2023届山东省烟台二模写作应用文讲评讲义

2023届烟台二模英语应用文写作精讲评讲义试题原题假定你是校英语社团负责人李华，邀请了Green教授来学校做主题为“HowtoenjoyEnglishpoems〞的讲座。请你写一篇主持词开场白，内容包括：1.举办讲座的目的或缘由；2.相关介绍；3.对观众的要求。留意：1.写作词数应为80左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Dearfellowstudents,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________试题分析该题涉及的主题语境是“人与社会〞。不同于以往的书信形式，试题要求考生给英语社团举办的英语讲座写一个开场白，应用文写作形式新奇，贴近实际应用场景。考生主要从举办讲座的目的或缘由、相关介绍和对观众的要求这三方面绽开论述，并适当增加内容情节，以使文章内容完整，结构清晰。本次应用文是一篇主持词开场白，不同于以往同学熟识的书信体，考察形式比拟敏捷新奇，但其任务情景贴近生活实际。从考察方一直看，这次考试立足根底学问，根本语言运用力量的考察，考察同学根本交际用语的力量。这样的主持词题材我们平常接触的并不多，但是主持人开场白的内容我们并不生疏。并且这篇应用文真正做到了考察同学真实的语言运用力量，单凭平常地死记硬背句型句式，达不到考试敏捷运用地要求，还是要从本质上提升学科核心素养，语言学问修养和语言运用力量。评卷时，首先依据文章要点的涵盖度和语言表达水平初步确定其是否到达及格线〔9分〕，然后确定其所属档次，再以该档次的语言和连接要求来衡量或调整档次，最终给分。主要从内容要点的涵盖度、词汇和语法的丰富性与精确?????性以及上下文的连贯性来判定一篇文章的分数。在阅卷的过程中，涌现出不少优秀的作文，该局部作文能到达卷面又没，要点齐全，有侧重点，语言表达精确?????的要求。并且详略得当，要点绽开程度适中。另一当面，能看出不少同学平常功底很好，但是在审题写作方向和要点是否齐全方面消失问题。有局部同学语言不错，卷面美丽，遣词造句的力量也很好，但是遗漏核心要点没有表达听讲过程的要求。导致与高分档失之交臂。还有极少数同学，全篇写得洋洋洒洒，但是符合题目要求的没有几句话。一、应用文写作中消失的问题汇总1.审题不清，要点消失问题。依据评分标准，三个要点的分值分别是：4分、7分、4分。虽然此篇应用文写作为写一封求助信，同学比拟熟识的书信文体，但还是很大一局部考生存在审题不清、要点不全、不会恰当扩展要点的问题。审题不清题目要求考生写一篇讲座的主持词开场白，局部同学审题不清，有的写成邀请函和通知，导致下笔千言，离题万里，没有到达应用文写作的目的。要点不全，或者要点分布不均从三个要点分值的分布来看，其次个要点讲座活动的相关介绍应当重点绽开论述，考生不能利用好题干供应的背景信息和写作内容其次条的规律关系，导致相关介绍的轻描淡写，内容空洞，不能到达引起听众的爱好的作用。这是许多考生的通病，重点介绍第一个要点，开展此项活动的目的或缘由进行长篇大论，或者第一段开头写了许多跟要点无关的内容，占用大量篇幅，导致把三个要点挤在一段，安排不合理。更有甚者，直接忽视第一个要点，只论述了其次和第三个要点。要点没有适当扩展许多考生存在一个问题，就是写了几行，书写也不错，内容也可以，刚刚到达最低80词的标准，但是答题纸上空下五行左右的空间，只是把要点写出来，没有对要点进行扩充，导致文章看起来干巴巴的，内容不丰富，这一问题很突出，许多考生对于要点无法进行合理的扩充，只是就事论事，这样的作文我个人觉得要想得高分有肯定的难度。评分考前须知中特殊指出一条，字数不够要扣分，但是字数多了不扣分。从阅卷老师的角度来看，写满比起空几行视觉上的感觉会更加充实，更加丰富。答题纸上一共供应了14行的答题区域，而许多考生只满意于够80词，导致答题纸五行左右是空白的。也有一种可能是有的考生答题时间太紧，导致匆忙结束应用文写作。首先，值得确定的一点是不少同学有了写高级句式的意识，但是消失了缺少谓语动词的现象，语法学问还有待提升。在考生消失许多不地道或者错误的表达，中式英语较多。在主持人介绍自己时，消失了额外添加冠词thechairman的表达，或者whoinchargeof缺少谓语动词的表达；在词性表达上，演讲稿的开头消失了Ifeelhonortodo的表达，再比方最终对观众的要求消失了keepsilence或者keepquite的表达。当然也存在时态、语态、主谓全都等语法上的错误，这些错误在下面展现的考生作文里有存在，所以就不一一绽开论述。书写和卷面仍旧是个大问题一份“颜值与实力并存〞的试卷能给阅卷老师带来耳目一新的感觉，阅卷老师自然就想多看几眼，多给几分。虽然有局部考生的卷面干净、书写美观，但是很大一局部考生的书写和卷面还存在很大问题，潦草的书写和不干净的卷面给阅卷老师留下很不好的印象，老师就不会花许多时间来认真识别写作内容。虽然美观的书写、干净的卷面不肯定能得高分，但是潦草的书写确定会成为一个隐性的丢分点。下面分别展现两类考生的试卷，对比参考。