三位数被一位数除（说课稿）-三年级上册数学沪教版_第1页
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文档简介

三位数被一位数除（说课稿）一、教学目标知识目标学生能够掌握三位数被一位数整除的方法并正确计算。学生能够理解整除的概念，知道被除数能够整除的条件。能力目标学生能够灵活运用竖式计算三位数被一位数除法。学生能够分析问题并选择正确的计算方法。情感目标培养学生精确认识问题、快速解决问题的能力。培养学生对数学的兴趣和自信心。二、教学重点和难点教学重点三位数被一位数整除的计算方法。整除的概念。教学难点通过实际问题加深学生对除法概念的理解。学生分析问题并选择正确计算方法的能力。三、教学内容和过程教学内容本课主要涉及三位数被一位数除法的计算方法和整除概念。教学过程1.导入新知识首先，教师可以通过生活中的实际问题向学生引出本节课的内容，比如：有一件物品分给三个人，每人得到某个数目，那么这件物品一共应该有多少个？这个问题可以帮助学生理解被除数、除数和商的概念，同时也为下一步的学习奠定基础。2.学习竖式计算为了方便学生的计算，教师可以向学生介绍竖式计算法。假设问题是“683÷7=”，教师可以向学生展示分步计算的方法：9

-------

7│683

63

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20

14

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5教师可以引导学生观察以上计算步骤，并解释相应的计算方法。最后教师可以提问：“如果这道题变成了6,830÷7，我们应该如何计算呢？”这种提问可以帮助学生从华丽的竖式中抽象出概括性的规律和方法。3.加深对整除的理解在本节课中，整除是重要的概念。为了让学生理解整除，教师可以提出一个问题：“如果说6,843÷7，商是多少？”引导学生用竖式计算，最后可以得出678R3的答案。教师可以再问学生：“商是678，那么这个数能否被7整除呢？”学生思考后可以得出答案：“不能，因为商后面还有余数3。”教师可以通过这个问题引导学生理解整除的概念。4.独立练习在学生熟悉竖式计算的基础上，教师可以让学生多做一些类似题目的计算。例如：825÷9=

957÷6=

732÷3=

546÷8=

...学生可以熟悉不同的题目类型并掌握灵活的计算方法。同时，教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并帮助学生解决。四、课后作业完成教师出的练习题。找出身边的实际问题，进行竖式计算法的求解。五、教学反思本节课中，我主要采用了情境教学的方式，通过实际问题引导学生认识被除数、除数和商的概念。同时，我还采用了竖式计算法的方法，提高了学生的计算效率。但是，我认为我的课堂有些单一，学生可能需要更多的趣味性和互动性，我需要在今后的教学中

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