初中信息技术-第五课 用函数处理数据教学设计学情分析教材分析课后反思

《用函数处理数据》教学设计执教者课题电影传奇——网页中的表格解读理念培养学生对表格处理数据的兴趣，让学生了解和掌握函数的简单运算知识和技能，运用函数去解决生活中实际问题对人类日常生活的深远影响。通过学习使学生掌握获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力：用求和、平均数、最大值、最小值、条件、统计等函数处理数据，教育学生在信息技术学习下，兼顾正确的人生观、价值观和世界观，在生活中如何去面对需要挑战自我！勇于担当的责任心和准确解决问题的方法；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。依据信息技术课程指导纲要，本教材是沿着信息素养的主线分章节介绍的。指导纲要中明确指出，知识与技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确定以“任务驱动”的教学方式，逐层深入、逐步求精，培养学生的分析问题、解决问题的能力。学情分析本课教学对象是初中二年级学生，学生已经对电子表格有所认识，并有了数据输入修改，用公式处理数据的基础上学习本课，但是电子表格知识点比较枯燥无味，所以本人以当前山东综艺台节目—《我是大明星》晋级总决赛进行到白热化为焦点，以学生以及周围生活充满热爱的年龄特点，揭开本节课题本课内容以“我是大明星”为切入点，以“通关”为明线，以用“函数处理数据”为暗线来提升学生学习兴趣，充分调动起学生的积极性，激发学生的求知欲。学生有一定的热情，能够较为认真主动地学习，但是一遇到新问题，可能会不知道所措，需要老师及时的点拔，指导。学习本节课时，同学们需要掌握的是用求和、平均数、最大值、最小值、条件、统计等函数处理数据等综合能力，以达到处理数据的最终目的。因此本节是电子表格单元最为重要的一节课。在学习本节课之前，学生已学过数据的输入修改、公式等，对其中基本操作已熟悉，利用新旧知识的联系，运用知识迁移让学生自主学习。教材分析教学目标知识与技能目标⑴学会正确调用求和、平均函数等函数；⑵能运用求和等函数处理数据，简化运算。过程与方法目标培养学生善于发现问题、探究学习以及合作互助学等各种解决问题的能力，养成用信息技术知识解决实际问题的习惯。情感态度价值观培养积极参与的意识，体会人生舞台就是不断执着和进取的的真谛。教学资源1、山东教育出版社《初中信息技术》第4册教材2、课件3、学案秘笈4、教学用电子表格5、多媒体教室软件教学重点1、了解简单函数；2、正确调用各种函数教学难点灵活运用各种函数处理数据方法解读教学方法启发式、探究式、任务驱动式教学教学准备1.把握教材，了解学生的知识水平，依据学生在学习过程中可能遇到的问题，设计学案秘笈，以帮助学生在自主学习时遇到的困难。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。3.调试机房。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动激趣导入创设情境，晋级视频，关注本班参赛选手，引出是否晋级，展示电子表格。教师利用课件出示课题，播放《我是大明星》，请同学们了解本班同学是否晋级。学生观看《我是大明星》活动，了解本班参赛选手情况。探索新知归纳提升讲解规则：1、评委要求必须通过四关才可获取“晋级分数线”；一、尝试求和：学生打开《我是大明星》表格文件，小组交流讨论，尝试探究学生自主探究，之后学生演示计算出一号选手吴伟斌的总分，并小组讨论出最佳方法。二、求平均分：注意：求平均函数，要选对数据区域；发现函数比公式的优越性。夯实准确。通过操作，总结出用函数运算的几点：函数运算关键点：1、选定目标单元格2、运算时要先选择相应的函数。3、选择数据区域。教师讲解通关规则：1、评委要求必须通过四关才可获取“晋级分数线”，学生打开《我是大明星》表格文件，四到五人一组，进行智慧大通关：第1关：“牛刀小试来求和”。发现：两种方法的不同，哪种更方便。第2关、“再接再厉求平均”注意：求平均函数，要选对数据区域教师指示学生进行归纳总结：小组讨论合作学习。请小组代表回答，函数运算三要素，探索函数规律。学生观察表格，小组交流讨论，尝试探究学生自主探究，之后学生演示计算出一号选手吴伟斌的总分：方法：1、公式法；2、函数求和法；发现函数比公式的优越性。夯实准确。学生尝试：请在小组内先讨论再操作，小组互助。如果遇到困难，参照秘笈合集同学讲解演示。小组互助，小组全部完成。小组讨论，思考问题，代表发言，归纳提升。探索巩固利用：Max、Min等函数，攻克第3、4关后，密码呈现，利用If、countif探讨同学是否晋级，评价。出示课件：“我探索，我成功”：条件函数和统计函数。Max、Min、If、countif等函数，利用以上函数运算法则，异曲同工！小组合作，先做完的同学，可以在方法指导上帮扶本组伙伴。综合练习通过练习,巩固本节课所学函数，利用所学函数解决问题。课件出示：礼物说明：1、礼物位置：桌面\初二8班\“礼物”文件夹但是有密码，而且密码是一个五位的数字；2、打开《校园团体操比赛统计表》文件，按照要求操作获取密码。