、书、表”五部分，130篇。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，完成了中国第一部也是最负盛名的编年体通史。C.巴金代表作有“激流三部曲”《雾》《雨》《电》，“爱情三部曲”《家》《春》《秋》。散文集《随想录》是一部“讲真话的书”，巴金也因此被誉为“当代中国知识分子的良心。D.二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说，“奥斯维辛没有什么新闻”，却成了新闻史上的名作。它不同于以往的新闻报道，是种主观性较强的报道。7.下列句子中加点字的解释错误的一项是（2分）A.秦王方还柱走（通“环’，绕)

哙遂入，披帷西向立（拆开、分开）B.越国以鄙远（把.....当边邑)

愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背弃)C.失其所与，不知(送给)

乃引其匕首提秦王（掷击）D.然不自意能先入关破秦（料想）

樊将军以穷困来归丹（走投无路，陷于困境)8.下列句中加点字用法不相同的一项是（2分）A.乃遂收盛樊於期之首，函封之。

项伯乃夜驰之沛公军B.沛公旦日从百余骑来见项王

燕王拜送书十庭，使使以闻大王C.秦武阳色变振恐，群臣怪之

顷之未发，太子迟之D.君安与项伯有故

素善留侯张良9.下列各项句子中加点字的意义和用法相同的一项是（2分）A.今人有大功而击之

荆轲自知事不就，倚柱而笑B.愿大王少假借之，使毕使于前

因击沛公于坐C.君为我呼入.吾得兄事之

且君尝为晋君赐矣D.卒起不意，尽失其度

吾其还也10.下列各项句子中句式不相同的一项是（2分）A.而燕国见陵之耻除矣若属皆且为所虏B.夫晋，何厌之有沛公安在C.亚父者，范增也此臣日夜切齿拊心也D.私见张良具告以事太子及宾客知其事者二、本大题共5小题，共14分。阅读下面的文言文，完成11～15题。豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报雠，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（选自《史记·刺客列传》）11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是2分)A.今智伯知我

知：了解B.委质而臣事襄子

委质：向君主献礼，表示献身C.寡人赦子，亦已足矣

足：满足D.焉以致报雠之意

致：表达12.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分）A.故尝事范氏及中行氏，而无所知名

B.中挟匕首，欲以为刺襄子灭智伯之后而三分其地

吾可以下报智伯矣C.左右欲诛之

D.乃为所欲，顾不易邪既去，顷之

乃使使持衣与豫让13.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(2分)A.豫让改变姓名，入宫清扫厕所，想暗杀赵襄子，被赵襄子发现，赵襄子认为他是贤德之人，没有杀他。B.豫让“漆身”“涂炭”，改变样貌，目的是伺机为智伯报仇，朋友劝他凭借才能接近赵襄子以报仇，他认为不义，没有同意。C.豫让不为范氏、中行氏报仇是因为他们待他一般：为智伯报仇是因为智伯像国士那样对待他。D.赵襄子对豫让有不杀之恩，故而当豫让第二次被抓后，他为报答赵襄子，只是刺击赵襄子的衣服来为智伯报仇。14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。15.结合课文并联系实际，谈谈你对“士为知己者死，女为悦己者容”这句话的理解和认识。(5分）16.在横线处写出诗文原句。（6分）①唯君图之。（《烛之武退秦师》）②所以遣将守关者，

。（《鸿门宴》）③项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞

，庄不得击。（《鸿门宴》）④在《沁园春.长沙》中，作者由湘江秋景引发的感慨之词是：

，

，

？《沁园春.长沙》⑤一日克己复礼，

。（《论语》）⑥子曰：“其身正，不令而行；

，

。”（《论语》）三、本大题共3小题，共10分。阅读下面的文字，完成17—19题。想北平老舍①设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。

③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！

④伦敦，巴黎，罗马与康司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；康司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

⑤论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调的多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！

⑥好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！

⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己生产的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。

⑧好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！

【注释】老舍，原名佘舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。本文是老舍先生1936年在山东济南时写下的一篇小品文。此时日本帝国主义加紧了对中国的侵略，华北危机，北京危急。17.下列对作品内容的理解，不正确的一项是（2分）

