信息技术说课稿（6篇）

信息技术说课稿（6篇）一。说教材：

《跳动的小球》是重大版小学第四册六年级第10课的内容。这局部内容是学生在前面初步熟悉和把握了简洁的Flash动画制作的根底上学习的，通过本课教学，让学生学会在Flash5中建立引导线图层，能娴熟绘制引导线，把握制作有引导线动画的技巧，学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。依据新课程标准的要求和教材所处的地位，确定本课的教学目标如下：

学问与技能：

1、通过引导线来实现小球有意识的跳动，培育学生的Flash动画制作意识。

2、能选择肯定的工具进展动画设计是Flah动画设计制作的必要性。

3、进一步熟悉和进展简洁的Flash动画制作，并完成相应的动画作品；能依据教材作品和同伴沟通自己的想法，进展自己独特的小球跳动路线的设计。

过程与方法：

通过丰富的实例，让学生体验小球跳动的全过程，从中提高学生对Flash动画的制作水平。

情感态度与价值观：

在动画制作活动中，逐步养成会独立思索，并擅长与同伴沟通想法的学习习惯。

教学重、难点：

建立引导线图层，设制引导线动画。

二、说教法：

依据直观性原则，我把本课的教学内容制作成小动画，创设情境，激发学生的求知欲。制作多媒体课件，呈现实例中的内容，充分运用引导法，提出相关的数学问题。教师制造性地使用教材，在呈现跳动小球的有关信息时，补充了不同跳动路线的小球动画和不胜利的跳动小球的动画等状况。积极提倡探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式，贯彻自学争论式教学法，让学生通过小组的争论，明确本课的创作要求，然后以小组为单位自主选择不同的引导线进展小球跳动制作，合作完成跳动的小球Flash动画。在课堂上，既重教师的主导作用，又敬重学生学习的主动性。留意信息的反应、沟通，同时注意学生情感态度与价值观的培育和评价的落实。发挥数学教学的育人功能。

三、说学法：

《跳动的小球》这局部内容，包括一个图层制作、一个引导层制作和1个课堂发散活动。课堂上学生依据教师教授的制作方法进展单独创作。由于教师制造性地使用教材，相对来说比教材中的制作步骤显得简单一些，但是这样学生可以通过自主探究与争论沟通、合作学习结合起来，充分发挥集体的力气，营造出互动教学的气氛。

四、说教学过程：

一、创设情境，提醒课题。

教师首先出示教材的动画效果图，依据学生的答复提问：你们看到了什么？小球可以依据我们自己的意识来跳动吗？适时地把学生的无意留意引向有意留意，可以激发学生的探究欲望。然后出示有引导线的动画效果图。让学生观看后答复：小球是依据这条线在运动这些问题学生可以对答如流，这时教师再问通过以前所学习的Flash学问可以进展这个动画制作吗？学生可能就无法答复了，从而使学生产生了对引导线制作的心理需要。

这时就顺势提醒课题，明确目标。

让学生观看Flash5.0窗口上共有几个图层。教师强调一共有两个图层，其中一个是引导线图层，这也是我们今日这节课的重点把握内容--引导线图层的建立。（依据自学争论式课堂教学讨论的要求，给学生学习目标，明确本课习的目的。）

二、新课教学。

1、通过四个步骤的教学演示，让学生运用以前所学学问和本课的新功能组合键ctrlG的学习来制作图层1--小球动画。

2、再通过后面五个步骤的教学演示，让学生小组合作完本钱课重难点内容--引导层的制作。

3、最终教师教授通过三个步骤来对小球的跳动做快慢的设置，从而完本钱课的教学内容。

4、本课的扩展学习内容的教授，教师演示如何让引导线消失在动画里，学生可以依据自己的实际状况选择进展这局部的学习创作。

五、全课小结：

教学过程中没能准时通过多媒体系统对优秀作品进展展现；也缺少准时的对制作较好的同学进展表扬和鼓舞；教学过程中对后进生的准时辅导不够，从而使得有一局部学生的作品未能胜利制作。