打开教师送给的礼物，共同欣赏打开《校园团体操比赛统计表》文件，按照要求操作获取密码。利用本节课所学函数，求出密码，打开礼物。小组合作，指导方法。教师寄语总结提升1、本节课通过哪些途径获取哪些知识；2、及时评价。3、情感升华进行课堂小结，对学生提出希望。学生积极回答，总结评价。板书设计教学效果预测1． 本节课以学生关注的“我是大明星”晋级赛为主题情境，活动设计全部围绕教学目标层层递进，将知识点函数处理数据暗线与拓展融入两个活动：“本班同学是否晋级我是大明星”“打开礼物”之中，趣味设计吸引学生主动参与活动。2． 精心设计的活动中蕴藏信息技术问题，自然引导学生发现问题，解决问题，而不是由老师直接提出。解决问题的过程即是逐步达成目标的过程。3.对于学生在操作过程中可能遇到的问题，在《秘笈合集》中以问题提问和操作提示的形式给学生列举出来，有效解决了在操作过程中遇到的问题。4.对于学生在操作过程中出现的其他的操作方法，根据实际情况加引正确引导。学情分析本课教学对象是初中二年级学生，学生已经对电子表格有所认识，并有了数据输入修改，用公式处理数据的基础上学习本课，但是电子表格知识点比较枯燥无味，所以本人以当前山东综艺台节目—《我是大明星》晋级总决赛进行到白热化为焦点，以学生以及周围生活充满热爱的年龄特点，揭开本节课题本课内容以“我是大明星”为切入点，以“通关”为明线，以用“函数处理数据”为暗线来提升学生学习兴趣，充分调动起学生的积极性，激发学生的求知欲。在获取知识基础上，以老师带给大家礼物为引导，激发学生巩固知识的兴趣，获取“密码”，得到礼物。学生学习热情高涨，能够认真主动地学习，但是一遇到新问题，可能会不知道所措，需要老师及时的点拔，指导。学习本节课时，同学们需要掌握的是用求和、平均数、最大值、最小值、条件、统计等函数处理数据等综合能力，以达到处理数据的最终目的。因此本节是电子表格单元最为重要的一节课。在学习本节课之前，学生已学过数据的输入修改、公式等，对其中基本操作已熟悉，利用新旧知识的联系，运用知识迁移让学生自主学习。效果分析本节课以学生关注的“我是大明星”晋级赛为主题情境，活动设计全部围绕教学目标层层递进，将知识点函数处理数据暗线与拓展融入两个活动：“本班同学是否晋级我是大明星”“打开礼物”之中，趣味设计吸引学生主动参与活动。精心设计的活动中蕴藏信息技术问题，自然引导学生发现问题，解决问题，而不是由老师直接提出。解决问题的过程即是逐步达成目标的过程。解决问题过程中教师关注小组合作、互助品质的形成，每个环节都有组内、组间互助提示，并有互助方法指导；小组展示提示学生互动交流，用信息技术标准术语表达。对于学生在操作过程中可能遇到的问题，在《通关宝典》中以问题提问和操作提示的形式给学生列举出来，有效解决了在操作过程中遇到的问题。对于学生在操作过程中出现的其他的操作方法，根据实际情况加引正确引导。回顾整个教学过程，学生基本达到了教学目标，学生处理数据的能力，创新思维得到培养的提高，学生的情感得到了很好的表达。对于存在的问题，我在以后的教学中还要不断改进自已的教学方法，优化教学设计，了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己的教学上一个新的台阶。《用函数处理数据》教材分析（一）、教材内容：《用函数处理数据》本课是山东教育出版社中学信息技术第四册第5课。主要内容是用求和、平均数、最大值、最小值、条件、统计等函数处理数据。本课内容为1课时。主要是从简单函数处理数据出发，通过对数据的处理，引导学生认识函数在数据处理的作用。电子表格是初中信息技术教材的重要内容，而对函数的理解与正确调用各种函数是电子表格的重要用途，本课是电子表格应用非常重要的一节，因为复杂数据处理都离不开简单函数的使用，为同学们做出后续学习起到铺垫作用。根据建构主义学习理论，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。（二）教学目标：1.知识与技能目标：⑴学会正确调用求和、平均函数等函数；⑵能运用求和等函数处理数据，简化运算。2.过程与方法目标：培养发现问题的能力、探究学习以及合作互助学习的能力3.情感态度与价值观目标：培养积极参与意识，体会人生就是不断执着进取的过程。(三)教学重点：正确调用各种函数(四)教学难点：灵活运用各种函数处理数据。(五)教学对象分析：本课教学对象是初中二年级学生。学生已经对电子表格有所认识，并有了数据输入修改，用公式处理数据的基础上学习本课，但是电子表格知识点比较枯燥无味，所以本人以当前山东综艺台节目—《我是大明星》晋级总决赛进行到白热化为焦点，以学生以及周围生活充满热爱的年龄特点，揭开本节课题本课内容以“我是大明星”为切入点，以“通关”为明线，以用“函数处理数据”为暗线来提升学生学习兴趣，充分调动起学生的积极性，激发学生的求知欲。《用函数处理数据》学习收获一、本节课的知识收获：通过这节课的学习，同学们一定又有了许多新收获吧？下面就让我们来盘点一下！[操作题][必答题]位置：桌面\初二8班\“礼物”文件夹但是有密码，而且密码是一个五位的数字；内容：打开《校园团体操比赛统计表》文件，按照要求操作获取密码。二、本节课的能力收获：6.通过本节课的学习，你在设计文档和学习能力方面肯定有了一定的提高，那么请你来给自己各方面的能力作一个评价吧！