A．作者将对北京的爱喻为对母亲的爱，不仅恰当地道出了作者对北京爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。B．文章二、三段划线语句表明作者与北平融为一体的关系，心灵是相黏合的，脾气跟北平有深厚的渊源。

C．作者拿巴黎等城市与北平对比，既突出北平的特点，又表达了自己对北平的朴素深切的热爱、眷恋之情。

D．本文用通俗、质朴的语言来描写日常生活中的花草菜果，意在表现战争将至时北平人生活的艰难、无聊，看似寻常最奇崛。18、作者说：“我真爱北平。”根据文意，说说作者爱北平的理由都有哪些？（4分）19.本文结尾写道：“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！请紧扣”不再说“与“落泪、想念”，谈谈你对这句话的理解。（4分）四、本大题共1题，共20分。20.名著阅读（单独考察）五、本大题共1题，共50分。21.笑，大概是世界上一种内涵最丰富的表情吧！三有捧腹的哈哈、有意味深长的呵呵、有顽皮诙谐的嘿嘿、有真诚的笑、有无奈的笑、有诌媚的笑.....说起笑,冰心先生的心幕缓缓拉开，回忆起三个笑容:画中安琪儿的笑，道旁一个孩子的笑，茅屋里老妇的笑，她“一时间融化在爱的调和里看不分明了”。说起笑，你脑海中会浮现怎样的画面?你会想起什么故事?请向我们娓娓讲述......写一篇不少于700字的记叙文，题目自拟。

2017北京四中新高一分班考试模拟试题（语文）本试卷共10页，共100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题2分，共24分）1．依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是（2分）咬文嚼字有时是一个坏习惯，

_____

这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们

有一字不肯放松的谨严。文学借文字

思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有

，情感还没有凝练。A．所以

必须

表现

透彻

B．虽然

必需

表示

精确C．虽然

必须

表现

精确

D．所以

必需

表示

透彻2．依次填入下文横线处的关联词，恰当的一组是（2分）①

“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，____坚持不懈地努力，____能实现自己的理想，获得事业的成功。②

____没有对本职工作的热爱，____不可能勤奋地去探索和实践，____就不会有事业的成功。A．如果

就

只要

就

因而

B．只要

就

如果

就

也C．只有

才

如果

就

因而

D．只有

才

即使

也

也3．依次填入下面一段文字横线上的关联词语，最恰当的一组是（2分）在教育教学过程中，学生____处于被动、从属地位，____处于主动、主体地位，这____是传统教育与现代教育的一道分水岭，____是应试教育与素质教育的一条分界线。主体性是个人全面发展的核心，____，我们在积极推进素质教育的过程中，要实施主体性教育。A．不是

而是

既

也

于是

B．是

还是

不但

而且

因此C．不

就

不仅

还

因而

D．与其说

不如说

虽然

也

因此4．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2分）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。①

这儿的景色真是美极了！②

那儿的景色真美！③

六和塔静静的矗立在钱塘江边，④

六和塔在钱塘江边静静的矗立着，⑤

帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥

江面上帆影点点，碧波粼粼，A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥5．下面句子，上下文衔接较好的一项是（2分）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。______________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_________________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_________________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①

多读如果彻底

②

少读如果彻底③

多读而不求甚解

④

少读而不求甚解⑤

世间许多人读书只为装点门面

⑥

世间许多读书人只为装点门面A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑤

D．①④⑥6．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（2分）凡是诗词都是用富有音乐性的语言，刻画出一个完整或具体的形象，传达出一种情致。读一首诗就要抓住它的形象和情致，

