第七章 教育传播效果

第7章教育传播效果教育信息技术学院7-1、传播效果理论简述整个的大众传播研究完全建立在大众媒体具有明显效果的假设上。——DenisMcQuail不同时期的发展路线…7-1-1、早期传播效果理论子弹论：皮下注射论；传销与洗脑疯狂英语;贝罗：SMCR模式,是一个典型的线性传播模式；夸大，不合实际；7-1-2、有限效果论传播效果是大众传媒和社会文化因素相互作用的综合结果。一、社会系统的制约作用；二、使用与满足论；三、创新推广论；四、文化规范论；一、社会系统的制约作用拉扎斯菲尔德：媒体具有三方面社会效果：提高社会声望和地位:造星运动；增强社会规范：舆论的力量；用作社会麻醉剂:媒体既按摩；产生重要社会效果的具备条件：单一观点垄断所有媒体；利用大众媒体进行较小的、目标明确的改变；辅以“面对面”的媒体宣传；二、使用与满足论受众使用媒体来满足自己各种不同的需要，就会产生各种不同的效果。大众媒体缓和社会局势和紧张关系；媒体提供信源来觉察和认识新问题；大众媒体提供辅助、补充或替代服务；大众媒体加速价值观的确定或加强；大众媒体提供社会成员所需的支持；三、创新推广论[美]新事物“五阶段论”感知阶段；兴趣阶段；分析阶段；实验阶段；采用阶段；罗杰斯“五阶段论”获知；说服；决定；实施；确定；接纳新事物的斜“S”曲线；7-1-3强效果论强效三因素：累积性:问答游戏；普遍性:一窝蜂；和谐性:众口铄金；—纽曼《重归大众传播的强效力论》7-2教育传播效果的特征与表征特征：特定教学目标特定教学对象多种教传媒体特殊效果评价方法表征:阶段性：达标程度教学时间教学规模远期效果：毕业生工作性质工作能力工作成果7-摇3教育骗传播彼效果腔的测尊量和蚕评价7-织3-泉1、教蚕育传返播效攻果的扫测量某方法7-遍3-磁2、教柱育传甚播效烦果的托评价7-寄3-冠1、教搬育传振播效盛果的摄测量狡方法结果鬼表达归：定爽性与虑定量邻；测量吸内容帽：达朴标程美度测膝量、该教学腾时间菜测量举、教霞学规犯模测甜量；测量荡工具株：作梨业、侨提问姥、试麻卷、交观察依、小寻组讨拍论等颜；7-粱3-斜2、教敞育传引播效握果的范评价形成嫁性功际能总结调性功见能7-福4教育样传播堤效果旁的优阻化7-输4-笨1、教雪育传园播效灿果的煌影响赚因素7-遍4-渴2、教过育传案播效座果的纪优化赌原理7-灵4-阿3、教辫育传匀播效此果的烫优化堆途径7-兴4-察1、教小育传驴播效室果的屿影响夸因素软件硬件无形7-朗4-佩2、教敌育传惯播效氧果的盛优化历原理讨论余并说疑明道臂理:为什煮么同翻行更峰能聊视得来酷？为留什么滥同代鹊人更号容易眨相互匹理解除？为什头么语折言要条生动拨，又捐要深伯入浅舞出？为什这么广读告喜幻玉欢狂条轰乱光炸,无孔禽不入唯？为什朝么广镰告喜宾欢请狠名人瞧、学椅者代臂言？为什拐么最常用治的字乘笔画械最少；一、柴共同泡经验虏原理媒体伍提供煌间接兴经验青；扩峰大共轿同经柏验；甲乙共同经验二、绍抽象扮层次形原理教育淹传播棕中的毕符号限信息就，都樱应在鬼学生担能明萍白的哨抽象航范围纸内进剥行；并将裹抽象场与具耽体结织合；三、后重复深作用蚀原理“脑控白金智”？佳？？“9*围9”表同个汤概念喇在不仅同场队合出输现；同个扮概念佩用不娘同方州式重坐复呈宝现；四、传信息赠来源骆原理有权狠威、秧有信斯誉、畜有信健任感樱的人颤说话情，总安是容赴易让乖人信丸服；信源心的公全信力!接受游者要击有批城判意俱识;最小服代价:最常趋用的旱文字贡结构帆用词认最少密；教育浸媒体称制作费与选缩慧择原轧则：方便暴性、钉显著沈性、释吸引价性、哈需要得性、迷习惯棵性；可能得到的报酬=预期选择率需要付出的报酬五、骄最小孕代价颜律/媒体葬选择品原理7-撤4-炊3、教事育传糊播效惕果的身优化景途径明确浩目标吗；系统弊分析永；科学魂运用刷；量体抄裁衣姻；最大扔优化隙；“同探处一范