信息、信息技术说课稿篇二

各位评委教师大家上午好。

我是来自下屯小学的信息技术教师xx。

今日我要说课的题目是《游览信息海洋》。

本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来绽开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展现、课后延长。

第一大局部说教材、教学背景。本节课是北京教育科学讨论院和北京出版社合作出版的其次册第一单元第2课的内容，从教材的分布状况来看，它是在小学四年级学生已经初步熟悉计算机网络、了解接入因特网的常用方法、熟悉IE,把握扫瞄网页的根本方法、网络安全与道德的相关学问根底之上的，通过本节课学习，可以使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。

教学目标：

学问目标：使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手力量和团结协作的力量。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的兴趣。

教学重难点：

重点：在IE中如何应用扫瞄技巧。是本节课重点，这是由于能否游览信息的海洋与扫瞄的技巧有着特别亲密的关系。

教学难点：使用扫瞄技巧的目的和意义。之所以把这局部作为本节课的难点是由于扫瞄技巧敏捷多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录这些都是扫瞄网页的常用技巧，最简单迷惑学生，另外再结合当前学生的学问水平和心理进展特点，所以我把这局部作为本节课的难点。

其次大局部，说教学方法

教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采纳情境启发法、分层教学法、赏识教学法、进展教学法、演示法、讲授法等等。

学法：主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展现法。

第三大局部，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用唱歌的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展现，课后延长。

首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大局部学生简单迷惑简单遗忘的学问点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展现出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也表达了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。

计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是最大的广域网

计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上谈天。

在这样一个特别热闹的环境当中不仅仅复习了旧课，而且衬托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热忱。

其次个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？翻开IE扫瞄器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的奇怪心，进而启发学生。今日我们连续学习有关网络的学问，板书课题《游览信息海洋》。

第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以连续前一节扫瞄网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采纳自主探究，消失问题适时指导的方针。

依据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展现操作过程。由于这几个任务比拟简洁，所以，我将会采纳学生动手制作在前，消失问题，教师再个别指导的方针。使用保藏夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来突破，首先鼓舞学生根据大屏幕显示的步骤，自己来进展制作，信任自己肯定能行，当大局部学生消失难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采纳这种方法好处有两个。

第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探究的精神，表达学生的主体地位。

其次，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，为教师节省出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也表达了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的根底之上，这个任务就变得特别简洁，我也将会采纳让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进展演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现时机。关于选择自己喜爱的方式把你喜爱的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采纳分层教学教学法，让操作精确娴熟地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的根底上有所提高，最终一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜爱的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课完毕的时候，评出优胜组，分组合作可以培育学生的团队协作力量，激发学生的创作热忱。

接着进入第四个环节，成果展现，我会采纳组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参加争论，对于表现精彩的学生，要准时的予以鼓舞和表扬。

最终一个环节，课后延长，为了让学生把课堂上的学问真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的伴随指导下搜寻自己宠爱的学习网站，把它们添加到自己的保藏夹中。以下是我给学生供应的资料网站。

本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的阅历动身，自主探究，在此根底上，发挥教师的主导作用，帮忙学生分析问题解决问题的力量。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。

1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必需与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的根底上，准时演示快速输入网址的方法，使学生发觉问题，再通过自学扫瞄课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，引发学习动机，提高学习兴趣。

2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用读一读你知道吗？试一试练一练中的内容，把握根本学问和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培育了学生向课本请教的良好自学习惯，又到达了突出重点，突破难点的教学效果。

3、充分培育学生的自学力量和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思索，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并到处提示学生，每当有困难时，别忘了左邻右舍，培育其自学力量和合作互助意识。