，

，

，

，

，语言的音乐性在默读中见不出来，必须朗读，而且反复地朗读。①

要抓住情致，必须抓住语言的音乐性②

诗词往往是“言有尽而意无穷”的，须加以反复回味，设身处地地体验③

要做到这一点，单像读散文故事那样一眼看过去，还不济事④

诗词的情致是和它的音乐性的语言分不开的⑤

才可以逐渐浸润到它的深微地方，领略到它的情感

A．①④③②⑤

B．①②③④⑤C．③①⑤④②

D．③②⑤④①7．下列各句所表达的意思，哪一句与其它三句明显不同（2分）A．谁爱你们？是我！

B．你们，是我所爱！C．爱你们的，是我？

D．你们，我岂不爱？8．“小人亦有所长，不可恶其人而忽其是；君子亦有所失，不可好其人而饰其非。”这句话的含义，与下列哪一句最接近（2分）A．小人好恶以己，君子好恶以道B．君子扬人之善，小人扬人之恶C．好君子而知其过，恶小人而知其美D．待小人投其所好，待君子责其所非9．“要想知道对岸的事，就得涉水渡过河。”这句话的含义与下列哪一句最相近（2分）A．隔皮猜瓜，难知好坏B．试金以石，试人以才C．滴水成河，粒米成箩D．不怕路长，只怕志短10．“公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。”诗句中的含义与下列哪一句最接近（2分）A．达官贵人心里的皱纹，远比他们脸上的皱纹多B．时间是公正的法官，他一视同仁地对待所有人C．岁月绝对是公平的，他给你一些，也带走一些D．顶上白发催人老，极易引发内心的忧惧与彷徨11．“人如果肯和大自然合作，配合时序，过着春耕夏耘秋收冬藏的生活，那就自然不会伤春悲秋，相反地是觉得‘四时佳兴与人同’了。”这段文字所要强调的主旨，与下列哪一句最接近（2分）A．努力耕耘，便能拥有丰饶美好的秋收B．爱惜自然，方能保有永续生存的环境C．追随潮流，生活自然会有意外的惊喜D．顺应自然，便能享受四季美好的情致12．清代人张潮说：“不治生产，其后必致累人；专务交游，其后必致累己。”根据这句话，下列哪种人最可能累人累己（2分）A．仰赖祖产度日，又好交友嬉游的富家子弟B．不懂农业生产之道，只管业务行销的商人C．不计旅费是多是少，都坚持要行万里路的人D．冷落待产的妻子，只管在外交际应酬的丈夫二、文言文阅读（本大题共2篇文言文，共20分）（一）阅读下面的文言文，完成13－17题。（每题2分，共10分）长安完盛之时，有一道术人，称得丹砂之妙，颜为弱冠，自言三百余岁。京都人甚慕之。至于输货求丹，横经请益(横经，横陈经书，请老师讲解。请益，指请教)者，门如市肆。时有朝士数人造其第，饮啜方酣，有阍者报曰：“郎君从庄上来，欲参觐。”道士作色叱之。坐客闻之，或曰：“贤郎远来，何妨一见?”道士颦蹙移时，乃曰：“但令入来。”俄见一老叟，鬓发如银，昏耄伛偻，趋前而拜。拜讫，叱入中门，徐谓坐客曰：“小儿愚騃，不肯服食丹砂，以至于是。都未及百岁，枯槁如斯，常已斥于村墅间耳。”坐客愈更神之。后有人私诘道者亲知，乃云：“伛偻者即其父也。”好道术者受其诳惑，如斯婴孩矣。（王仁裕《玉堂闲话》）13．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（2分）A．称得丹砂之妙

称：声称。B．时有朝士数人造其第

造：到。C．坐客愈更神之

神：以为神。D．后有人私诘道者亲知

诘：审问。14．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）A．颜如弱冠

弱冠：古代男子二十岁行冠礼，因此，“弱冠”指男子二十岁左右的年纪。B．至于输货求丹

输货：献纳财物。C．欲参觐

参觐：拜见。D．道士颦蹙

颦蹙：皱眉着急。15．下列语句在文中的正确意思是（2分）①门如市肆

②作色叱之A．①门前像市中店铺一样

②变了脸色呵斥他B．①门前像市场一样

②变了脸色呵斥他C．①门前像市场一样

②做出样子呵斥他D．①门前像市中店铺一样

②做出样子呵斥他16．下列语句在文中的正确意思是（2分）①但令入来

②昏耄伛偻A．①但是命令进来

②年老糊涂而驼背B．①只是让他进来

②年老糊涂而驼背C．①只是让他进来

②头昏年老而驼背D．①但是命令进来

②头昏年老而驼背17．下列叙述，不符合原文意思的一项是（2分）A．道士面容显得很年轻，自言三百余岁，因而京都很多人不惜财物来求他那可长生不老的丹砂，并向他请教。B．几个朝官到道士住宅时，道士自己饮酒喝茶正酣，守门人报说道士之子求见，道士作色叱之。坐客劝说他才答应一见。C．一白发老者入前而拜道士，道士叱之入中门。道士后对坐客说，这是他的小儿，因不服丹药才这般衰老。

