《趣味识字》教学设计_第1页
《趣味识字》教学设计_第2页
《趣味识字》教学设计_第3页
《趣味识字》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《趣味识字》教学设计

《趣味识字》教案设计目标预设：知识与能力：1.学习一组形声字，由基本字“青”换上不同的偏旁组成，认识2个新偏旁。2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。3.正确美观地书写生字“睛、情”。过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教学重点：自主探究，了解形声字的构字规律。教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。教具准备：生字卡片、转盘、课件、学生习字卡。一、温故知新认识新部首1.老师这里有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）2.这两个是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）二、故事激趣认识形声字1.老师给大家介绍一个字娃娃，它能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读）。现在，我们和青娃娃一起出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（老师边说边转动转盘）2.指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）3.青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）三、创设情境灵活识记1.老师展示课件，太阳公公也忍不住跑出来听大家读书，看！它听了以后，朝大家笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！大家能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？今天是个大（）天。（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？（2）老师解释：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）2.过渡：老师决定在这么好的天气里带大家一起到小池塘去看看！（课件）池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看看他说的对不对？（2）老师引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。（3）大家能把这句话读好吗？（指名，齐读）在本课中，我们学习了六个字，分别是蜻蜓、眼睛、邀请、心情、情感、快乐。通过口语交际训练、指名交流、指导理解等方式，帮助学生更好地理解和记忆这些字。同时，通过发现规律的方式，让学生在快乐中识记这些字。希望同学们能够在日常生活中灵活运用这些字，提高语言表达能力。这篇文章介绍了6个带有“青”字娃娃的词语，虽然它们都是后鼻韵母ing，但是它们的部首不同，意思也就不同，所以我们要注意区分。接下来，我们进行朗读巩固，让学生自己读一读这6个词语，注意其中有两个是轻声，可以互相检查。然后，进行游戏巩固，通过指名

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论