4、引导学生质疑，敏捷解决学生提出的问题。

以上就是我的整个说课内容，请各位评委教师多提珍贵的意见，感谢！

信息技术说课稿模板篇三

一、[教材分析]:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进展声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生“了解熟识——技巧把握——综合运用“这一合理的学问链。为学生供应了有利于多元智能进展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进展文字处理、作图绘画等。“声音的播放与录制“一课，主要让学生学会利用的“录音机“播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进展简洁的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简洁，学生很简单把握。

二、[学情分析]:作为六年级学生，已经学习了Windows98的根本操作，能利用多媒体计算机进展文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

三、[教学目的与要求]:

（1）学会使用“录音机“播放与录制声音。

（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。

（3）初步了解“录音机“的“效果“功能。

（4）学会系统声音的设置。

四、[学习目标]:

1、认知目标：让学生熟识计算机的“录音机“功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，把握对声音进展效果处理的方法。

2、力量目标：培育学生如何猎取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的力量。培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。

3、情感目标：让学生自我展现、自我鼓励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

五、[教学重点与难点]:[教学重点]学会使用“录音机“来播放与录制声音文件“。wav“。[教学难点]

1、学会查找声音，学会存储录制的声音。

2、初步了解“录音机“的效果功能，能使用录音机进展简洁的声音编辑。

3、系统声音的设置

六、[教法阐述]:本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法“、“创设情境法“等。信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个美丽音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学学问，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进展。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。

七、[学法指导]:本课教给学生的学法是“承受任务——思索争论——合作操练“。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

八、[课前预备]:

1、音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生录制一句英语“同学们，大家好！欢送您的到来“。下载几首学生喜爱的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在教师机中。

2、实物录音机和录音机按钮的图片。

九、[教学过程]

（一）创设情境，激情导入首先创设一个美丽音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚刚的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语“同学们，大家好！欢送您的到来“，猜猜看，谁说的？（学生答复：***）让学生产生奇怪性。听了刚刚的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如：“我也想在电脑上听歌。““我想知道***的声音是怎么录进去的。“等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来讨论学习“声音的播放和录制“。好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，又奇妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务。

（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后答复。板书：翻开录音机：“开头“—“程序“—“附件“—“消遣“—“录音机“。学生翻开录音机后观看上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比拟。下面同学们可以听音乐了，音乐在“教师机—D盘—流行歌曲“同学们相互沟通，帮忙学习有困难同学。此环节设计目的是让学生运用已有学问，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。

（三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来讨论声音的录制。行吗？谁情愿来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（“大家好！我是***“）。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书：“文件“—“新建“—“录音“按钮—“停顿“按钮—“另存为“）此环节教师则以参加者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

（四）[读一读]师：我们还可以对录制的声音进展加工，在“效果（S）“菜单中的“提高音量（按25%）（I）“、“降低音量（D）“、“加速（按100%）（N）“、“减速（E）“、“添加回音（A）“、“反向（R）“对所录制的声音进展修饰。（演示）将刚刚录制的声音进展效果处理，并播放。

（五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示，（翻开“掌握面板“—双击“声音“图标—翻开“声音属性“—在“大事“列表中选择“启动Windows“选项—按声音“扫瞄“按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按“确定“按钮—试听效果—设置好声音后单击“确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培育同学间的合作学习，探究性学习的力量。

（六）小结说一说用“录音机“录制声音的过程。师：翻开“录音机“程序，单击“录音“按钮，进展录音，完毕单击“停顿“按钮。点击“播放“按钮，即可听到录制的声音了。

（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进展效果处理。

信息技术说课稿篇四

一、教材分析

信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培育学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术的根本学问和技能，使他们在创新精神、实践力量、合作意识诸方面得到肯定的培育。信息技术教学还可以培育学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。

《电子贺卡》是中国地图出版社五年级信息技术第五单元第八课的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在敬重教材的根底上依据实际状况进展了内容和形式的重组。在此之前学生已经把握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中特别根底而重要，把握这些操作对后续Word学问和其它

