实验一常用玻璃仪器认识与洗涤课件

实验一常用玻璃仪器认识与洗涤实验一常用玻璃仪器认识与洗涤实验一常用玻璃仪器认识与洗涤欢迎走进医用化学实验课堂实验一、常用玻璃仪器认识与洗涤(·3学时一、存在的问题1.学生对待英语词汇在心理上“准备不足”我常常用盖房子所需要的一块块砖头来比喻学生阅读中所需要的词汇量。若没有一块块砖头何以盖起高楼大厦。阅读对词汇的要求也是如此。初中毕业生的词汇方面要求是：掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，熟悉400～500个的单词。可事实是，很多农村的学生，由于小学阶段的被老师不重视，初中阶段的自己不怎么认真读，到了高一，他们的英语底子其实已经很薄了。所以，他们高一刚被招进来的时候，几乎个个都是英语偏科生。但高考的考试说明却明确要求学生必须掌握3300左右词汇，并拓展一些七级词汇的用法。这种差距是高一的学生所始料未及的。当他们很费力地完成老师所要求的阅读量，但正确的没几个。所以，高一的每一次英语考试都在打击他们的自信心，以前的骄傲一扫而光。这种巨大的心理落差，让他们开始变得对英语成绩的高低无所谓了。2.阅读篇章相差太大众所周知，初中阶段的英语阅读在篇章长度上是短小、精悍，多以简单句形式出现。所设置的问题的答案也一般能在文章中直接找到，不拐弯抹角。基本不存在阅读方法与技巧之说。但高中的英语阅读无论在篇章长短上，还是在设题的方式上都有了很大的差异，它更注重培养学生不同体裁文章的阅读能力。重在培养学生阅读的五种技能。近几年的高考阅读还出现了小说节选，目的在于通过阅读达到中西文化的相互渗透。3.学习方法没有更新学生无法从初中阶段的被动学习中走出来，还是停留在初中时代的教师叫我干啥我就干啥的状态。认识不到高中阶段的学习应以自主学习为主，也不会及时总结。认识不到教师的作用已经从手把手地教变成了牵桥搭线。教师在高中阶段更注重对学生能力的培养，传道于学生，然后让学生自行修行，必要的时候再帮忙解惑。同时，初高中的知识侧重点也不一样。初中阶段是以讲解语言点为主，而高中阶段却是以整体理解为主，重在知识的运用，重在能力的培养。如果学生认识不到这种区别，仍然用初中的方法只注重读而不注重理解和运用，那么，结果就会是很多人读得很辛苦，但成绩老是提不上去。4.城乡学生的客观差距（1）城乡家庭、学校在硬件上的差距。当城市的孩子能熟练地利用电脑作为学习的工具进行各种操作的时候，农村的孩子或许连电脑长得怎样都不知道，更不用说制作幻灯片或者上多媒体课是什么概念。（2）城乡家长对待英语的重视度的差距。城市的父母普遍比较重视孩子的教育。除了学校的学习之外，他们还会为孩子报这个那个提高班。他们经常有这么一句口头禅：赢在起跑线上。相反，由于父母的不重视，农村的孩子基本上是放养的。他们在学校能学多少算多少。同时，农村学校尽管打着素质教育的口号，却把英语当作次要科目。没有专业的英语老师，没有录音机、磁带、多媒体、语音室等英语课所需要的基本设备。更糟糕的是由于地处乡下，农村教师基本都有圈地为王之感，所以，他们普遍是教学观念落后，不能活用教材，课堂教学更多是为了完成教学任务。二、应对的策略1.传授给学生好的学习词汇的方法，积极扩大词汇量“授之以鱼，不如授之以渔。”首先，教师要指导学生时时处处学词汇，学会在一定的语言环境中猜测词义。如，一篇阅读理解的摘选“Amotherwasdevastated，crying，yellingallshecaninthatdarkcorner.”题目要求猜测画线单词的意思（）。A.worriedB.scared（吃惊的）C.heart-broken。D.weather-beaten（风吹日晒的）。那么，教师就要指导学生根据语境选出正确答案。教给他们通过观察devastated，crying，yelling三者的并列关系，以及crying，yellingallshecan（尽可能地哭叫）的意思，结合选项，选出“C”这个正确答案应该是没问题的。