儿童关于教案建筑范文3篇

儿童关于教案建筑范文3篇赏析。

儿童关于教案建筑范文1教学目标：

1、观察感爱好的生物的外形、结构特征、仿照他们的样子设计出好玩的建筑

2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和制造的乐趣

3、培育有喜欢大自然的情感，有制造性学习的愿望。

教学重点：

启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。

教学难点：

如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点奇妙地结合。

教学过程：

一、引入课题

1、将打算好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开头组织教学，激发学生学习动机。

课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些非常的建筑还是仿照他们的样子设计出来的呢!

2、拿一种实物出来提问，了解仿照它的原因(从实物的外形、结构特征和颜色去分析)。

提问：你知道为什么要仿照它的样子设计吗?

学生：由于它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特殊又好玩。

问：那么好玩设计，你们觉得奇妙吗?

好!那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗?

幻灯出示课题

(板书：奇妙的建筑)

二、探讨与想像

1、刚才我们了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、幻灯演示图片：

(1)提问：看了这建筑让你联想到什么东西?似乎是仿照什么东西的样子来设计的呢?你觉得它哪里最奇妙，最独特?

(2)除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的四周里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗?

(3)同桌讨论

小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢?是什么呢?

回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。

(4)通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师?

提问：谁来说说你打算设计一组怎么样的奇妙建筑?

三、引导设计

我们如何来设计一组奇妙的建筑呢?

想一想：

仿照什么东西把奇妙的建筑设计出来呢?

步骤：

1、构思(仿照什么东西来设计?)

2、起稿(画出建筑的形状)

3、上颜色(留意颜色的搭配)

4、调整画面

四、同桌讨论后作画。

五、评一评，比一比

1、作品展现：画好的作品拿上展板展现。

2、自我评价：发言，你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的呢?

3、他人评价：你最喜欢谁的作品?为什么?(可以从建筑的奇妙、结构、特点和颜色去评价)

儿童关于教案建筑范文2教学目标：

1、对各种经典的建筑物感爱好，激发热爱祖国的情感。

2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。

3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。

教学打算：

1、中外经典建筑物的图片(如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等)。

2、VCD机教学挂图《中国建筑》幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》

教学过程：

1、老师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。

老师：图片上是什么?你们去过北京天安门吗?

老师：看到了这些建筑，你有什么感觉?你知道它们是哪个国家的建筑吗?

2、详细欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。

幼儿和同伴相互沟通。

老师：图片上的建筑物是什么样子的?上面有什么样的图案?

使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并沟通。

老师：你最喜欢那座建筑物?你喜欢它的什么地方?

老师为幼儿简洁介绍中国建筑的背景。

老师小结：图上的建筑物气概宏伟，象征着我们伟大的祖国。

3、出示外国建筑物的图片。

比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。

老师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。(请幼儿说说自己猜测的理由。)

老师和幼儿共同讨论。

老师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同?

老师小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。

儿童关于教案建筑范文儿童关于教案建筑范文3教学目标

1、知识与能力：了解中国建筑的基本特征，把握文体特点，尝试小论文的创作。

2、过程与方法：引导学生理清课文结构层次通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识领悟寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培育正确的审美观念。

教学重点了解中国建筑的基本特征，理解的创作意图。

教学难点对文中部分术语和主要观点的理解。

教学打算

1、学生预习课文，熟悉课文内容通过查工具书解决生字词，了解梁思成先生的生平。

2、老师课前制作多媒体课件。

教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法

教学过程

一、图片导入，激发爱好

(幻灯片显示垂花门图片)这仅仅是一扇门，可它上上下下里里外外都透着一股浓郁的中国味。今日就让我们推开这扇门，去看看中国建筑的特征。

二、整体感知，明确目标

(1)本文是一篇什么体裁的文章?

(2)我们要从这篇文章中学习什么呢?(这堂课要达成的目标)

三、研读课文，讨论问题。

(1)“中国建筑”这个概念的外延太大了，文中有没有从时间上限制它的范围?

(2)本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征，这里有四幅图片，想用它们作本文的插图，你觉得它们分别用来说明中国建筑的什么特征好呢?

(3)这九点特征应该是并列关系，我们能不能根据自己的喜好，任意打乱它们的挨次?

(4)在第14段里，有一个很新鲜的说法：中国建筑的“文法”，“文法”就是“语法”，我们知道汉语有语法，英语也有语法，中国建筑的“语法”是什么呢?

(5)文章写到这里，我们看到对中国建筑的范畴做了界定，特征作了介绍，成因作了阐释，结构非常完整了，作为说明文，对于写作对象已经解说的非常清晰了，可以结束了。但是又谈了一个“各民族建筑之间的‘可译性’”的问题，这是不是有点画蛇添足呢?首先弄清晰什么叫“各民族建筑之间的‘可译性’”呢?

(6)谈各民族的建筑之间的“可译性”这个问题，最终要表达什么意思?

(7)用了“若想”这个词，可见他是在呼吁，我们先来看一看当时的情况。对这种现象你怎么看?

小结：梁实秋先生曾经这样评价梁启超先生，说他是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，我们可不行以这样说，梁思成先生同他的父亲一样，也是“有学问，有文采，有热心肠的学者”?爱国爱民，忧国忧民就是我国知识分子的优点。

(8)最后一部分是不是画蛇添足?

(9)结合本文谈谈自然科学小论文有什么特点?(小结)

四、布置练习，学以致用

练习题(任选一题)：

1、家乡的老房子

2、探寻中国传统建筑中的文化气息

要求：课外查阅资料，长短不限，重要的是记下自己的学习成果。

向同学们