软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

从教材中的教学内容来看，看似比拟简洁，但是假如在教学中只让学生单纯为把握学问而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采纳“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的力量，提高自主学习力量，让学生在把握学问与技能的同时把握科学的学习方法。这样在表达学科特征的同时培育了学生的学习兴趣。小学阶段培育学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

（一）教学目标：

1、学问与力量目标：

（1）初步把握word中运用图片、艺术字、文本框进展综合处理问题的方法。

（2）熬炼学生的自主探究和综合实践操作的力量。

（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过沟通评价，让学生增加自信念并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验胜利的欢乐。

2、过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采纳任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。

3、情感态度与价值观：

（1）培育学生敬重父母的传统美德。

（2）在获得用WORD制作电子贺卡学问的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

（2）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（二）教学重点与难点：

1、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（颜色搭配、位置摆放）设置。

二、教学方法

从教材中的教学内容来看，看似比拟简洁，但是假如在教学中只让学生单纯为把握学问而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采纳“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的力量，提高自主学习力量，让学生在把握学问与技能的同时把握科学的学习方法。这样在表达学科特征的同时培育了学生的学习兴趣。小学阶段培育学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

三、教学过程

（一）、新课导入，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，让学生想学。

作为信息技术教师，应特殊重视并充分利用学生积极的心理因素，依据不同的教学内容，设计出能够引发学生奇怪心和产生兴趣的导入语，让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言，接下来展现几张与同龄人制作的电子贺卡，我看到了他们脸上惊喜的表情，学生看后，便小声地争论起来：“真美丽！”运用鼓励机制，展现同龄人的作品，激发了他们的求知欲。“这些贺卡美丽吗？哪里美丽？”学生在答复中自然地明白了美丽的贺卡该是什么样的！“想不想自己做一张美丽的电子贺卡？”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢？”我在讲授新课时，采纳了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热忱和兴趣。

（二）、大胆放手，让学生自主探究，获得学问技能，让学生学会学。

激趣导入后，我没有立刻告知他们用word20xx制作电子贺卡的步骤，而是有意识地大胆地让学生依据现有的贺卡，争论思索要做一张贺卡需要有那些操作，进展构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得学问技能，实践证明这样设计到达了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。

我在平常的教学中，发觉许多同学在操作的过程中只要遇到了问题，就立刻问同桌或教师，所以现在我有意识地培育学生自己思索解决问题的习惯，假如在自己不能解决问题，就请教同桌和教师。我信任长期坚持，对培育学生的自主学习力量，帮忙他们养成好的学习习惯有帮忙。另外我认为教师在巡察的过程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机，有意识地发觉学生的优秀作品，便于课堂后段进展展现。

（三）、鼓舞创新，敬重学生共性，培育信息素养。

在教学中，我让学生先去构思再操作；把教学过程分为“五关六将”并“暗下潜伏”；让没有做完的学生连续做完，已经做完的学生就开动脑筋，想想有什么方法可以让贺卡做得更加精致。这样一来，给学生明确本课主要内容；激发了学生的兴趣和信念，能够较好的记住了“保存”这个学生常常遗忘的操作；给不同层次的学生明确了不同的任务，鼓舞学生在把握了根本制作步骤的根底上创新操作，在作品中表达出自己的共性。

我认为要维持学生在课堂上45分钟的学习热忱，就要让学生对自己的作品不断修改创新，在把握根本技能的根底上发挥能动性。操作完毕后，展现学生作品，我展现了优秀作品，也展现了做得不那么精致的作品，让学生互评，学生在评价的过程中相互学习，既提高了他们的审美力量，又主动发觉了别人作品中的闪光点，看到了自己和别人想法的不同，这再一次鼓励了他们的学习兴趣，这就是一个学习过程。此时再让学生修改完善自己的贺卡，让他们不仅仅学会了这节课要求的技能，还使学生融会贯穿，综合运用了word20xx中的一些学问。这一个环节使学生的思路开阔了，也更加情愿尝试操作了。我认为展现学生作品，可以培育学生参加课堂的意识，让学生享受小胜利，教师同学都没有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意见，淡化了学生失败的感觉，体会到了大胆尝试就会胜利的道理。最重要的是激活了学生学习的内在动力，培育了创新意识。在课堂完毕的时候，我觉得我还可以向学生提出新的问题，例如怎样在贺卡中参加音乐等，使学生带着问题走出课堂。

