二年级数学下册教学计划7篇

二年级数学下册教学计划7篇一、班情分析

学生之间存在着明显的差距，虽然连续保持着学习的兴趣，可是有些学生的学习习惯并不是很好。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习方法和学习习惯的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。

二、教材分析

1、内容的选择方面

(1)数与代数领域

本册教材在学生完成了表内乘法、除法的学习，对乘、除的含义也已有了较为丰富的感知。在此根底上，首先安排了有余数除法的教学，利用学生熟识的“平均分物体”的操作，引出余数的概念，使学生初步熟悉有余数除法的含义，进而引导学生争论有余数除法的计算方法，并试着用有余数的除法解决简洁的实际问题。由于前面已经完成了百以内数的熟悉和有关四则计算的学习，本册安排了千以内数的熟悉以及相应的加法、减法和乘法计算的教学，连同“两位数除以一位数”构成了数与计算学问系统中一次相对完整的循环，有利于充分激活学生已有的学习和生活阅历，便于学生更好地把握书所表示的现实意义，建立良好的数感，同时，也有利于降低认数的难度，便于学生进一步积存认数学习的方法和阅历，逐步加深对十进制计数法的理解。

结合千以内的加、减法，以及两位数乘一位数的教学，先后安排了“求比一个数多(少)几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”，以及一些简洁的两步计算实际问题的教学，通过这些内容的教学，使学生进一步积存对现实问题中根本数量关系的熟悉，加深对相关运算意义的理解，也能使学生初步感知分析和解决实际问题的一些根本策略，初步学会依据实际问题的特点，敏捷选择、组合和处理相关信息，逐步提高数学思索的水平和解决实际问题的力量。

(2)空间与图形领域

本册教材空间与图形领域的内容比拟丰富，一共安排了三个单元。第三单元《分米和毫米》是在二年级上册已经熟悉米和厘米，初步学会用米和厘米测量物体和线段长度的根底上，连续教学分米和毫米的熟悉，帮忙学生探究并把握分米、毫米与米和厘米的关系，并学会这些长度单位之间的简洁换算。进一步丰富学生对常见长度单位的熟悉，增加用数学眼光观看日常生活、用数学学问和观念。第五单元《熟悉方向》是在二年级上册熟悉东、南、西、北，初步学会用东、南、西、北等方位词描述物体间位置关系和简洁的行走路线。

使学生进一步丰富对现实空间的熟悉，感受数学与日常生活的亲密联系，增加学习空间与图形领域学问的兴趣。第七单元《熟悉角》，是在学生已经直观熟悉长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，以及一些常见多边形的根底上，教学角和直角的初步熟悉，引导学生学习直观地比拟角的大小，直观地区分直角、锐角、钝角。其目的是为学生在三年级进一步熟悉长方形和正方形的特征，以及探究长方形、正方形周长和面积的计算方法做预备，也为学生今后进一步熟悉角、三角形等平面图形积存感性阅历。

(3)统计与概率领域

学生已经先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，用符号记录的方法收集和整理数据，熟悉了简洁统计表(只含有一类数量)和方块统计图(一个方块表示一个数量)。在此根底上，本册教材连续教学收集和整理数据的根本方法，引导学生初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义、增加数据意识，进展初步的统计观念。

(4)实践与综合应用领域

教材留意结合教学内容，让学生在活动中进一步加深对有关数学学问和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，增加动手实践、合作沟通和自主探究的意识，获得积极的数学学习情感。结合第五单元《熟悉方向》熟悉东南、东北、西南、西北，安排《测定方向》，让学生在熟识的校园场景中，应用学过的方位词描述物体间的位置关系，熟悉到由于测定方向的地点不同，所得到的结果也就不尽一样，从而体会到物体间位置关系的相对性，进展空间观念。结合第九单元《统计》的教学，安排《你能跳多远》，先利用学生熟识的体育运动工程，围绕立定跳远时怎样跳得远的问题，引导学生提出不同的假设；再引导学生围绕这些假设开展试验，并收集试验中的数据；最终启发学生通过对试验数据的整理、分析，获得结论；突出了分析和讨论问题的一般过程和方法，突出了数据收集和数据分析对于决策的作用，有利于学生培育探究意识，熬炼实践力量，有利于学生体会统计的意义和价值。

2、教学内容安排方面

教材在安排教学内容时，留意数学学问发生、进展的规律挨次，关注低年级学生的学习心理和认知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。

