14 家乡物产养育我 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14家乡物产养育我说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版设计思路本节课以“家乡物产养育我”为主题，通过图片、视频、故事等多种形式，引导学生了解家乡的物产，感受家乡的美丽与富饶。通过小组合作、交流分享，培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。同时，结合道德与法治课程特点，引导学生树立热爱家乡、保护环境的意识。核心素养目标1.提升学生的社会适应能力，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的观察力和审美能力，通过观察家乡物产，激发学生对自然和生活的热爱。

3.增强学生的合作意识和沟通能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注家乡环境，积极参与环境保护。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：识别家乡的物产。通过图片展示、实地考察等方式，引导学生识别家乡的农产品、手工艺品等，强化学生对家乡物产的认识。

-重点二：理解家乡物产与生活的关系。通过案例分析，让学生明白家乡物产如何影响和丰富他们的日常生活，增强学生对家乡的热爱。

2.教学难点：

-难点一：情感共鸣。引导学生从内心深处感受家乡物产带来的情感体验，理解家乡物产对个人成长的重要性。

-难点二：环保意识的培养。在介绍家乡物产的同时，引导学生思考如何保护环境，使家乡的物产得以持续发展。例如，通过讨论如何减少浪费、提倡绿色消费等方式，提高学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡物产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，用于学生制作家乡物产卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们家乡有哪些著名的物产吗？它们对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些家乡特色产品的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力或特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍家乡物产的组成部分或生长环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析，如特色农产品、传统手工艺品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或独特性。

引导学生思考这些案例对当地经济、文化和社会的影响，以及如何保护和传承这些特色物产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论，如“家乡特色农产品的市场前景”或“传统手工艺品的创新与发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡物产在促进当地经济发展、传承文化传统等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生调查家乡的一种物产，了解其历史、特点和市场情况，撰写一份调查报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方特色文化介绍：收集家乡的历史文化资料，包括传统节日、民间故事、地方戏曲等，让学生了解家乡的文化底蕴。

-环保知识学习：提供关于可持续发展和环境保护的相关资料，如节能减排、垃圾分类、生态农业等，引导学生关注家乡的环境问题。

-农业知识普及：介绍农业生产的基本知识，包括农作物种植、养殖技术、农业机械等，帮助学生了解家乡农业发展的现状和趋势。

-传统工艺体验：组织学生参观传统工艺制作现场，如陶瓷、刺绣、剪纸等，让学生体验传统工艺的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观农业基地、手工艺品市场等，亲身体验家乡物产的魅力。

-建议学生阅读与家乡相关的书籍，如地方志、历史文化故事集等，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行家乡物产的主题绘画、摄影比赛，激发学生的创造力和审美能力。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线课程、视频讲座等，拓宽学习渠道，了解更多关于家乡物产的知识。

-引导学生进行家乡物产的市场调研，了解市场需求和竞争状况，培养学生的市场意识和经济头脑。

-组织学生开展家乡物产的推广活动，如制作宣传册、开设线上店铺等，提高学生对家乡物产的认知度。

-鼓励学生参与家乡物产的保护和传承工作，如参与传统工艺的培训、推广绿色农业等，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注家乡物产的国际交流与合作，了解家乡物产在国际市场上的地位和前景，培养学生的国际视野。板书设计①家乡物产概述

-家乡物产定义

-家乡物产类型

-家乡物产特点

②家乡物产分类

-农产品：粮食、蔬菜、水果、特产

-手工艺品：刺绣、陶瓷、剪纸、编织

-矿产资源：煤炭、金属、非金属

③家乡物产价值

-经济价值：促进地方经济发展

-文化价值：传承地方文化传统

-生活价值：丰富人民生活

④家乡物产保护与传承

-环境保护：可持续发展

-技术创新：提升产品质量

-教育培训：培养专业人才反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，让学生参与到讨论和活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为分组不合理或者讨论主题不够吸引人。

2.教学方法方面：在讲解家乡物产的特点时，我发现有些学生难以理解，可能是因为我没有用合适的方法来解释复杂的概念。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：在分组时，我会更加注意学生的兴趣和特长，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会提供更具吸引力的讨论主题，以激发学生的兴趣。

2.改进教学方法：在讲解复杂概念时，我会采用更直观的教学方法，如实物展示、角色扮演等，帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我会引入更多的评价方式，