《复式条形统计图》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《复式条形统计图》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《复式条形统计图》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：《复式条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数据意识和信息处理能力，通过分析复式条形统计图，让学生学会从图表中提取和比较信息。

2.增强学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为统计图表，提高解决实际问题的能力。

3.发展学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作完成统计图的制作，培养学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解复式条形统计图的概念和结构，能够识别不同类别和数量的数据表示。

②学会绘制复式条形统计图，包括确定图表标题、选择合适的单位、绘制条形和标注数据。

2.教学难点，

①在复式条形统计图中正确区分和比较不同组别的数据，尤其是在数据量较多时。

②培养学生将实际数据与图表中的条形进行对应的能力，提高数据解读的准确性。

③教会学生如何通过复式条形统计图分析数据之间的关系，并从中发现规律或趋势。

④指导学生进行数据分析和问题解决，将统计图表应用于解决实际问题。教学资源-教学挂图：复式条形统计图模板

-白板或黑板：用于绘制和展示统计图

-计算器：辅助学生进行数据计算

-信息化资源：包含复式条形统计图案例的电子文档

-统计图表软件：如Excel或类似的统计图表制作工具

-教学视频：展示复式条形统计图绘制过程的视频教程

-学生活动材料：如记录数据的表格、绘图工具等

-小组合作材料：分组讨论的引导性问题卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于学生兴趣爱好的调查数据，提问学生：“你们知道如何从这些数据中了解同学们的喜好吗？”以此引发学生对统计图的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的单式条形统计图，提问：“我们之前学过哪些类型的统计图？它们各自有什么特点？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍复式条形统计图的概念和结构，解释如何通过两组或多组条形来比较不同类别或数量的数据。

-举例说明：展示几个复式条形统计图的实例，分析其特点和用途，如比较不同班级的学生身高分布、不同季节的气温变化等。

-互动探究：将学生分组，每组提供一组数据，要求学生合作绘制复式条形统计图，并讨论如何从图表中获取信息。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的数据，独立完成复式条形统计图的绘制，并尝试分析数据。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在绘制过程中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握绘制复式条形统计图的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾复式条形统计图的概念、绘制方法以及如何分析图表中的数据。

-强调重点：强调复式条形统计图在比较不同类别数据时的作用，以及如何从中发现规律。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集家中或学校的生活数据，如家庭成员身高、家庭电器数量等，并绘制复式条形统计图，分析数据。

-提示学生：鼓励学生在作业中尝试使用不同的颜色或图案来区分不同的数据组别，提高图表的可读性。

6.拓展活动（约10分钟）

-引导学生思考：如何将复式条形统计图应用于实际生活中，如家庭消费、学校活动等。

-分组讨论：让学生分组讨论，提出一些实际情境，并设计复式条形统计图来展示数据。

7.课堂延伸（约5分钟）

-提问学生：如果数据量非常大，我们如何绘制复式条形统计图？引导学生思考如何简化数据或使用其他类型的统计图。

-分享资源：提供一些在线资源或书籍，供学生课后进一步学习统计图的应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解和描述复式条形统计图的概念和结构。

-学生掌握了绘制复式条形统计图的基本步骤，包括确定标题、选择单位、绘制条形和标注数据。

-学生能够根据实际数据绘制复式条形统计图，并能够正确区分和比较不同组别的数据。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何将实际问题转化为统计图表，提高了问题解决能力。

-学生在绘制和解读复式条形统计图的过程中，培养了数据分析的能力，能够从图表中提取信息并做出合理的推断。

-学生通过实际操作，提高了动手实践能力，学会了使用统计图表软件或其他工具进行数据分析和展示。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对统计图的学习产生了兴趣，提高了对数学学科的好奇心和探索欲望。

-学生在合作学习的过程中，培养了团队协作精神和沟通能力，学会了与他人共同完成任务。

-学生通过分析数据，对统计图在现实生活中的应用有了更深刻的认识，增强了数据意识和信息处理能力。

4.实践应用方面：

-学生能够将复式条形统计图应用于解决实际问题，如分析班级学生的身高分布、比较不同季节的气温变化等。

-学生能够利用统计图进行决策，如根据家庭消费数据制定预算计划、根据学校活动数据评估活动效果等。

-学生在日常生活中，能够关注和收集数据，尝试用统计图来分析和解释周围的现象。教学反思今天这节课，我们学习了《复式条形统计图》。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了学生熟悉的兴趣爱好调查数据，这个做法挺不错的。它让学生们迅速进入状态，对接下来的学习内容产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于数据的理解还是不够深入，他们更关注图表的外观，而不是图表所传达的信息。这可能说明我在导入环节对数据解读的引导还不够，需要在今后的教学中加强。

其次，在新课呈现环节，我通过举例说明和互动探究的方式，尽量让学生参与到课堂中来。我发现，学生们在绘制复式条形统计图时，对于如何区分不同组别的数据有些困难。这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的认知水平，需要进一步调整教学策略，比如通过更直观的图表或者更具体的例子来帮助学生理解。

然后，在巩固练习环节，我让学生们独立完成绘制复式条形统计图的任务。在这个过程中，我发现学生们对于数据的处理和图表的制作有一定的困难，有的学生甚至直接复制了图表模板。这让我意识到，我在练习环节的指导还不够细致，需要更加关注学生的个体差异，给予更多的个别指导。

接着，在课堂总结环节，我尝试让学生回顾本节课的重点内容。我发现，有些学生对于复式条形统计图的应用还是有些模糊，这说明我在总结环节的引导还不够到位，需要更加明确地指出