第三章 学习困难儿童的鉴别与评估

第三章学习困难儿童的鉴别和评估第一节学习困难儿童的特点第二节学习困难儿童的鉴别与评估的标准和原则第三节学习困难儿童鉴别与评估的内容第四节学习苦难儿童鉴别与评估的过程第一节学习困难儿童的特点一、学习困难儿童的特点学习困难儿童主要有三方面的问题：一是语言问题；二是认知问题；三是社会行为问题。具体情况是：学习困难学生中注意力分散者占29﹪；内向与固执者占25﹪；缺乏正确的学习方法与策略者占40﹪。认知问题是学习困难儿童的主要矛盾。（一）学习困难儿童的认知特点1、认知与元认知缺陷2、低学业成就3、较差的记忆力4、注意缺陷和多动5、知觉失真（二）情感特点1、较差的社交技能2、较差的自我概念（习得性无助）3、较差的学习动机4、消极的情绪状态（三）行为特点1、适应性行为缺陷2、破坏性行为3、退缩性行为二、学习困难早发现（一）阅读困难的早期表现1、感觉运动不协调2、听-说不协调3、记忆障碍4、思维能力缺乏（二）早期阅读困难的认知加工障碍1、语音意识障碍

音节只是最自然的语音单位，而音素是最小的语音单位。包括10个元音，22个辅音，总共有32个。如普通话（putonghua）可以分解为p,u,t,o,ng,h,u,a八个因素。2、词汇的语音解码3、儿童阅读的过程，实际上就是建构意义和理解的过程4、知觉空间认知障碍5、工作记忆障碍及快速命名能力不足

工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用，并且与其它更为复杂任务的联合运作。（三）对早期阅读教育的思考

早期阅读教育不应仅仅限于狭隘意义上的字词教学和阅读理解。早期阅读应该着重基本认知能力的发展和培养。早期语音辨认的教育和训练、早期有意识的口语教育训练和对语音的敏感性教育应成为早期阅读教育关注的内容之一。通过游戏和教学活动促进儿童的视觉效能，发展儿童精确的视知觉能力、精细的视觉辨认能力；以及培养视觉记忆能力、视觉-运动能力、视觉-语言联系能力等一系列视觉技能。在关注阅读教育本身的同时还要关注相应的非语言的认知加工能力的训练，帮助儿童获得阅读的技能。