每个能力选项从一颗星到五颗星，请根据你的实际情况选择最符合的项！[矩阵量表题][必答题]

1、找准结果单元格位置★★★★★

2、插入正确的函数★★★★★

3、选对数据范围★★★★★

4、理解运用IF函数★★★★★

5、理解运用统计函数★★★★★

6、数据处理水平有提高★★★★★

7、与同学沟通交流★★★★★

8、乐于同学之间合作学习★★★★★课后反思一、本课的亮点1、主题设置激发学生兴趣，环节练习贴近学生生活。因为电子表格知识点比较乏味，所以根据当前山东综艺台热点选秀——《我是大明星》节目视频和学生的年龄特点以及周围生活充满了兴趣，本课内容以“我是大明星”为主题，贴近学生的兴趣，充分调动起学生的积极性，激发学生的求知欲。摒弃了学生学函数枯燥无味的课堂模式，让学生感受到学习的乐趣。活动设计全部围绕教学目标层层递进，将知识点与拓展融入几个活动：“我是大明星晋级赛”“获取礼物”之中，有趣的设计吸引学生主动参与活动。2、问题设计合理，引导自然贴切。精心设计的活动中蕴藏信息技术问题，自然引导学生发现问题，解决问题，而不是由老师直接强加问题。解决问题的过程即是逐步达成目标的过程。3、关注小组合作，互动交流。解决问题过程中教师关注小组合作、互助品质的形成，每个环节都有组内、组间互助提示，并有互助方法指导；小组展示提示学生互动交流，用信息技术术语表达。4、《通关宝典》设计合理，实效性强。针对每一层次的练习，对于学生易犯的错误和难点，在《通关宝典》中而是以问题的形式提出，让学生自己思考，在思考中寻求答案，并在操作中实践。二、今后教学中应注意的问题1、在讲课过程中，对于学生的操作和演示，教师应给予及时、有效、肯定、鼓励性的评价，激发学生的学习兴趣，促进学生更主动地学习，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好教学效果。有效地激励学生勇于发言、勇于表达的勇气。让不同水平的学生在活动中都能有所发挥和创新。2、作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！课标分析《用函数处理数据》本课是山东教育出版社中学信息技术第四册第5课。主要内容是用求和、平均数、最大值、最小值、条件、统计等函数处理数据。本课内容为1课时。主要是从简单函数处理数据出发，通过对数据的处理，引导学生认识函数在数据处理的作用。电子表格是初中信息技术教材的重要内容，而对函数的理解与正确调用各种函数是电子表格的重要用途，本课是电子表格应用非常重要的一节，因为复杂数据处理都离不开简单函数的使用，为同学们做出后续学