D．坐客更加把道士当成神了。后来有人私下问了道士的亲朋，才知道那个驼背的老人就是他的父亲（二）阅读下面的文言文，完成18－21题。（10分）《精骑集》序

秦观①予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。②比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。③嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。④噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。18．下列各句中，加点词的解释正确的一项是（2分）A．暗疏之，亦不甚失

疏：梳理，疏通B．颇发愤自惩艾

艾：停止C．比读《齐史》

比：对比D．勒为若干卷

勒：整理19．下列各句中，分别表明作者认为“败吾业者，常此二物”中“二物”的一组是（2分）A．①一见辄能诵

②暗疏之，亦不甚失B．①喜从滑稽饮酒者游

②颇发愤自惩艾C．①把卷无几日

②辄复不省D．①掩卷茫然

②聪明衰耗20．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（2分）殆不如曩时十一二A．殆/不如曩时十一二B．殆不如/曩时十一二C．殆不如曩/时十一二D．殆不如曩时/十一二21．依据文本，请简要谈谈本文对你的读书学习有哪些启示？（4分）三、现代文阅读（本部分共3篇阅读，共26分）（一）阅读下面的文字，完成22～25题。（11分）缩略——令人担忧的读书行为①

"读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。"这是我国宋代思想家、教育家陆九渊《读书》诗中强调读书要潜心、渐进的名言。目前，青年学生在阅读行为上表现出严重的缩略化倾向，因而，陆九渊的这句读书名言就越发具有现实意义了。②

用缩略的概念来概括当前读书的这种倾向是十分准确的。“缩”，即把读书行为原先应有的过程、内容压缩；“略”，乃省略、简化之意。③

只要我们稍加留心，就可以发现读书行为的缩略现象几乎俯拾即是。譬如，[甲]读大部头的名著，品评咀嚼其中的文化内涵，固然能获益匪浅，但太累人了，不如省略之，于是看改编的电影电视；[乙]看古代著作、外文原著也太费精力了，不如看白话今译之类来得轻松；[丙]哲学、史学、美学、经济学等等学问丰厚深邃，但离升学、就业似乎太遥远了，不如看应试指南、生意入门之类的册籍见效快；通过撰写书评文章进行读书交流，那也太麻烦了，不如交谈来得简便；当然，执着于自己的阅读兴趣，人们也觉得太孤独和单调了，显然没有读热门书、畅销书容易积累谈资。④

出版界对青年读书行为的缩略化倾向，反应十分敏感。比如，一部作品的问世，对它的认识评价原本要经过一个反复检验的过程，可出版界现在往往通过作品的包装、作品研讨会等手段使之从出版到盖棺定论一步到位，缩略为一个极短暂的过程。以至分不清是读书行为的缩略化倾向导致了出版界的缩略行为，还是出版界的缩略行为助长了读书行为的缩略化，或许是互因互果的。⑤

所谓"缩略"，就是将读书行为尽快转化为实用，直奔功利目的。或者是为了学得一门技术，或者是为了换得一张文凭，或者是为了寻找时髦的谈资，或者是为了寻求暂时的愉悦，这样的读书行为都是功利的而非审美的，是短暂的而非持久的。清朝王夫之云：“速成之病,始于识量小。”缩略者往往缺乏持久的阅读兴趣，缺乏对自然、社会、人生的热情关注，更没有“人之学也,不志其大,虽多何为”这样的认识和追求。于是他们认为凡是能直接获益的就是好的，没有耐心去细细品尝和深刻思考那藏乎名山、传乎后世的永恒。⑥

缩略的危害是显而易见的。大型读书活动“中华读书之旅”的总策划俞志洪在谈及这一现象时不无忧虑地说：“慢读书，读慢书是读书行为的内在特征。缩略了不该缩略的，看不见的精神必将向看得见的功利讨回代价。”看来，这话是很令人深思的。22．根据文章论述“缩略”的思路，在下面的空格内，填写恰当的内容。（2分）指出缩略化倾向

