初中道德与法治-感受法律教学设计学情分析教材分析课后反思

第11课法律在我们身边感受法律【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过观察、思考“不以规矩不能成方圆”等活动，体会法律是生活的保障，激发热爱法律的情感2、能力：分析身边经常发生的案例，逐步提高对法律的认知能力3、知识分析不同生活领域中各种行为规范的异同点，知道法律是一种特殊的行为规范。交流分析社会生活中体现法律与道德关系的案例，懂得法律与道德紧密相联。【教学重点】法律是特殊的行为规范【教学难点】法律与道德紧密相联【教学方法】自主学习、合作探究、对比分析【教学过程】环节一：“不以规矩不能成方圆”出示圆规图。设计意图：导入新课，引出问题：在生活中，我们应该遵守哪些规矩呢？学生小组讨论，每组推选代表展示成果。教师提示：可从家庭、学校、社会三个方面寻找生活中的规矩。学生展示成果。教师有针对性的鼓励。师：刚才同学们列举了那么多规矩，我们给它们归归类。师生共同完成。道德：纪律：章程：法律：师：这些规矩教给我们什么可以做，什么不可以做，都是我们生活中的行为规范。其中，道德、纪律、章程是一般的行为规范，法律是一种特殊的行为规范，那它特殊在哪里呢？（过渡）进入“群策群力”环节。环节二：“群策群力”选取三种与学生生活联系比较密切的行为规范，运用对比分析法探究法律与其它行为规范的不同之处。由谁制定？约束谁？靠谁约束？实验初中纪律道德法律学生对有些问题了解的模棱两可，道德和法律又有一定的联系，所以有些问题学生不是太清楚，因此这一环节由师生共同完成，教师在这一环节要多加以鼓励或者纠正。设计意图：通过对比这些规范，得出不同点，从而一步步加深对法律这种特殊行为规范的理解。为了更好的让学生理解并掌握法律的特殊性，除了师生共同探究，还穿插一些案例和小常识。特殊一、由谁制定？材料：2018年3月11日，第十三届全国人大一次会议第三次全体会议通过了中华人民共和国宪法修正案。小常识：中国的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。特殊二、约束谁？材料：新华社北京1月9日电

日前，经党中央批准，中华人民共和国中央军事委员会委员房峰辉（中共中央军事委员会原委员、中央军委联合参谋部原参谋长）因涉嫌行贿、受贿犯罪，被移送军事检察机关依法处理。特殊三、靠什么约束？由杀人案例，从逮捕、审判、收押，分析说明法律的第三个特殊性。通过与其他行为规范的对比，我们可以总结出：法律是一种特殊的行为规范。它的特殊性体现在三个方面：由此我们可以得出我们这节课的第一个问题：什么是法律？设计意图：引导学生通过阅读文字、漫画、观看视频等，进一步理解法律的特殊性，引导学生形成尊法、守法、敬畏法律的意识。环节三：“准绳与基石”教师：我们知道了法律与道德的区别，那它们之间有什么联系呢？（过渡）教师：我们的课本叫什么名字？学生：道德与法治教师：道德与法治放在一起，说明我们的生活既有道德也有法律，治理国家也是一样，请看视频：《习近平在中共中央政治局第三十七次集体学习》，强调坚持依法治国和以德治国相结合，推进国家治理体系和治理能力现代化。教师：同学们，我们要构建和谐社会，创建文明城市，光要法律不要道德，行不行？学生：不行。教师：那光要道德不要法律，行不行？学生：不行。教师：为什么？前面我们讲了法律是一种特殊的行为规范，它约束人们的行为，不仅如此，法律还保护我们，保护我们的合法权益不受侵害。教师：缺谁都不行。这说明什么？道德和法律就像雄鹰的两个翅膀，如果一个翅膀断了，这只雄鹰就不能再飞翔了。所以，道德和法律二者缺一不可，社会主义道德和社会主义法律相互促进，共同维护社会的和谐稳定，促进社会的发展进步。设计意图：帮助学生进一步了解现实生活中，道德与法律往往是交融在一起的，明确二者之间的相互促进的作用，从而加深对法律与道德密不可分的理解。教师：接下来看一个案例：2018年1月9日早8点多，东海县城振兴路玉带河桥附近发生一起女子落水事故，女子在水中拼命挣扎，力量越来越弱，情形危急。面对险情，路过市民……该不该救人？(假如市民为成年人)为什么该？为什么不该？组织一场小型辩论赛。正方：该救；反方：不该救。分别阐述你们的观点。展开辩论。设计意图：引导学生在讨论与碰撞中，加深对道德弥补法律的不足的认识。