二氧化硫说课课件

硫和氮的氧化物

（第1课时）合肥八中化学组聂小琴1完整编辑ppt教材的地位和作用

教学目标教学重点、难点说教材说教法说学法说教学程序一、说教材2完整编辑ppt设计实验、探究二氧化硫的化学性质难点设置问题实验探究观察、思考讨论、对比启发、交流突出与突破二氧化硫的化学性质

重点3完整编辑ppt

二、说教法：

1、学情分析说教材说教法说学法说教学程序

高一学生实验兴趣浓厚较强的好奇心学习积极性高实验操作能力观察分析能力基本理论知识4完整编辑ppt探究模式说教材说教法说学法说教学程序2、教学方法

运用多媒体学生知识迁移相互交流互相评价学生验证假设教师引导创设问题情境猜测性质制定实验计划实验探究得出结论5完整编辑ppt1、2、3、4、探究实验教学法质疑激思教学法

情景激学法

联想对比教学法教法分析说教材说教法说学法说教学程序6完整编辑ppt三、说学法：学法指导说教材说教法说学法说教学程序引导和组织学生猜想、设计、实验、观察、交流、对比、归纳。

探究模式学习法类比分析学习法7完整编辑ppt环节一环节二环节三环节四课后练习提升能力激情导入激发兴趣

提出问题实验探究归纳总结强化训练说教材说教法说学法说教学程序四、说教学程序：

8完整编辑ppt环节一：激情导入，激发兴趣酸雨危害植物死亡酸雨一下,生物亦死死物亦死/publish/whhbj/2008-07/17/kq/1200807171552400040.html空气质量报告：9完整编辑ppt1．空气质量日报中有哪些物质的污染指数？2．酸雨是怎么形成的？问题设置：10完整编辑ppt环节二：提出问题，实验探究学生观察收集在玻璃针管中的SO2并改进实验：用装有二氧化硫的针管吸入水后，振荡，让学生观察现象并记录，引导学生总结二氧化硫的物理性质有哪些。实验探究一11完整编辑ppt创设情境一：

你能从物质元素组成的角度来猜测SO2的化学性质吗？

学生设计实验，用实验证明：SO2是酸性氧化物，这个猜测是正确的。12完整编辑ppt实验探究二确立方案交流评价提出方案滴有酚酞的NaOH溶液中23

?

4?5紫色石蕊试液中1实施方案：将针管中少量气体分别推入?13完整编辑ppt创设情境二：

你能从氧化还原反应的角度猜测出SO2与何种物质反应，从而体现出有还原性？还原性与酸性高锰酸钾溶液、

氯水或氧气等氧化剂反应实验探究三将针管中二氧化硫推入酸性高锰酸钾溶液。

14完整编辑ppt创设情境三：

你能从下图信息猜测SO2有什么特殊性质吗？古时用燃烧硫的方法漂白布料。其制作流程如下：将布料放在支架上，在下端支一口锅，锅内放硫磺，加热使硫磺熔化并燃烧。过两天左右，布料被漂白了。15完整编辑ppt向装有品红溶液的试管通入二氧化硫。在试管上装上气球，加热试管。观察现象，冷却后，再观察。

实验改进图示：引导学生分析SO2的漂白性，进而透过现象看本质，分析SO2与氯水漂白性区别。

实验探究四16完整编辑ppt对比硫磺熏制与未熏制的银耳17完整编辑ppt环节三：归纳总结，强化训练

学生归纳：1、大家总结一下本节课我们学习了二氧化硫的哪些性质？2、防止二氧化硫对环境污染的措施有哪些？18完整编辑ppt1．下列可以用来鉴别SO2和CO2的方法是（）A、通入紫色石蕊试液B、通入氢氧化钠溶液中C、通入澄清石灰水D、通入品红溶液中2．下列关于SO2的说法中，不正确的是（）A．SO2在空气中能被氧化为SO3B．SO2有漂白作用，也有杀菌作用C．SO2溶于水后生成H2SO4D．SO2是一种大气污染物环节三：归纳总结，强化训练19完整编辑ppt环节四：课后作业，提升能力1.课本95页习题中：第1、5、8、10题2.课后探究:设计实验证明向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中通入二氧化硫，褪色的原因。20完整编辑ppt作业：包装概念作用策略设计板书

2、我省黄山地区刚开发出“高山”矿泉水，销售对象是年轻学生，请同学们为这款矿泉水设计包装。1

、继续为“立白”肥皂设计包装，方便使用和保存。二氧化硫

板书一、二氧化硫的物理性质无色,有刺激性气味,有毒的气体,易溶于水(1:40),易液化二、二氧化硫的化学性质1、酸性氧化物：SO2+H2OH2SO32、还原性：2SO2+O22SO3；

SO2还能被氯水、酸性KMnO4溶液等氧化3、漂白性：暂时性可逆反应：三、二氧化硫的用途SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O催化剂△21完整编辑ppt谢谢请各位老师指正22完整编辑ppt

本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步获得研究非金属单质及其化合物性质的一般方法和规律，对后续系统掌握元素及其化合物的性质极其重要。另外，二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。23完整编辑ppt知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。了解二氧化硫在生活中