教科版小学三年级语文下册《爱心项链》教案及反思

2/2教科版小学三年级语文下册《爱心项链》教案及反思《爱心项链》课文原文

美国东部，一个风雪交加的夜晚，推销(xiāo)员克雷斯从小镇驾驶着汽车往家赶。他的家离小镇有几十公里的路程(chéng)，中间是一大段崎(qí)岖(qū)的林间沙路。

一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆(sì)虐(nüè)地狂舞着，天开始黑下来了。“老天保佑(yòu)，汽车千万别出什么故障。”克雷斯心里想着，不由得踩紧了油门。

担心的事还是发生了。车子在驶过一个高坡时，由于剧(jù)烈的颠(diān)簸(bǒ)，机器发生了故障，无法再前进了。“修(xiū)车的工具都放在家里了，怎么办?”野地里四处无人，这条路白天也很少有人走。就在克雷斯焦急万分的时候，远处隐(yǐn)约传来了马蹄(tí)声。一会儿，一个中年人骑着马过来了。“先生，我的车子坏了，您能帮帮我吗?”克雷斯近乎哀求地说。中年人二话没说，纵(zòng)身从马上跃下，解下缰(jiāng)绳，系在了汽车的保险杠(gàng)上。“没问题，这家伙很有劲儿的。”这个人拍了拍马背笑着说。就这样，走了很长时间，终于把克雷斯的汽车拉出了树林，并把他一直送到了家。克雷斯拿出了钱，“先生，真是太感谢您了!我该付您多少钱呢?”中年人说：“不用了，我不要求回报，但我要你给我一个承诺———在别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。”

在以后的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人。每当人们要对他表示感谢时，他总是把那中年人要他承诺的话告诉给他们。

六年后，在一次山洪暴发中，克雷斯被围困在一个小岛上。四周是望不到尽头的洪(hóng)水，克雷斯又饿又冷，浑身没有一点力气，他几乎绝望了。就在这时，一个十七八岁的青年撑着一只小木筏(fá)出现了。克雷斯使尽了浑身的力气拼命地呼喊……那个青年终于听到了，他把小木筏划到了克雷斯的跟前，克雷斯得救了!当他们到了安全的地方后，克雷斯要对这个青年表示感谢，青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：“我不要回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。

爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。

《爱心项链》语文教案

教学目标：

1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项链的含义。

2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶

学情分析：

用自主、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分对话，进行情感的交流，心灵的碰撞，达到‚教是为了不教‛的目的。根据文前提示引导学生自主独立阅读。

教法与学法：

通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。

教学准备：

多媒体课件

教学用时：

2课时

教学过程：

一、设疑激趣，导入新课。

1.出示一条项链问：‚老师手中拿的是一条什么样的项链?说一说你对项链的了解。‛

2.你听说过用爱心串成的项链吗?(板书课题)3看到课题最想知道什么?

二、初读课文，感知爱心

1.用自己喜欢的方式自由读课文要读准字，读通句子，用自己喜欢的符号标出要认的字，并多读几遍生字说在的词语和句子。个性补白

2.同坐合作度课文，一人读一人听，互相检查生字的识记情况。

3.默读课文，是考课文主要写了什么?4.指名回答课文主要写了什么。(帮助别人不要酬谢，只求一句。)

三、品读课文，感悟爱心

1、小组合作合作学习。要求：画出感受深刻的句子反复诵读，互相交流读后感受。

2、全班交流，感悟重点词句。

一路上冷冷清清，狂风翻卷着雪花肆虐地狂舞着，天开始黑线来了。‛

①理解肆虐一词的含义。②抓住这句话体会当时和环境恶劣，克雷斯处境困难。

③指导朗读1、2自然段，抓住重点词句读出环境的恶劣。

④指名读，师生评议。

中年人说：‘不用了，我不要求回报，但我要你给我一个—在别人遇到困难的时候，你也尽力帮助他。’‛

①抓住‚‛体会中年人真诚助人、不求回报并希望把这种品德传播开来的优秀品质。

②指导朗读第三自然段。(指名读、分角色读、小组赛读。)

青年竟说出了克雷斯曾经听过的那句话：‘我不要回报，但你要给我一个„„’克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。‛

①通过理解‚竟‛字的意思，体会中年人的话得到了广泛的流传，千千万万个像克雷斯一样的人在帮助别人的同时也将这朴实却寓意深刻的话传播下去，传向全世界。

②指导朗读，读出意想不到的语气。