人教PEP2011版四年级英语下册《Vocabulary》教学设计

人教PEP2011版四年级英语下册《Vocabulary》教学设计一、背景分析学科名称：英语年级：四年级教材版本：人教PEP2011版教材名称：英语下册章节：Vocabulary学生情况：本课学生已学习过英语的基本单词，能够听、说、读、写基础英语语言。二、教学目标知识目标：学生能够掌握英语单词“contact、decision、disappear、enjoy、graduation、journey、luck、offer、visit、worry”的意思和用法。学生能够运用所学单词进行简单的对话。能力目标：培养学生的听、说、读、写英语能力，提高学生对于英语交际的信心和意愿。培养学生的合作与交流能力，增进团队合作意识。情感目标：培养学生尊重并接受其他学生的观点和思考方式。培养学生主动学习英语的兴趣和能力，增强学生学习英语的积极性。三、教学重难点重点：学生能够掌握单词意思和用法，能够进行短暂的交流。难点：学生能够将所学单词应用到日常英语对话中，并能够从对话中学习到新的表达方式。四、教学内容学生用英语将所学单词的中文意思表达出来。向学生展示所学单词在不同语境下的应用，并进行语音、词性、用法的讲解。给学生阅读对话，帮助他们理解所学单词的实际应用。让学生自由组合所学单词并进行对话。五、教学过程1.情境导入在课堂上，老师向学生展示几张图片，出示图片后先让学生描述照片，再向学生提出问题，引出本次课程的主题，让学生自然转入学习氛围。例如：老师：Hello，whatcanyouseeinthepicture?学生：Icanseeagirlandaboyplayingbasketball.老师：Great!Doyouknowhowtosay“playingbasketball”inEnglish?学生：Yes,itis…Itis…老师：Itis“playbasketball”.“Play”是玩的意思，“basketball”是篮球的意思。今天我们将学习更多英语单词，包括“contact、decision、disappear、enjoy、graduation、journey、luck、offer、visit、worry”这些单词。2.新学习老师向学生出示所学单词图片，帮助学生在视觉上记忆单词。接着，老师帮助学生从音、形、义等方面更全面地记忆单词。为了帮助学生更好地理解单词，老师可以给学生相似或者相反的单词，让学生理解单词的本质。例如：老师：First,let’stakealookat“contact”。Contact(n.)表示“联系”，Contact(v.)表示“联系某人”。So,canyousaywhatistheoppositeof“contact”?学生：No,Idon’tknow.老师：Theoppositeof“contact”is“isolate”(v.)。这个单词表示“孤立的”。3.真实语境呈现在实际语境中，老师可以向学生展示所学单词在不同情境下的应用，例如：老师：What’syourplanfortheweekend?学生：Iplantovisitmygrandparents.老师：Great!Andcanyoutellmewhatis“visit”inChinese?4.学生互动让学生自由组合所学单词，并进行对话练习，例如：学生1:I’mworriedaboutmyhomework.学生2:Don’tworry,youcanaskforhelp.学生1:That’sagoodidea.I’llgiveitatry.5.课堂小结老师根据今天课堂的教学情况，对归纳今天的学习内容，并做出适当的评估。例如：老师：OK,that’sallfortoday’sclass.Canyoutellmehowtheword“contact”isusedinasentence?学生：Yes,sure.Youcansay“Itriedtocontacthimtwotimesyesterday,buthedidn’tanswermycall.”六、教学方法视觉记忆法听说读写结合教学法任务型教学法七、教学评价观察学生对于所学内容的反应。回收学生对于所学单词的应用。八