学前幼儿园-凑10游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

《凑10游戏》教学目标：能熟练运用多种规律推理出10的分合法，提高推理能力。学习书写数字10，掌握0和10的正确书写法。教学重难点：正确书写数字10.教学准备：雪花片数字卡片铅笔教学过程：一情景导入师;小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天，老师带了一个谜语，大家一起来猜猜！一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能学会画不说话。（谜底：手）师;小朋友们真是太棒了，就是我们人人都有的手，你的小手在哪里，挥一挥让老师看一看。（小朋友挥动自己的手）师：快点数一数你有几根手指头？（小朋友快速数出是10根）师：今天老师就带领小朋友们认识一个新的数字宝宝——10.朋友们想认识吗？（想。。。。。）师：嗯，那在认识数字宝宝10之前，我们先复习一下9的组成。哪个小朋友来回答一下？（生自由回答）二探究新知师：小朋友们今天表现的真是太棒了！那如果老师遇到困难了，你们愿意帮助老师吗？（愿意，，，，，）师：真是乐于助人的小朋友！老师这里有10个五角星，想把它分成两堆，你能帮老师分一分吗？有几种分法呢？请小朋友们快速拿出你面前盘子里的雪花片摆一摆，可以怎样分？（生从盘子里拿出雪花片，自己操作，教师巡视指导）师提示：摆完的小朋友可以用数字卡片表示出来！三汇报交流师：刚才小朋友们都快速的摆出了手中的雪花片并用数字卡片表示，那你愿意跟大家分享一下吗？10能分成几和几呢？生1：10可以分成1和9，9和1。生2：10可以分成2和8，8和2生3;10可以分成3和7，7和3生4：10可以分成4和6.，6和4生5：10可以分成5和5师：同学们真是太棒了！那你能数一数，刚才我们一共分了几种吗？（9种）师：嗯，是的，那把这9种放在一起来观察，你能发现什么规律？生1：我发现左边的越来越大生2：我发现右边的越来越小生3：我发现他们相加都等于10师生小结：从左边数字由小到大，是递增式；从右边数字由大到小，是递减式。师;为了方便小朋友们快速记忆，老师编了凑10歌：一九一九好朋友，1加9，10只小蝌蚪。二八二八手拉手，2加8，10只花老鸭。三七三七真亲密，3加7，10只老母鸡。四六四六一起走，4加6，10只金丝猴。五五凑成一双手，5加5，10只大老虎。（教师和小朋友一起拍手学习）四巩固练习师：今天我们学习了10的组成，你就得自己学会了吗？敢不敢接受老师的挑战？（敢）1，哪两朵花合起来是10？（课件出示）（小朋友先自己思考，再起来回答）2，开火车，（课件出示）（生独立回答）3，比一比，看谁想得快？（课件出示）五教写10的写法在田字格中教写10的规范写法，并让小朋友自己练习！六小结这节课小朋友玩的开心吗？有哪些收获呢？学情分析：幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班孩子对于之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给与他们规整与梳理，帮助孩子形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我会利用生动活泼的形象，组织幼儿积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发幼儿探索知识的欲望。《凑10游戏》教材分析《凑10游戏》是明天版教科书幼儿园大班科学活动的一节内容，数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。教材很是注重幼儿智力的开发和动手操作能力和推理能力的培养，所以在课的类型设计环节非常的丰富，看的出来，教材从各项活动中很好的发挥了幼儿的主体作用和教师的主导作用，非常符合3-6岁幼儿学习指南的要求，也符合幼儿的身心发展规律！通过对教材的分析和研究，能很好的确定自己教学的方向，并完成相应的教学目标！课后反思：本节课我利用游戏和谜语导入，在刚开始就紧紧抓住了幼儿的注意力，所以刚开始的课上的很顺利，中间又穿插编儿歌的环节，更是把本节课推上了高潮。整堂课下来还算比较顺畅，幼儿已经能说出10的分解与组成，也探索出有9种组合方式，而且也能尝试说出左边由小到大逐渐递增，右边由大到小逐渐递减的规律。但由于幼儿的思维发展和书写能力还处在发展的初始阶段，所以在书写环节，部分幼儿的书写不够规范，甚至个别幼