小学美术-大脚丫教学设计学情分析教材分析课后反思

湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》教学设计教学目标：知识目标：欣赏造型各异的鞋,了解生活中鞋的功能与结构,培养实用造型能力。能力目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。情感目标：在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：拖鞋的组成部分及制作方法。教学难点:激发学生的想象力和动手能力，掌握鞋帮鞋底的装饰方法，造型独特有趣和色彩搭醒目。教学方法：讨论教学法微视频教学法情感激趣法启发式教学法小组合作法教学准备：老师准备：多媒体课件、废弃物品（旧挂历纸等）、制作好的示范作品、板贴画、剪刀、双面胶学生准备：收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、广告纸等）、剪刀、双面胶。教学过程：故事激趣揭示课题同学们，你们都听过童话王国吗？今天，我收到了童话王国里一个鞋店老板的电子邮件，这封电子邮件是写给咱们二年级三班的同学们的，你们想不想知道他说了什么？现在，我给大家说一些这封信的内容。同学们：你们好！我是童话王国里的一个鞋店老板，在我们王国里有一个脾气古怪的大脚丫（板书）王子。他只爱穿拖鞋，其他鞋一律不穿，而且他特别爱美，每天都要换新款。可是就在昨天，大脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊，听到这里大脚丫生气了。哪里有货？明天就要给他送过去，怎么办呢？同学们，你们能帮帮我吗？鞋店老板我听说咱们班的同学特别聪明，咱们帮他做一批纸拖鞋，好吗？欣赏作品、微视频、讨论1、好，这堂课就请大家来当一位小设计师，我们学习第一课《大脚丫》，来制作一双纸拖鞋。那么，我们就要先成立几个小鞋厂，第一鞋厂，第二鞋厂，第三鞋厂，第四鞋厂。2、要想让大脚丫喜欢，就要了解一下今年的流行款式，让我们一起去鞋店逛逛吧！哇，这里有这么多好看的拖鞋啊！（讲解一下样式）3、看了这些拖鞋，你知道拖鞋有哪几部分组成吗？我们知道拖鞋的组成部分了，分别是怎样制作的呢？让我们一起观看视频，共同学习纸拖鞋的制作方法。你可要仔细看哦，看完之后会有问题等着你哦——微视频师：好，视频看完了，老师的问题也来了：制作一只漂亮的纸拖鞋需要几个步骤完成呢？师：请各鞋厂成员共同讨论(板贴步骤）看哪个鞋厂总结的最具体。学生讨论：。。。。。。。师：哪个鞋厂汇报。谁来补充，有没有其他观点？师总结：同学们总结的很具体，让我们一起来共同分析步骤，制作步骤一共分成了四步，（板贴步骤1234.）1：画出鞋底鞋帮的外形----画。咱们的鞋底在课前预习的时候已经做好了，大胆想一想，谁来说一说，你想做什么形状的鞋帮呢？师：你的想法很有创意……你的也很独特……2：沿着画的印子把鞋底鞋帮剪下来——剪，在剪的时候注意用剪刀的安全，不要划伤小手，同时剪下来的废纸不要乱扔，注意教室卫生。3：把鞋底鞋帮分别打扮的漂漂亮亮的-----装饰怎么把鞋底鞋帮装饰的更美丽呢？接下来，我们先看看其他同学是怎么装饰的（幻灯片5、6、7、8）？（看看运用了那些花纹）师：同学们，大家来看看这些拖鞋是怎么装饰的？生：粘贴的方法、画的方法。（板贴：画一画、粘一粘）4：帮助鞋底鞋帮这对好朋友团聚-----组合，注意位置要合适。教师出示鞋底鞋帮，问：我把鞋帮放在这个位置可以吗？小结：注意鞋子的协调性。三、学生分组集体创作，教师巡回指导(背景音乐)现在到了我们一显身手的时候了，生产之前，鞋店老板给我们提出了要求（强调用剪刀的安全和保持室内卫生）。怎么让你的纸拖鞋更漂亮，更独特呢？(特别就是和别人的不一样),怎么才能最特别呢?小组讨论一下。老师这里有一个小小的作业超市，希望能给你启发。大家开始动手制作吧,制作好之后放在我们的大脚丫鞋店里进行销售,咱们看哪个小组做的多,做的漂亮，被选中的拖鞋多。播放背景音乐《校园的早晨》，学生作业，教师巡视。作品展评自评互评1、鼓励学生自主流动的观赏同伴的作品师：如果你是大脚丫王子，你会选哪一双呢？为什么？找一找你觉得哪一个形象最有趣，哪一个色彩最醒目，哪一个还要修改，怎么改？2、鼓励学生与学生之间进行交流，共同分享成功的喜悦。评选：最佳鞋厂师：同学们，太棒了，大脚丫王子一定会喜欢你们做的拖鞋。他很高兴，委托老师送给大家一个大拇指！四、情感升华回去后，想一想：我们还可以用纸来设计哪些生活用品。动脑，想一想，做一做，假如有什么好的创意，就把你的想法和作品拿到这里，让大家一起来学一学。比一比，谁是咱们班的智多星。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》课后反思新课程改革要求学习内容生活化，该课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教学理念。