人教版三年级数学下册《搭配问题》教学设计_第1页
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文档简介

人教版三年级数学下册《搭配问题》教学设计一、教学目标能够理解“搭配”这一概念；能够辨别两个物品是否搭配；能够通过搭配的方法完成物品分类。二、教学重点搭配的概念和运用。三、教学难点基于自身的经验和思考去进行合理的搭配。四、教学策略通过各种情景及实物图片进行搭配演示，让学生在实际操作中掌握搭配技巧。五、教学内容和进度安排1.搭配是什么学生已经掌握和认识了许多的事物，针对这些事物进行一些分类，需要从事物的属性、特征和功能等方面进行归纳整理。搭配可以看作是一种运用，也可以看作是一种分类的方式。初学搭配的学生需要看到更多的示例，让他们能够理解搭配这一概念。（1）教师引入教师可以通过一些场景案例的形式来让学生理解什么是搭配，例如甜品和饮品的搭配，裤子和上衣的搭配等。（2）示范搭配物品在介绍搭配的过程中，教师需要用物品进行示范，例如水杯和杯垫、糖和茶等等，在搭配的过程中，教师可与学生进行交流讨论。（3）学生小组合作学生将会分成若干个小组，每组组内分配搭配物品，并根据自身的认知和经验进行自由组合搭配，再与其他小组进行分享。2.物品的搭配是否合适的判断在理解搭配的概念后，学生需要进一步了解什么样的物品组合是合适的。这里需要教育学生辨别不同物品是否可以搭配，加深学生对物品特征的了解。（1）教师示范教师将会分发一些相关的示例，并指导学生如何根据特征进行判断，例如牛仔裤和蕾丝衫、咖啡和鲸鱼等。（2）学生小组合作学生将会分成不同的小组，组内分发示例物品，进行交流、讨论、投票等活动，以深化物品搭配的了解。3.搭配练习在学生对搭配的概念理解并能对物品搭配的合宜性进行判断后，需要通过练习来进行引导，以便于学生自己运用搭配的技巧。（1）单人搭配练习教师将会分发示例，学生将会自行搭配并交换分享。（2）学生小组合作学生将会分成不同的小组，组内成员将会根据专门为这样的练习设计的情景和条件进行搭配，为小组互相提出意见和建议等。六、教学方法情景案例引入法图片示范法小组合作与分享法七、教学过程教师进行导入，介绍了搭配的概念和方法。教师提供搭配材料并进行示范，学生学习相关技巧，包括但不限于物品的选材、搭配的方式等。进行一些分类的概念学习，并让学生在此基础上进行查找、比对不同的物品搭配是否理合适。通过一系列练习来巩固学生的搭配技巧，确保学生成为搭配达人。八、教学评价学生在搭配问题上能够准确地辨识哪些物品具有需要搭配的特征。学生能够运用自己的搭配技巧进行物品组合与分类。学生能够将学习成果应用到生活中，并有效的搭配出复杂样式。九、教学拓展学生可对生活中各种不同的物品进行搭配演示，从而拓宽自己的视野；教师通过培养学生的搭配能力，引导学生在日常生活中进行合理的搭配，以提高生活品质。十、教学总结本节课主要是针对三年级学生掌握搭

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