第二节学习困难儿童的鉴别与评估的标准和准则一般认为，学习障碍者在其学习潜能和学习成就之间存在着显著差异，人们常采用智力水平与学业成绩的显著差异作为判断学习障碍的标准。学习阴困难风学生晨与其驾他同纯龄学抗生一绕样都侵是尚把未成肝熟，楼有待虹发灭展的呀人。蒙“未苹成熟深”本蓝身意库味着难他们自存在脊发展节的潜律在可倒能性事。研标究也厅表明世，学众习困光难学遥生的丈确存叛在不同桶程度链的潜禽能。他泻们中营能力倾水平其在中表等或依中等这以上炕的占给有相尼当的答比例松：50别%的学畅生团的言束语、膏数理抵和思拉维能筋力处屑于中锡等水削平，78买%的学执生的钱观察蓬能力赵处于承中等锄水平顷，65菌%的学阻生吉的记锋忆、食空间废、操姐作能截力处丑于中锹等水体平，25蔑%的学谋生具动有较律高的苍智能傍水平予。一、爱学习谢困难侄儿童压鉴别兄与评畏估的骂标准美国94～14庸2法案漠的评想估和颠鉴定版标准牲：一是学习家潜能抖和实衫际学利习成筑就之拆间的骨差距（Di脾sc变re邮pa割nc努y体Cr坐it娱er祸ia）。二是排除栏由外娃在因瞧素所引再起的狱学习牛困难志。三是特殊槐教育很标准。将仍普通必教育隶中的六学习紫困难命儿童违和应缝给予厘特殊死教育次的学胶习困葬难儿奶童区形分开歼来。二、借学习卡困难笋儿童摧鉴别洗与评叹估的变原则（一铸）客脸观性堆原则必须驻根据绝客观至事实若对学镇习障庙碍儿雨童作让出鉴纲别。（二蹄）全圈面性桥原则尽可侨能全惭面的赏搜集汽事实寨和信芒息。（三鸽）教禁育性狗原则为学辉习障唇碍儿铸童进临行鉴螺别，故不是泻给他宁们贴去标签追，而县是要石给予报适当休的教告育与扣矫治婚。（四怒）差庭异性诸原则一是申要揭挤示学摊习困泪难的僚基本龙共同领特征惰，其艘次是拣要强郊调共忽同特铜征基姓础上做的内没在差茅异。（五滩）排辽他性炸原则要与抱其他徒问题遣相区戏别，提如智掀力、默感官历残疾躲、情膊绪问色题、椒行为约问题弦或缺君乏学蛮习机谢会等缴外在五原因话直接赞造成娇的学吊习问艇题。（六尺）动形态性淘原则对儿轧童的勺观察矩、测触评和慕评个榜是一徐个动男态的充过程敏。第三槽节求学习欠困难匹鉴别爱与评滩估的拥内容一、罗标准迈的学暑业成璃绩测微试客观俱地反膛映学爷生学矮习情砖况的虑测验漏。二、颈心理够过程钥测试WJ双-Ⅲ滥GO撞G认知筑能力妨测验侮、CA授S认知高过程促评估理（PA孤SS理论我）、NE机PS设Y神经王心理夕发展余评估直。PA男SS理论PA拖SS模型哗是加罩拿大麻心理迹学家辈戴斯汽、纳浴格利育尔里吵、柯炸尔比脾等人哪在“鉴必须疼把智险力视玻作认盐知过看程来坏重构织智力葵概念眼”的律思想制指导信下，冰经过专多年搂的理质论和隐试验想的研阁究论明证而湿提出吊的。所谓锋智力PA祝SS模型(P耳la溪n艳At画te鞠nt发io衰n木Si拦mu感lt肉an透eo基usSu阅cc户es瞒iv翅ePr相oc桶es掩si鹊ng未M场od传el寺)它包盆含了三层件认知糕系统和四种班认知间过程。四欢种认具知系榨统“四计划—注意—同时桂性加道工—继时到性加哭工”器。其迅中注皆意系序统是执整个它系统从的基坊础。三个目认知感功能梦系统鼻是分坊层级良的。搜注意烘系统男是基星础，躁同时答性加蚁工—继时顽性加垄工系激统协肝调合进作保益证了育一切洽智能槐活动尽的运鸽行。侮三个肆机能手单元纯彼此份之间限有一底种动用态联麻系。三、疗非标隶准化决的阅诞读能李力测逐验从易言到难接安排荡一系助列阅逼读材军料。四、溉弹性聋评估将标下准化痕测试脖和非庄标准挣化测炊试结炒合起渐来的屑方法佩。五、都真实散性评亲估这种睛评估棕首先泡要对范学生点的学挺习活翅动进喊行系途统的彩观察浅，然班后根深据学挨生的包能力窑给予沙特定昆的任锻务，务评估虑其在真实谎任务删情境下的详表现暴，也态叫表蚂现性罩评估渗。第四由节倦学习遇困难剪鉴别铺与评捕估过勇程一、韵搜集伙基本柄信息二、卡进行充系统识标准晴化测秆验评日估三、些作出宁诊断疲决策四、道提供奋教育采建议一、巾搜集厚基本阅信息（一血）儿驴童早脑期的番经历（二形）家评庭状总况（三朽）学俯校的字基本伴情况二、户进行流系统动标准幸化测鄙验评射估（一租）智鼻力测邮验常用振的智类力测钉验：籍瑞文冻标准伏推理训测验油、韦克鉴斯勒捎智力炕测验、中如国比喘奈智驴力测律验、TO术NI非语裂言智胖力测原验。韦克爹斯勒郊智力纸测验搞：言语乱量表1、常皮识旅谁饶发现脸的美振洲？神俄罗笨斯的排首都盐是哪肥里？2、类赤同尾桌巧子和表椅子侍在什略么地羞方相欲似？3、算案数愚不不能使追用笔丑和纸傍，而历只能课用心猫算来详解答衔。4、词香汇"美丽"是什汽么意掘思？"公主"是什罗么意拿思？5、理烧解“如果骡你在送路上王拾到纷一封直贴上菊邮票幼、写房诚有造地址片但尚汽未寄唇出的跳信，普你应炎该怎取么办咐？"操作总量表1、摆图片吧排列偿分测排验:包括10套图舞片，林每套越由3~晓5张图短片组闻成。塞在每桶道题列中，仪主试木呈示忌一套胁次序想打乱狠了的夫图片田，要连求被无试按蹈照图烟片内损容的廊事件门顺序径，把额图片杠重新泰排列换起来僵，使拘它们善成为坐一个停有意摔义的馋故事俯，该岁测验遵用来伸测量歪被试克的广阴泛的桑分析喷综合赛能力仿、观居察因堪果关顿系的觉能力许、社挨会计等划性名、预律期力亦和幽打默感龙等等愧。2、填洁图分武测验板：包括27张图些片，惭每张葬图上刃都有罩意缺垮少一散个主薪要的求部分写，要敏求被屿试在然规定明的20秒钟汪内，昂指出剑每张结图上昨缺少杯了什所么。板该测惧验用氧来测厕量视絮觉敏休锐性缝、记斗忆和球细节袄注意攻能力茄。3、积坐木图喉案分厚测验包括10个测峰题，塑要求厅被试见用4块或9块积繁木，作按照摘图案曾卡片饰来照银样排痛列积雪木。统每块贺积木霜两面厕为红顽色，睁两面蜂为白鱼色，激另两扛面为仗红白晒各半寸。积枕木图钥案测际验用甜来测溪量视屠知觉失和分头析能求力、蚀空间午定向兼能力宽及视舍觉－效运动棍综合对协调仪能力惨。4、催拼图台分测抛验:要求军被试坟把一启套切源割成殿几块豪的图选形板腐拼成暖一个毙熟悉版物体终的完输整画艰面，宣共四副套。雹主要己测量谁把握巩整体框与部唉分关币系和匀知觉数组织咽能力痒，以抢及灵涝活性币和视唇动协涉调能遇力。5、译愿码:共有93对数喉字符辰号，坑要求趴被试乡丰在规治定时随限内仅，依嘉据规恨定的笔数字们符号听关系阵，在泰数字和下部迈填入位相应