本节课我的教学思路主要有五个环节，即：故事导入——欣赏感知——合作探究——自主学习——展示评价。激情导入部分我是这样设计的，大脚丫王子卡通形象，设计故事情境导入，能较快地把孩子们带入课堂之中，进入学习状态，并引出学习内容。在民主导学部分，我主要以启发为主，让孩子自己去发现。如：观察范品拖鞋的相同点和不同点，目的是引导学生认知生活中拖鞋的结构，有学生发现大小不同，进而引导知道购买、制作拖鞋要适合自己的脚。再如：播放课件欣赏各种纸拖鞋，引导学生自主发现，纸拖鞋可以用什么材料做，以及对拖鞋哪些地方进行装饰，装饰时可用哪些方法？让学生自己探索怎样去做，可以分为几步骤完成。在布置完作业后，提出四点要求：1、做出最漂亮、最特别，和别人的不一样纸的拖鞋，2、注意保持教室卫生，把废纸屑扔进环保垃圾袋中。3、使用剪刀时，注意刀刃不要对准别的同学，也不要划破自己手，小心使用，注意安全。4、制作时，不要大声说话，有问题举手问老师。其中第一点属于学习习惯，即：培养学生善于思考、敢于创新的习惯。其余三点属于行为习惯的培养。学生在制作的过程中，主要培养其动手操作的习惯。展示评价部分主要是学生作品的展示评价，逐步使学生会自评、互评，养成良好的学习习惯。本节课的优点是整个教学环节注重发挥学生的自主性创造性，注重培养学生的审美素养，学生自主学习的积极性被充分的调动起来，学生的作品也较有创意，纸拖鞋的款式、颜色、图案等对于一年级的小朋友来说，都很漂亮。不足之处有以下两点：1、在学生作品展示评价中，我发现学生制作的纸拖鞋鞋底设计很有创意，很特别，也很漂亮。相比之下鞋帮的设计显得比较简单，款式比较单一。回顾我的课堂教学，由于顾及教学时间的分配使用，我觉得在讲解鞋帮的设计时，启发得还不够，使得学生的想象力没有充分地发挥出来。应该针对鞋帮款式的设计多欣赏一些资料，多让学生想象，多让他们表达，学生对鞋帮的设计就会更加精彩。2、在学生作品制作的过程中，有一位学生的作品出现了一顺儿的现象。这本是一次很好的抓住课堂教学生成点对学生进行讲解、强调的好机会，但当时我只对这个学生进行了单独的讲解，课后我感到很遗憾。虽然这种现象只是个别的，但如果能抓住这个机会进行讲解强调，则会成为课堂评价总结的一个亮点。在今后的教学中，我会更加注意强调细节部分，从而达到更好的效果。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》课标分析一、《美术课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：（一）造型·表现学习领域1.目标尝试不同工具，用彩泥以及容易找到的各种媒材，通过看看、学学、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。2.学习活动建议以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用画、粘等方法进行造型装饰，认识常用基本型。3.评价要点对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反应自己学习水平的作品。二、教材在课程价值实现中的定位：《大脚丫》是湘版小学美术教材二年级下册第一课，属于综合·探索学习领域。本课中涉及到的拖鞋是小朋友们生活中随处可见的东西，本课学习活动即充分运用各种各样的材料、用不同的方法来设计制作一双大小合适的拖鞋。这节课主要是引导学生用纸来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。在制作方面，引导学生抓住形象特征，力求造型生动有趣，色彩明快，富有童趣。通过想想、做做、玩玩体验设计制作活动的乐趣。本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段造型教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，造型水平低；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际教学中，教师要善于激发学生兴趣，淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。三、《大脚丫》教学目标的确定：根据《小学美术新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把本课目标定位为：【教学目标】知识目标：欣赏造型各异的鞋，了解生活中鞋的功能与结构，培养实用造型能力。能力目标：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。情感目标：在活动中激发学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。【教学重点】拖鞋的组成部分及制作方法。