信息技术说课稿篇五

教材分析

《问候小伙伴》是小学五年级信息技术教材其次单元《翻开信息之窗》第五课中的内容，教学对象是小学五年级学生。这课书的教学是在学生熟悉记事本并娴熟键盘指法和输入法的根底上进展教学的，也为今后学习WORD打下根底。

教学目标

依据本课内容和学生状况，我制定了以下教学目标：

学问目标：把握拼音输入法、网上传输文件。

力量目标：培育学生自主学习的力量。

情感目标：进一步体会信息技术在学习生活中更广泛的作用，建立初步的网络意识，利用网络进展良好的人际交往。

教学重难点

依据教材编排，我认为这节课的教学重点是：娴熟应用记事本编辑文本。难点是：网上邻居的使用。

教法阐述

信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作，渗透根底学问”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

为了让学生把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，帮忙学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。同时，在教学过程中借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）”教学法，以期到达教学效果的最优化。

学法指导

在这节课中，我始终引导学生带着深厚的兴趣与求知欲进展学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

教学过程

1.激趣导入，提醒课题

通过提前预备的自我介绍，让同学通过文章中典型的描写推断出是哪一位同学，从而激发自己的写作热忱。

2.课件展现，复习“记事本”软件

同学们都能猜出来了，然后通过大屏幕可以看到这篇文章。这是通过记事本编辑的一篇习作，对于记事本同学们已经练习过屡次，今日我们就用记事本写一篇慰问信，慰问自己的朋友。在编辑中要留意文章整体的美观，就象我们在作文纸中写文章一样。

在这里稳固练习了键盘操作以及记事本的简洁编辑使用。

3.给出任务，提出要求

教师提出要求并说明留意事项，学生们边听边翻开记事本，分小组进展讨论实践，依据书上的介绍美化自己的慰问信。

4.展现作品，进展点评

通过播送把局部同学的文章展现出来，让同学们评价。同时提问：你给小伙伴的问慰信怎样可以传到小伙伴的机器里呢？引出下面内容“网上邻居”。

演示通过“网上邻居”复制文件的方法。边看教师演示边操作，利用前面学过的复制文件的方法把本机文件复制到其它机器中就实现了“网络传书”，为了将慰问信更加快速的传递给你的好朋友，向学生介绍更加快捷的复制方法。

5.教学成果反应

翻开共享文件夹，比一比看谁收到的慰问信最多。通过统计收发慰问信这一学习成果让学生产生学习的成就感，激发学习的兴趣与积极性。

设计理念

在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想：

1、任务驱动与自主学习的融合。这种教学情境以及教师所设计的“任务”，一要紧扣信息技术课程标准，使教师有“法”可依；二要结合学生的学习与生活实践，使学生有事可做。

2、讲练结合。在设计的教学情景中，穿插展现、评价等学习方法，稳固新知的同时，活泼课堂气氛。

3、转变学生的学习方式。学生变被动学习为主动开心的学习，培育学生的自主学习力量及大胆探究、相互协作的精神，圆满的完成了本课教学目标。

信息、信息技术说课稿篇六

教学目标：

1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的力量，依据自己的兴趣，合理安排网页内容，采纳文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

3、培育学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有共性的网页。

4、学生依据自己的兴趣，选择适宜的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

教学重点：

学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

教学时间：四课时

教学过程：

一、导入：

本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严峻破坏，人们为了自身的进展，大力开展