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文档简介

部编版八年级语文上册《讲述》教学设计一、教学目标1.知识目标了解《讲述》这篇文章的脉络、结构和主要内容；理解文中描述的人物形象、情境和思想感情；掌握一些文学表达方式，如比喻、拟人、排比、设问等；培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。2.能力目标提升学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏意识，启发学生的文学创作思维；发展学生的口头表达能力，让学生能够用恰当的语言表达自己的感情和思想。3.情感目标培养学生的语文学习兴趣，鼓励学生读好书、写好文字，激发学生对文学的热爱和追求；通过文学作品的感染，引领学生的思想情感走向正确的轨道。二、教学重难点1.教学重点帮助学生理解《讲述》文章的结构、主题和思想内容；帮助学生掌握文学表达方式，比如比喻、拟人、设问、排比等。2.教学难点帮助学生深入理解文章中描写的情景和人物形象；帮助学生理解文章中隐含的深层意义。三、教学方法本节课教学将采用多种交互式的教学方法，包括导读、小组合作、批判性思维教学等，旨在激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与教学活动，构建和谐的、有助于学生发展的教学氛围。四、教学过程1.导入环节（10分钟）通过展示与《讲述》主题相关的图片、视频，烘托起学生学习兴趣，帮助学生更好地理解文章主题。2.阅读理解（30分钟）阅读《讲述》文章，培养学生阅读思维和阅读技巧，激发学习兴趣。可以采用小组讨论或师生互动的方式，引导学生理解文章中的重点信息，掌握文章的脉络和主题。同时，让学生分析写作技巧和表达方式，例如借助比喻、拟人、设问、排比等手法，感受语言、文学修辞的力量。3.分析思考（20分钟）让学生阅读并分析文章中描写的不同情境和人物形象，注意抓住关键词、理解上下文，引导学生进行深层次的阅读思考和批判性思维，分析文章隐含的道德、情感和社会意义。4.课堂演讲（15分钟）鼓励学生运用课上所学的文学鉴赏方法和技巧，自行撰写一篇短文，表达对《讲述》这篇文章的理解和感受。每个小组或者选择部分学生进行课堂演讲，展示各自的写作成果。这样不仅能够提高学生的写作能力，也能够培养学生的口头表达能力。5.总结环节（5分钟）通过总结本节课的学习内容和收获，激励学生对语文学科的学习更为努力，更为用心。五、教学评估教学评价是教学活动的重要组成部分，主要考察学生的文学鉴赏能力和口头表达能力，教学过程中应进行随时阶段性的评估，以便及时发现和解决教学中出现的问题，并针对不同情况采取相应教学策略，以达到教学效果的最大化。六、教学反思通过对本节语文课的教学设计和教学实施效果及问题的分析，反思与总结出本课的优点和

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