【教学难点】激发学生的想象力和动手能力，掌握鞋帮鞋底的装饰方法，造型独特有趣和色彩搭配醒目。【教学准备】老师准备：多媒体课件、废弃物品（旧挂历纸等）、制作好的示范作品、板贴画、剪刀、双面胶学生准备：收集生活中的废弃物品（旧挂历纸、广告纸等）、剪刀、双面胶。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《大脚丫》是湘版小学美术教材二年级下册第一课，属于综合·探索学习领域。本课中涉及到的拖鞋是小朋友们生活中随处可见的东西，本课学习活动即充分运用各种各样的材料、用不同的方法来设计制作一双大小合适的拖鞋。本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段造型教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，造型水平低；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际教学中，教师要善于激发学生兴趣，淡化双基意识，着眼于情感的陶冶和形象思维能力的培养。二、教材内容的分析本课以“大脚丫”为课题呈现,以鞋、鞋垫作为美术学习介入点，引导学生利用各种卡纸、色纸以及彩色画笔作为工具材料，制作一双大小合适的鞋垫或拖鞋，或者在欣赏鞋的造型后，画一双漂亮而有特色的鞋子。教材呈现的两份学生鞋垫作品融入了浅显的“适合纹样”知识，含有一定的设计意识，又不受设计必须考虑的工艺制作诸多因素的制约，唯一受限制的是鞋垫的特有外形。教材呈现了两幅学生作品，其夸张的怪脸造型，鲜艳的红、绿、黄等着色，在强烈的儿童画风格中又融入了民间艺术特色，能引起孩子的共鸣。本课犹如述说一个生动有趣的童话故事，天真的孩子会凭着自己的观察体验和丰富的想象力尽心无拘无束的表达。三、对本课学习方式的分析本课主要采取合作学习方式进行手工创作，在组织教学时教师应考虑小组由几个成员组成，成员怎样搭配，每个学生应该承担的具体的制作任务。对集体创作有较好的估计与组织，怎样呈现好的作业效果。教师在巡导时要鼓励学生自主配合，帮助学生解决制作困惑。在评价环节应考虑集体展评形式，可鼓励学生小组自由介绍，同学之间自主交流评价，在此基础上给学生提出改进意见。四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及二年级学生特点，把教学重难点确定为：1、拖鞋的组成部分及制作方法。2、激发学生的想象力和动手能力，掌握鞋帮鞋底的装饰方法，造型独特有趣和色彩搭配醒目。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》学情分析对于二年级的孩子来说，美术课是新奇、有趣、好玩的，有着自己独特的创造思维、想象能力和个性，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期。不过孩子年龄小注意力集中时间较短，教师应加强学生行为习惯的养成教育为重点，用多种教学方式激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。《大脚丫》是湘版小学美术二年级下册属于综合·探索学习领域的一课，是一节通过创设情境渗透教育学生爱护环境，培养学生高尚的生活情操的典型课目。本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，我针对学生实际，以微视频的形式展现纸拖鞋的制作步骤，让学生在欣赏中总结，在总结中学习，以板贴画的形式设计板书，形象直观地把表现方法再现到黑板上，为学生的创作表现打下基础。最后以学生流动的自主欣赏交流完成本节课的评价环节，让学生能力得到提高，情感得到熏陶。本课教学犹如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，非常适合二年级小学生的年龄特征和成长需要，教学中为学生设置有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》评测练习1、通过欣赏童话王国的一封电子邮件，激发学生创作欲望。2、通过“逛鞋店”，激发学生的灵感。3、利用微视频引导学生学习纸拖鞋的制作方法。4、在形象联想和装饰美化环节做重点讲解。5、40个学生分成8个小组，5人一组进行创作表现，共同营造一个大脚丫鞋店。6、学生观赏其他组作品，并自主进行交流评价。湖南美术出版社二年级下册1、《大脚丫》教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果、评测结果及分析第一环节：导入情感激趣故事导入，引导学生观察拖鞋，激发创作欲望。让学生观察拖鞋的不同形象，学生积极性高。同学们热情激发，99%的学生感受到了欢乐、感动，激发了学习兴趣和创作欲望。第二环节：引导学生欣赏拖鞋的不同装扮形象。学生欣赏拖鞋，说说拖鞋的组成部分，为创作准备灵感，储备创作思路。利用课件欣赏