第一，依据学生的认数阅历，合理安排千以内数的熟悉。有助于学生由易到难、由简洁到简单，循序渐进地熟悉千以内的数，而且有助于学生把认数、简洁的计算和解决实际问题相结合，从不同的角度感受数的意义、数的表示方法和数的大小关系，从而形成良好的数感。

其次，结合笔算，敏捷安排相应的估算。这里的估算可以与笔算相互支撑、相互验证，而且估算本身也是解决实际问题的一种客观需要，具有独立的数学价值。

第三，围绕重点内容，务实的安排练习和复习。把数学学问和方法的整理作为主线，引导学生在填空、计算、解决实际问题和探究发觉规律的过程中，反思学习有关内容时的收获与困惑，明晰相关学问和方法发生、进展和延长的线索，从而足部完善认知构造，丰富学习数学的方法，提高猎取学问和解决问题的力量。

第四，依托根底学问的教学，相机安排解决实际问题。主要考虑学生已经大体完成根本数量关系的学习，让学生把握一些分析和解决实际问题的根本方法，符合学生的认知水平，能起到承上启下的作用，有利于学生在获得数学学问和技能的同时，逐步提高解决实际问题的力量。

3、教材的重点

千以内数的熟悉以及相应的加法、减法和乘法。

4、教材的难点

把握两步计算实际问题的数量关系、简洁的路线图。

三、本学期教学目标

1、学问技能

(1)使学生练习对数的已有熟悉，探究并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点；练习两位数加、减两位数的计算阅历，探究并把握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题；联系对乘、除法的已有熟悉和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数的除法的含义，把握有余数除法的求商方法，把握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简洁的有余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题；练习学过的计算解决一些简洁的实际问题。

(2)使学生通过观看、测量、思索和沟通等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的熟悉；进一步熟悉表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简洁的行走路线；初步熟悉角和直角，进一步积存熟悉平面图形的阅历。

(3)使学生经受从简洁实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思索

(1)使学生在熟悉1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进展表达和沟通的力量，进一步进展数感。

(2)使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比拟、抽象、概括的力量。

(3)使学生在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步正确有依据、有条理进展思索的意识，进展初步的。推理力量。

(4)使学生在熟悉分米和毫米，熟悉东南、东北、西南、西北，熟悉角和直角，以及相关的测量、操作、沟通等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间中物体间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断正确直观思索力量，培育初步的空间观念。

(5)使学生在手机、整理、描述和分析数据的过程中，体会按统一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积存开展统计活动的方法和阅历，增加数据意识，进展初步的统计观念。

3、解决问题

(1)使学生在教师的指导下，联系学过的数的熟悉与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简洁的实际问题，进展初步的应用意识和实践力量。

(2)使学生在用学习的四则运算解决简洁的实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在运用乘法和加(减)法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会依据已知条件分步推出所求问题，或依据所求问题合理选择已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在案不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，进展创新意识。

(3)使学生在测量长度、描述物体位置和简洁行走路线、直观比拟角的大小、探究计算方法、解决简洁实际问题，以及手机、整理、分析数据的活动中，进一步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，不断正确合作沟通的意识。

(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达钱整理、在倾听后思索，逐步正确评价与反思的意识。

4、情感与态度

(1)使学生在教室的指导下，积极主动地参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪心与求知欲，初步树立学好数学的信念。

(2)使学生在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

(3)使学生在进展四则计算的过程中，进一步形成仔细、细心的学习陶都，培育发觉错误以及订正的良好习惯。

(4)使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据，以及解决其他简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

(5)使学生通过参加有关的数学实践活动，进一步体会数学学问和方法在实际生活中的应用，感受合作沟通的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。

四、教学措施

1、依据低年级学生的年龄特点，紧紧抓住学生已有生活和学问阅历，为学生供应熟识的详细情景，注意学生获得学问的体验，激发学生的学习兴趣。

2、以小组合作学习为突破口，强调学生的主体地位，让学生尝试在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

3、细心设计教学情境，让学生经受从情境中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程，在教学中尽量让学生感受数学学问的形成过程。通过活动，学生初步感受学习数学的意义。

4、培育学生学习数学、应用数学的力量，初步体会“学以致用”的思想，从而进展学生数学思维力量。

5、让不同层次的学生在数学上都能得到不同的进展，因此，要依据学生的不同思维水平，设置分层练习，让思维活泼的学生有更深层次的进展，中等生以及思维偏慢的学生也能紧跟其后，争取一个也不落下。

五、教学进度

略。

二年级数学下册教学规划篇二

一、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。

表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。其次，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