同时，教师要指导学生学会根据前缀或后缀增加词汇量。总之，教师要想方设法教给学生好的学习词汇的方法。学生要想方设法扩大自己的词汇量，只有拥有了足够的词汇量，在阅读中才不会处处碰壁，才会提高做题的准确率，才会有信心继续学习高中英语。2.教会学生不同的阅读篇章的阅读技巧在高中阶段，教师在教授阅读课时，应注重培养学生的阅读技巧。让学生弄明白议论文、说明文、记叙文、应用文等文体的阅读特征和设题特征。然后对症下药，针对不同文体进行周期性的训练，这样学生的阅读能力一定会在不知不觉中提高很多。3.与时俱进，不断更新学习方法学生应在教师的传授中了解初高中的教学特点和差距，逐渐地改正以往不正确的学习方法。听：课堂上不再要求教师句句翻译，每周至少一次听力训练，听不懂也要听。很多城市学校的经验就是如此。久而久之，学生的听力就会提高。读：一是大声朗读课文，培养语感；二是大量朗读并背诵词汇、短语、优美句子等，积累词汇；三是大量阅读，掌握阅读技巧，提高阅读速度。写：这里主要指写作。针对不同的学生，采取不同的策略。成绩较差、一字也写不出的学生可先让他们背诵佳作以培养语感；写作能写几句，但都是汉语式英语的学生可对他们进行五个简单句的写作训练，以保证有写就要得分；成绩较好的学生，在能把文章写清楚的基础上，还要督促他们积累一些高级句型、谚语等，并学会运用这些高级句型，让自己的作品“锦上添花”。4.尽量缩小城乡的客观差距面对衡量学生升学的同一把尺子，要想真正缩小城乡孩子的客观差距，政府的政策倾斜是必不可少的。政府应多把教育经费投向农村学校，着力改变农村学校教学设备落后的局面。多开展城乡教师交流互动活动，多派城市里有经验的教师去落后的农村支教，传授先进的教学理念和教学经验，让农村在职教师感觉到岌岌可危，不再自我满足、不思进取。同时，加强农村家长的教育意识，实现家庭、学校共同为孩子的未来发展而教育的目的。相信在政府、教师、家长和学生的共同努力下，城乡学生在英语学习上的差距一定会越来越小。任何一个行业，要想始终保持活力和生机，实现长足稳步的发展，就一定要对当前的形势进行全面的分析，从而能够有针对性地做出创新，并且采取一些科学有效的措施进行改革，以保证该行业的可持续发展。这种方式在教育行业也同样适用。在不断地发展过程当中，高职院校在日常的各项工作当中也在不断地改革和创新，不管是在生源规模、专业设置还是在师资队伍的建设工作当中都进行了不断的改革和完善，从而使得我国高职教育能够得到更大的发展。从目前的情况来看，我国的高职教育在办学效益和效率方面与发达国家相比依然存在着很大的差距，进展缓慢。其主要原因在于当前的教育管理模式较为落后，一味地注重规范化教育，使得学校教学方式的改革思维和创新思维受到了一定的局限，只是注重对学生进行理论知识的教育，忽略了学生实践技能的培育和提高，从而使得学生无法满足日后工作岗位的要求，很难做到创新。针对这种情况，本文对当前社会的发展和对人才需求的实际情况进行分析，从而总结出在当前创新教育背景之下我国广大高职院校教育管理改革的措施，希望能够提供一定的借鉴。一、创新教育和高职院校教育管理工作之间的关系创新教育是当今时代我国新的教育理念和宗旨，随着知识经济的产生和不断发展而出现的。进入21世纪，创新教育在很多高职院校受到了很大的关注和重视，主要原因在于高职院校在当前知识经济为主导的形势之下面临着诸多严峻的挑战，并且国家和社会的不断发展和进步对于高职院校的培育目标提出了更高的要求。除此之外，我国产业结构的不断发展和优化，为高职院校的办学理念带来了一些启迪。总的来讲，创新教育和高职院校的教育理念之间存在着紧密的联系。（一）创新教育是教育管理工作发展的重要前提创新教育所强调的是一种新的教育模式和教育理念。对于我国的教育工作而言，教育理念直接关系到高职教育的办学类型以及教学模式。因此，教育理念对于我国高职教育的发展起到了决定性作用，直接影响着高职教育的发展方向。创新教育理念打破了传统陈旧的教育理念，注重因材施教的教育方式，注重对学生的特点进行分析，根据学生的优势和兴趣实行个性化教学，为学生打造一个和谐的课堂环境。