→（

）

→列出缩略的现象

→

（

）

→

揭示缩略的危害23．第③段列出了多种读书行为的缩略现象，请分别说出[甲][乙][丙]三种现象产生的原因。（3分）①[甲]现象：__________________________________________②[乙]现象：__________________________________________③[丙]现象：__________________________________________24．对第⑥段中的“慢读书”“读慢书”，你是怎样理解的？（2分）慢读书:_______________________________________________

读慢书:_______________________________________________25．作者不提倡缩略读书行为的根本原因是什么？试从文中举例作简要分析。（4分）（二）阅读下面的文字，完成26－28题。（每题2分，共6分）①

唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。它是一种流行的东西，是社交场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。几轮下来，独独听不到王之涣的诗。王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的诗人们说，如果她唱的不是他的诗，从此就不写诗了。那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的《凉州词》“黄河远上”那一首。这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。到晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。②

从这个意义上说，三十年来中国流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也都写遍了。李谷一首唱的《乡恋》，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的《静夜思》是一样的精致平实。谷建芬作曲的《烛光里的妈妈》和孟郊的《游子吟》可以匹敌，《思念》和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。③

把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。虽然两个时代的作品也无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的《再别康桥》和罗大佑的《追梦人》就不一样。但徐志摩的文本的诗无愧于时代，罗大佑的歌词同样无愧于时代。至于说历代的歌唱同样珍贵，为什么唐诗让我们心存景仰，甚至是徐志摩的诗总觉得要比现在的歌词好多了？且以唐三彩为例。唐人见到的唐三彩一定和我们见到的不一样。我们见到的唐三彩要美得多，是时间和距离产生了美。当时的唐三彩和唐诗一样流行、时尚。时时面对的东西美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年前的歌唱会滋润和鼓舞同样歌唱者的心。（摘编自陈鹏举《诗与歌词》）26．下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是（2分）A．让人们感到真切和亲切的唐诗，是中国传统文化的重要组成部分，为中国人的情感所难以割舍。B．在唐朝，人们盛行写诗和传唱诗，所以可以肯定，其中有一些诗并不是为了求取功名而创作的。C．现在人们所景仰的唐诗，在唐朝既被用作一种社交方式，又被作为流行歌曲的歌词，其中尤以后者为多。D．即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。27．下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（2分）A．历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。B．现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦想，都会使人感动在心，用心去歌唱。C．李谷一首唱的《乡恋》和李白的《静夜思》，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。D．比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运会的主题歌《我和你》显得更为出色。28．根据原文内容，下列推断不正确的一项是（2分）A．王之涣说，如果最美的歌女唱的不是他的诗，从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。B．杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难以流行。C．在唐代，唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西，因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。D．时间和距离能够产生美，可以想见，现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。（三）阅读下面的文字，完成29－30题。（9分）黄侃先生二三事①

中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪癖的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。②

黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。③

1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时，高等学堂学生，同盟会会员田桓在“哭临”

（指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪，堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍，黄侃获悉，大怒。闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去；又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。④

1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已，当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》，文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。⑤

黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行，一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨，比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍，全场捧腹大笑。⑥

黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴，门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”争执中，校长出来调节、道歉才算了事。在中央大学教课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也是包车。唯有黄侃进出学校，穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包裹几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑践泥，课后晴天，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门，新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包，黄侃放下纸包就走，从此不再去上课，系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长，校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后来托名流相劝，均无效果。⑦

志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误，即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。⑧

以学术“新”、“旧”论，黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。（根据刘作忠《国学大师黄侃的妙文趣事》改写）29．文章是从哪几个方面叙写黄侃的？请各举一例。（4分）30．按照第⑦段中的黄侃的说法，中国学问有什么特点，应当采取怎样的治学态度，应当做出怎样的贡献？（用自己的话回答）（5分）四、写作（本大题共1小题，共30分）31．按要求作文。（30分）请将“我好想