2023年春季学期二年级数学下册教学规划(人教版)：在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的熟悉明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。

二、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生会识别直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的兴趣和自信念，逐步进展学生的数感。

6、在详细的生活情景中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的”方法，能够进展简洁的计算；在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合详细情境，进展加减法估算，培育估算意识；培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；使学生初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析；通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育学生的观看、操作及归纳推理的力量；培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问。

三、学生状况分析：

我班学生经过一年多的培育以渐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能娴熟的运用乘法口诀计算并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。

存在问题：个别学生还没到达计算正确、快速；一局部学生在答题时比拟马虎、马虎；个别学生在课堂上比拟被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比拟拖拉。

四、教学详细措施：

为实现本学期的教学目标，依据本班学生的详细状况，在今后的教学中我将实行以下详细措施：

1、连续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。

2、努力创设各种情景让学生在生动详细的活动中学习学习数学。从学生年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动；依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动详细的活动中学习数学。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积存参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听他人的意见，与同伴进展沟通。同时引导学生在小组内进展分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、月休布置一些比拟好玩的作业，比方跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的渗透。

6、制造性地使用教材。教学中，依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅导。

8、加强估算，鼓舞算法多样化。估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培育学生的估量意识和初步的估量技能，敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。

9、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当多多考虑学生实际的思维水平，多照看中等生和潜能生。

10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、教学进度表：

周次内容课时

第一周开学教育；解决问题4课时

其次周1.除法的初步熟悉

平均分3课时

第三周除法3课时

第四周2.用2～4的乘法口诀求商4课时

第五周用4～6的乘法口诀求商

二年级数学下册教学规划篇三

一、学生状况分析

学生经过一年半的数学学习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。

二、教材分析

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的”方法收集和整理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的熟悉。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意识。

2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。

3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。

六、课时及进度安排

二年级数学下册教学规划篇四

一、班级状况分析

从上学期的期末学习检测来看，学生的根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有比拟深厚的兴趣，乐于参与学习活动中去。局部学生的综合素养较差，综合力量有待提高。

经过前三个学期的学习，学生已经根本适应了课堂学习方式，有小局部学生养成了课前预习、课后仔细练习稳固的良好学习习惯，大局部学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方准时向教师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌争论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。

数与代数这局部学问：90%学生都把握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比拟高。对于空间与图形的这一大局部学问把握的比拟好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

二、本学期教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的根底上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、其次单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算挨次，并在解决问题的过程中，理解运算挨次，以及小括号在运算中的作用，并把握相应的运算。

3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的。实际意义，通过实际操作和观看，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进展估量，能运用数进展表达和沟通；熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，培育学生的数感。

4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结合详细情境，探究并把握整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进展计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进展确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，熟悉八个方向；能给定一个方向，识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；熟悉简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择适宜的长度单位；培育学生的估测意识，能估量一些物体的长度。

3、第七单元《熟悉图形》，通过生活情境熟悉角，会借助三角尺识别直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观熟悉平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

第九单元《统计》，熟悉统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，答复一些简洁的问题，并做出简洁的猜测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。

三、教学详细措施

1、加强学生的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。

2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。

二年级数学下册教学规划篇五

一、学情分析

201班41名学生，202班41名学生，接手这两个班级已有一个学期，除极个别学生外，已经具备肯定的数学学问、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量。大多数学生除了爱玩的天性之余，都能具备一些良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性较高；几乎全部学生口算都能到达根本标准，局部学生计算速度强，少数学生在计算速度、正确性上存在肯定差异。由于新教材对于解决问题要求较高，全部存在局部学生对于解决较简单问题力量的缺乏，盼望还是从培育学生学习兴趣入手，渐渐培育力量。本学期重点还是放在对于学生优秀学习习惯的培育与养成，另外兼顾书写质量，为中段学习做好铺垫。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理

（第一单元），表内除法

（其次、四单元），图形的运动

（第三单元），混合运算

（第五单元)，有余数的除法

（第六单元），万以内数的熟悉

（第七单元），克和千克

（第八单元），数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1、初步了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、知道除法的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟的计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、使学生进一步把握含有二级运算的。混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

5、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

6、熟悉计数单位“百”与“千”，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

7、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重难点

重点：

1、除法和混合运算。

2、万以内数的熟悉。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。

二年级数学下册教学规划篇六

一、学情分析：

二年级的小朋友对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索，加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

二、教学内容：

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟悉，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

三、重点内容：

(1)表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

(2)万以内数的”熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1.熟悉计数单位“百”和“千”，知道相