这些教学改革措施突破了传统陈旧的教学管理方式，打破了固定的模式，可以提高我国高职教育的整体教学质量，提高学生的综合能力，能够让学生的特长和创造力得到充分的发挥和展现。（二）创新教育有助于教学管理模式创新当今时代，每一个行业的竞争都日益激烈，高职院校也应当顺应时代的发展和当前的形势，根据实际情况及时做出调整，有效提高自身教育水平，才能够在教育行业日益激烈的竞争当中谋求更大的发展。我国高职院校面临的竞争表面上看起来只不过是教育行业竞争中的外部竞争，实际上是学校内部的管理模式规范性、前瞻性以及创新性的竞争。从这样的角度来看，我国的创新教育理念逐渐成为推动教育管理模式发展的重要力量，对高职教育的教学理念和教学模式进行了彻底的改革，提高了高职教育工作的质量和效果。（三）教育管理水平作用于创新教育理念我国的创新教育并不能和所有的教学管理模式都实现完美的融合，只有创新、严格和规范的教育管理模式才能够与创新教育理念的根本思想相符合。在推广和运用创新教育理念和模式时，应当与学校自身的情况相结合，对学校教育管理工作水平和所面临的形势进行充分全面的分析，如果教育管理水平不达标，就不能强行实行创新教育管理理念，否则将会取得相反的效果，对高职院校的发展造成一定的阻碍。二、高职院校教育管理工作的现状我国的高职院校在师资力量、教育理念以及资金等诸多方面都会受到很多因素的制约，自然也会存在着一些瑕疵和不足，具体表现在以下几个方面。（一）高职院校的管理层次较浅从目前的情况来看，很多高职院校在教学管理工作方面都只是注重形式上的管理，一味地通过相关的管理制度和章程来对日常工作进行强制性的约束。很多高职院校的管理人员没有认识到这种教学管理方式只是能对正常的教学工作起到保障作用，离教学管理模式真正实现科学化和专业化还有很大的距离，并且存在着很多的不足。首先，只是能够对一些比较基本的、层次较浅的事务起到一定的管理作用，而对于教学内容和教学效果等则具有一定的局限性。在日常教学过程当中，教师和学生只需要按照规定的时间进行授课和学习，教师按照教学计划和教材开展相应的教学工作就可以，对于师生之间的互动以及学生对于新知识的理解和掌握程度等无法做到切实的了解。除此之外，也不能对教学内容和教学成果起到很好的监督作用。对于授课方式方法的改革也会造成一定的不利影响，逐渐让学生失去积极性和主动性，进而错过了培育创新意识和创新能力的最佳时机。（二）当前的高职院校管理是制约性管理教学管理工作的目的在于有效地提高教学水平和高职院校的办学效益。从根本上来讲，教学管理是一种方式和手段，并不是最终的目的。这一点足以证明教育管理工作是保障教育工作能?蛩忱?进行的必要条件。从目前的情况来看，我国很多高职院校的管理模式和理念都比较陈旧，都只是依靠相关的规章制度来对师生的教学、学习以及科研工作等方面进行强制性的约束，为师生的行为界定范围，有一定的局限性。一部分高职院校逐渐发现了这种管理模式给学校、教师和学生的发展和进步所造成的阻碍，因而尝试采取一些改革措施，但是由于长期所形成的思维模式和管理方法已经根深蒂固，所以改革中存在很大的困难。欢迎走进医用化学实验课堂实验一、常用玻璃仪器认识与洗涤(·3学时、实验目的1.了解实验室中的常用仪器及其用途。2掌握玻璃仪器的洗涤方法。二、实验内容)认识常用仪器容器类量器类其他器皿容器类烧杯、锥形瓶、试管、圆底烧瓶、试剂瓶、滴瓶等根据它们能否受热又可区分为可加热的:烧杯、锥形瓶、试管、圆底烧瓶不宜加热的器皿:试剂瓶、滴瓶2、量器类量筒、吸量管、滴定管、容量瓶等。量器类一律不能受热3、其他器皿其他器皿包括具有特殊用途的玻璃器皿,如冷凝管、分液漏斗、抽虑瓶、蒸馏烧瓶、玻璃漏斗、标准磨口玻璃仪器等。■瓷质类器皿包括蒸发皿、布氏漏斗、瓷坩埚、瓷研钵、点滴板等。洗瓶A了泥三角分液漏立熔点测定管布氏漏斗荔细烧瓶克氏烧瓶试管架和试管容量瓶(二)玻璃仪器的使用容器类■包括试剂瓶、烧杯、烧瓶等。■根据它们能否受热又可区分为可加热的和不宜加热的器皿。烧杯用途:1.常温或加热条