”一题补齐，联系你的生活实际，自定角度，写一篇文章。除诗歌外，文体不限，不少于700字。语文参考答案一、语言文字运用（本大题共12小题，每小题2分，共24分）1．A（2分）2．C（2分）3．B（2分）4．A（2分）5．B（2分）6．D（2分）7．C（2分）8．C（2分）9．B（2分）（A项“隔皮猜瓜，难知好坏”，意为外貌容易认，内心最难猜。侧重表达外表与内心的关系；C项强调积少成多；D项强调志向的重要。只有B项与原句语意最相近，强调实践出真知，实践对认知的重要性。）10．B（2分）11．D（2分）12．A（2分）（“不治生产”，治：管理。指不注意或无暇料理自己的生计。成语出自司马迁《史记·高祖本纪》：“高祖为人，常有大度，不事家人生产作业。”“交游”，指交际；结交朋友。）二、文言文阅读（本大题共2篇文言文，共20分）13．D（2分）（诘：询问。）14．D（2分）（颦蹙：皱眉头。从词语本身和语境看，都没有“着急”的意思。）15．A（2分）（肆：店铺。作色：脸上变色。指神情变严肃或发怒。如“忿然作色”。）16．B（2分）（但：“只是”。道士假装不愿见自己“儿子”，在众人劝说下，才勉强一见。昏耄：年老糊涂。）17．B（2分）（“道士自己饮酒、喝茶正酣”，误；应该是道士和几个朝士饮酒、喝茶。）译文：长安国都完整兴盛的时候，有一个研习道术的人，声称得到了服食丹砂的妙诀，面容像二十岁左右，自己说已三百多岁了。京城里的人非常羡慕他，以至于献纳财物求丹砂，横陈经书请教，门前像市中店铺一样。当时有几名朝官来到他的住宅，他们饮酒喝茶正畅快时，有个看门人报告说：“您儿子从村庄来，想要拜见您。”道士变了脸色呵斥了他。座中客人听到此事，有人说：“您儿子远远赶来，见一见有什么不行呢?”道士皱眉头不高兴了好一会儿，才说：“只是让他进来。”一会儿，看见一个老人，鬓发银白，年老糊涂而驼背，他赶紧上前拜见道士。拜见完毕，道士呵斥他进了中门，慢慢地对座上客人说：“我的小儿子愚笨痴呆，不肯服食丹砂，因此到了这个地步。都不到百岁，就衰老得像这样了，我早已把他赶到村庄里了。”座中客人更加把他当作神了。后来有人暗中追问道士的亲朋，他们才说：“那个驼背的人就是道士的父亲。”喜欢道术的人受到他欺骗迷惑，像小孩子一样。18．D（2分）（本题考查文言实词的释义。A项是名词作动词用，写。B项应读yì，解释为“悔改”，成语“自怨自艾”中也是此意。C项是“近来”。D项由“控制”引申为“整顿”，再引申为“整理”。）19．C（2分）（本题是对文意和筛选文中信息能力的综合考查。首先要对文章中的“二物”有正确理解，应为“少时不勤”和“老而善忘”，二者常常是很多人做不成事的原因，也是作者从自己切身的体会中概括出来的具有普遍规律的人生经验。A组“一见辄能诵”是少年时的优点，不合题意。B组“颇发愤自惩艾”是老时勤奋的表现；

D组两项都是年老时表现；C组“把卷无几日”是年少时不学习的表现，“辄复不省”是老时记忆减退的表现。故选C。）20．B（2分）21．（4分）【参考答案】：①人年轻时不能倚仗自己天资聪颖就不用功学习。（或正面表达，“人要珍惜青春岁月多读书，以免老大徒伤悲。”）②亡羊补牢，为时未晚。人要注重后天努力，勤于学习和追赶。③读书宜精不宜滥，贵在精要、有用。学习上要善于借用前人的智慧、经验，讲求方法。【阅卷说明】：每点2分，答出其中两点即给满分。要点1来源于第①段；要点2来源于第④段；要点3来源于第③段，大意对即可；学生如有上述三点以外的启示，只要言之成理，有文本依据，也可给分。译文：我年轻时读书，看一遍就能背诵，默写它，也不会有多大的错误。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往，一个月，没有几天在看书。所以，即