教师：法律有没有要求我必须要救人？这说明什么？法律不可能详尽的规范人们所有的言行，这是法律的不足。我们来看路过市民怎么做的。为什么路过市民救起了落水女子？这就是道德的要求，道德能涉及生活的方方面面，正好弥补了法律的不足。设计意图：通过现实生活中的案例资料，师生共同分析社会主义道德弥补我国法律的不足。教师：我们再来看一幅漫画：问题：1、遇到抢包的，漫画中的两类路人有什么不同的反应？2、猜测一下，这两类人在生活中的道德水平，法律意识怎样？教师：两个人帮助女子抢回了包，说明他们的道德水平...他们制服了歹徒，说明他们的法律意识……也就是说道德水平高的人，法律意识强。剩下一个人认为多管闲事，不帮忙，说明他的道德水平……他的法律意识……也就是说道德水平低的人，法律意识淡薄。所以说：社会主义道德对我国法律的实施起着促进作用。设计意图：引导学生阅读漫画，提出思考问题，体会公民道德水平的提高对我国法律的实施起着促进作用。由此我们可以总结出，这节课的第二个问题：社会主义道德与我国法律有什么联系？同学们，小试牛刀，检测你们这节课掌握的怎么样。（过渡）环节四：“小试牛刀”1、右边漫画表明（）①法律由国家制定或认可②法律靠国家强制力保证实施③法律对全体社会成员具有普遍约束力④任何违法行为都要承担相应的法律责任A.①④B.①②③C.②③④D.①②③④2、习近平总书记强调，法律是准绳，任何时候都必须遵循;道德是基石，任何时候都不可忽视。在新的历史条件下，必须坚持依法治国和以德治国相结合，习总书记这样强调是因为（）A.法治和德治相互代替B.德治比法治更加重要C.法治比德治更加重要D.法治和德治相得益彰环节五：课堂小结根据老师提供的导图，说一说：通过这节课，我学到了……环节六：教师寄语板书：第11课法律在我们身边感受法律是什么？特殊性：①②③与道德的联系？①②③一方面，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规范包括法律，但没有真正意识到社会生活离不开规范，也有不少学生认为法律离自己的生活较远。另一方面，进入青春期的学生开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守。同时青少年正处在长知识、长身体的时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护意识，因此必须通过教学让学生了解身边的一些规范，并进而了解法律是一种特殊的行为规范，生活离不开法律，体会到每一个人都必须遵守，没有人可以例外，从而树立起最基本的法律意识，做到学法、用法、护法、爱法。第一层次，学生知道了社会生活离不开各种规范，有规则、懂规则、守规则十分重要。第二层，学生知道了法律是一种特殊行为规范，及法律的主要特征，进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。第三层，告诉学生法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违反法律就会受到法律的制裁或处理；法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，学生要做到学法、用法、护法、爱法。本框是《道德与法治》（山东人民出版社）六年级下册第十一课《法律在我们身边》的第一框题。【教学重点】法律是特殊的行为规范【教学难点】法律与道德紧密相联本项目由两个层次的内容组成。第一层次是讲身边的规范，主要帮助学生了解法律是特殊的行为规范，第二层次是讲法律与道德紧密相联，两层次共同引导学生感受法律，走近法律。1、右边漫画表明（）①法律由国家制定或认可②法律靠国家强制力保证实施③法律对全体社会成员具有普遍约束力④任何违法行为都要承担相应的法律责任A.①④B.①②③C.②③④D.①②③④2、习近平总书记强调，法律是准绳，任何时候都必须遵循;道德是基石，任何时候都不可忽视。在新的历史条件下，必须坚持依法治国和以德治国相结合，习总书记这样强调是因为（）A.法治和德治相互代替B.德治比法治更加重要C.法治比德治更加重要D.法治和德治相得益彰当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生