高中物理-串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思

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课题串联电路和并联电路课型新授教学目标与知识点1.掌握串并联电路的电流和电压特点。2.掌握电组的串并联的计算。3.理解表头改装成电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。教学重点熟练掌握串并联电路的特点；电组的串并联的计算。教学难点表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。教学方法复习理论探究合作探究教学过程教学内容教师教学补充预习自学一、串联和并联如图1所示，把几个导体，接入电路，这样的连接方式叫做串联。图2如图2所示，把几个导体的一端，另一端也图2图图1二、串联电路和并联电路的电流串联电路各处的电流，即并联电路的总电流等于，即三、串联电路和并联电路的电压串联电路两端的总电压等于，即并联电路的总电压与，即四、串联电路和并联电路的电阻串联电路的总电阻等于，即并联电路总电阻的倒数等于，即五、电流计1、作用：2.三个主要参数：3.电路图符号：合作探究一、电流表（G）改装成电压表例1:有一个电流表G，内阻Rg=10Ω，满偏电流Ig=3mA。要把它改装为量程为0～3V的电压表，要串联多大的电阻？改装后的电压表内阻多大？二、电流表G改装成大量程电流表例2.有一个电流表G，内阻Rg=25Ω，满偏电流Ig=3mA。要把把它改装为量程为0～0.6A的电流表，要并联多大的电阻？改装后的电流表内阻多大？总结：1.若要将电流表G改装成一个量程为Ug的n倍的电压表V，需要串联Ω的电阻2.若要将电流表G改装成一个量程为Ig的n倍的电流表A，需要并联Ω的电阻三、伏安法测电阻伏安法测电阻的原理是部分电路欧姆定律(R=)。测量电路可有电流表外接或内接两种接法，如图甲、乙两种接法都有误差，测量值与真实值的关系为甲图中R外Rx乙图中R内Rx为减小测量误差，可先将待测电阻的粗约值与电压表、电流表内阻进行比较，若Rx﹤﹤RV时，宜采用电流表外接法（甲图）；若Rx﹥﹥RA时，宜采用电流表内接法（乙图）.四、滑动变阻器的连接例3.用最大阻值为28Ω的滑动变阻器控制一只“6V，3W”灯泡的发光程度，分别把它们连成限流和分压电路接在9V的恒定电压上，求两种电路中灯泡的电流、电压调节范围。解析：限流电路限流电路分压分压电路

串联电路和并联电路学情分析学生对串联电路和并联电路的电流，电压特点已经有一定的了解，在初中是通过实验总结出来，因此在教学中从学生已有知识出发，从理论上来解释这些特点，是学生体会理论探究的魅力。学生具备一定的逻辑思维能力完全可以在教师的引导下完成电表的改装。串联电路和并联电路效果分析电阻串联和并联教学设计部分：本节让学生回顾串、并联电流、电压特点，求总电阻大小就是本节的重点。在统一串联、并联电路电流、电压和电阻关系后，就用这些关系解决实际电路中的问题，要求同学们先判断电路是串联还是并联，再选择串、并联电路电流、电压和电阻的关系来解题。精选试题，由浅入深。本节课有效的落实了各个教学目标，新课的展开阶段，通过复习回顾，教师指导，主动探究，师生互动，学生容易接受。合作交流从而为学生创设一个宽松和谐的学习环境，认真分析真正成为学生学习的重要方式。紧抓教材，指导学生体会总结。回归教材，回归生活，每学一个知识点通过练习及时巩固强化，充分体现物理生活化。串联电路和并联电路教学反思电阻串联和并联是欧姆定律之后的一节电学电路综合课，是一节电学的关键课，学生能否学好电学知识，灵活运用电学欧姆定律解决电路实际问题，这节课教学是举足轻重的一堂课。虽然它对后面的电功和电功率教学没有太多联系，但对于学习电学，而不认识电阻的串联和并联关系又是一大缺憾。

电阻串联和并联教学设计部分：本节让学生回顾串、并联电流、电压特点，求总电阻大小就是本节的重点。在统一串联、并联电路电流、电压和电阻关系后，就用这些关系解决实际电路中的问题，要求同学们先判断电路是串联还是并联，再选择串、并联电路电流、电压和电阻的关系来解题。精选试题，由浅入深。反思本节课存在以下优点1、环节的设置符合学生的思维方式和步骤，能够很好地抓住学生的心，激发学生自主学习。通过思考与讨论提出问题让学生思考，在已有的知识水平基础上总结，激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中体验成功的喜悦。2、注重了学生接受程度和感知水平、理论分析法和生活相结合等科学方法共同思考，解释，逐步引导学生建立新的概念，水到渠成地得出结论。学生在学习的过程中，能够潜移默化地领会到到科学方法对物理学习的重要性。3、注重学生对知识的理解和掌握。仔细认真剖析，及时巩固练习促进学生学习的效果。4、突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念，在教学过程中教师少讲，多思考，真正做到让学生动起来。注重培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性，促成课堂生成。存在的不足：1、对学生不放心，怕学生出错，所以留给学生思考的时间和空间不足，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养；2、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣。串联电路和并联电路教材分析这节课在本章及整个电学部分具有重要的地位，它是进一步学习电学其他物理概念的基础，是掌握电学中的物理规律，认识电学中的物理现象必不可少的知识。串联电路和并联电路测评练习1.两个完全相同的电流表G，分别改装成0～0.6A和0～3A的电流表。则下列说法正确的是（）A．两个电流表串联接入电路后，它们的读数之比是1:1B．两个电流表串联接入电路后，它们的指针偏转的角度是5:1C．两个电流表并联接入电路后，它们的读数之比是1:5D．两个电流表并联接入电路后，它们的指针偏转的角度是1:12.两个定值电阻R1、R2串联后接在输出电压U稳定于12V的直流电源上，有人把一个内阻不是远大于R1、R2的电压表接在R1两端，如图．电压表的示数为8V，如果他把此电压表改接在R2两端，则电压表的示数将（）A.小于4VB.等于4VC.大于4V小于8VD.等于或大于8V3.在图中，A.B两图分别为测灯泡电阻R的电路图，下述说法正确的是()A．A图的接法叫电流表外接法，B图的接法叫电流表的内接法B．A中R测＜R真，B中R测＞R真C．A中误差由电压表分流引起，为了减小误差，就使R<<Rv，故此法测较小电阻好D．B中误差由电流表分压引起，为了减小误差，应使R>>RA，故此法测较小大电阻好4．在图所示的电路中。U=12V，若电压表的示数也是12V，这说明可能()A．灯泡L开路B．电阻R1、R2中有开路发生C．电阻R1、R2中有短路发生D．灯泡L和电阻R1都发生了开路5．如图所示，是将滑动变阻器作分压器用的电路，A、B为分压器的输出端，R是负载电阻，电源电压为U保持恒定，滑动片P位于变阻器的中央，下列判断正确的是()A．空载（不接R）时，输出电压为U/2B．接上负载R时，输出电压＜U/2C．负载电阻R的阻值越大，输出电压越低D．接上负载R后，要使输出电压为U/2，滑动片P须向上移动至某一位置。 串联电路和并联电路课标分析1．进一步学习电路的串联和并联，掌握串并联电路的电流和电压特点，掌握电阻的串并联的计算，并能运用其解决有关关问题。

2．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压，知道常用的电压表和电流表