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文档简介

九年级上《鼎湖山听泉》教学设计苏教版【教材分析】

《鼎湖山听泉》是苏教版学校语文九班级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。本课上承八班级（上）第四单元，下连后三篇散文。鼎湖山可写的景物许多，但是细心取材，把视线集中在山泉上；而且写景的角度也很独特，从“听”字入手，贯穿始终。语言美丽，词汇丰富，表达了对鼎湖山泉水的宠爱，对大自然对生活的喜爱。

【学情分析】

“听泉”令人耳目一新，是本篇散文游记的突破点。初三的同学对语言文字有肯定的感悟、理解力量，富于想象，所以很简单利用美丽语段来教会他们感悟鼎湖山泉声的奇妙、感悟自然的生命力。并且，利用本文经典段落，联系课内外相像语段，教会同学描写某种事物时分层次、多角度，生动细致地描绘，做到“读写结合”！

【教学目标】：

学问与力量：

1、通过“吟哦讽诵”，带领同学抓住四次听泉的思路，感悟“鼎湖山”泉声的奇妙、大自然勃勃的；

2、让同学学会抓住关键词句概括不同“泉声”特征；

3、通过“吟哦讽诵”，让同学能够拓展学习分层次、多角度，生动具体地写景状物

过程与方法：

1、让同学反复诵读课文，切身感受对鼎湖山泉水的宠爱之情；

2、通过小组合作、争论探究，自主学习；

3、触类旁通，将课内写作手法眼神到课外；

情感态度价值观：培育同学喜爱自然、倾听自然的美妙情感；

【教学重点】：

1、理清四次“听泉”的写作思路，学会抓住关键词概括事物特征；

2、理解通过泉水的描绘引发的联想和感悟，进而培育同学喜爱大自然的情感；

【教学难点】：

学会分层次、多角度、生动具体地描绘景物！

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、自我介绍、直接切入上课

二、检查预习：由于本文有许多美丽语段，所以正确读音是必需的

肇庆古刹遐想一泓菩提繁衍

拾级生意盎然怅惘污垢泠泠淙淙

三、看到题目，你会想到什么？

引出鼎湖山的特征，提示写景散文须突出特征

四、通过老师示范、小组争论、同学发言等形式完成预习学案表格。

明确巡游鼎湖山的四次听泉的挨次、地点及所听所感，跟随倾听泉声、喜爱自然、揣摩人生哲理。

几次听泉

在哪里

泉声如何

联想

感悟

初听

近山

泠泠淙淙

极清朗

如见山泉

活泼迸跳

心生雀跃

欢快

再寻

山间

无处不涌无处不鸣孩子如铃的笑语

似娇羞的爱女、淘气的孩童

年轻、生气

身心轻快

三寻

半山

更加动听欢快清亮应和钟声

老人拄杖立于门前，呼唤玩

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