第一节〔总分值15分〕(Onepossibleversion)Dearfellowstudents,Poetry,theessenceoflanguage,islovedbymanyofus.Atsomestudents’request,we’rehonoredtohaveinvitedProfessorGreentodeliveralectureonhowtoenjoyEnglishpoems,throughwhichwehopetodeepenourunderstandingofpoems.ProfessorGreenisaproductivepoet,whoseworksenjoygreatpopularity.He’llillustratepoemsinsuchaspectsasstructure,rhymeandimage.Soit’sanopportunitytoengagedeeplywithpoetryandappreciateitsuniquecharm.Ihopeeveryonepresentcanparticipatepositivelyandtakenotesifnecessary.Besides,feelfreetoaskquestionsinthefinal10minutequestionandanswersession.Nowlet’sshowourwarmwele!英语写作评分标准一、评分原那么1.此题总分为15分，按六个档次进行评分。2.评卷时，首先依据文章要点的涵盖度和语言表达水平初步确定其是否到达及格线〔9分〕，然后确定其所属档次，再以该档次的语言和连接要求来衡量或调整档次，最终给分。〔主要看：内容要点的涵盖度、词汇和语法的丰富性与精确?????性以及上下文的连贯性。〕3.评分时还应留意：1〕要点：依据考生写对的有效要点量进行评分，大局部要点表达正确，一般在及格线〔9分〕以上；要点可以用不同的表达方式。2〕内容：可以适当发挥，但要紧扣主题。3〕时态：时态消失错误的，档内酌情扣分。4〕词数：词数太少酌情扣分，词数多了不扣分。5〕拼写、标点：依据错误多少或其对交际的影响程度酌情扣分。6〕书写：书写较差以致影响交际的，酌情扣分。二、要点赋分1.举办讲座的目的或缘由：4分；2.相关介绍：7分;3.对观众的要求：4分。2三、各档次的给分范围和要求：档次分数段细那么第六档优秀〔漂美丽亮〕13—15●掩盖全部要点，表达清晰，合理。●使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有很少错误，但完全不影响理解。●有效地使用了语句间连接手段，全文结构清晰，意义连贯。●完全到达了预期写作目的。〔可有0─2个词汇错误，但不得有句子错误，此档必需有高级句式〕第五档良好〔清清晰楚〕10—12●掩盖全部要点，表达较为清晰，合理。●使用了比拟多样且恰当的词汇和语法结构，有个别错误，但不影响理解。●比拟有效地使用了语句间连接手段，全文结构比拟清晰，意义比拟连贯。●到达了预期写作目的。〔读起来比拟顺畅，2/3句子完全正确，有3─5个错误,但要点肯定要全〕第四档一般〔马马虎虎〕7—9●根本掩盖全部要点，有个别表达不够清晰，合理。●根本有效地使用了恰当的词汇和语法结构，有些许错误，但不影响理解。●根本有效地使用了语句间连接手段，全文结构根本清晰，意义根本连贯。●根本到达了预期写作目的。〔大局部要点齐全，根本表达完整意思，有1/2以上的句子完全正确〕第三档较差〔一塌糊涂〕4—6●遗漏或未清晰表达一些内容要点或一些内容与写作目的不相关。●所用词汇有限，语法结构简洁，错误较多，影响理解。●几乎未能有效使用语句间连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。●未能到达预期的写作目的。〔内容混乱，句子支离破裂，明显的句法错误许多，缺乏1/3句子可读〕其次档差〔支离破裂〕1—3●遗漏或未清晰表达大局部内容要点或大局部内容与写作目的不相关。●所用词汇特别有限，语法结构简洁，错误许多，严峻影响理解。●几乎未有效地使用了语句间连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。●完全未到达预期的写作目的。〔只言片语，排列有效的单词、短语，只有1─2个句子可读〕第一档00●未作答；抄写试卷上原句；所写内容太少或无法看清以致无法评判；与题目要求完全不相关。几乎无错句偶有错句半数对句少有对句词汇排列二．今后教学启示针对这次期末考试应用文写作中凸显出来的普遍问题，我认为应当从以下几方面来更有效的开展应用文写作。练好审题功审好题是写好作文的前提，否那么由于大方向出错，再美丽的语言会变得黯淡无光。老师在日常教学中，不能只关注书信体的训练，应当做到全方位多体裁的应用文写作教学。可以设计同一话题不同体裁的形式，优化作文课堂教学。同时，可以让同学多进行审题方面的训练，让同学跳槽书信体的思维框框，敏捷应对各类文体的写作。提升同学的语言根本功多让同学积累作文素材，并进行背诵和应用，切忌生搬硬套。同时夯实同学的语言根本表达力量，如精确?????拼写单词、娴熟运用较高级的语法结构、恰当使用连接词等。背诵是积累素材的特别好的途径，但是怎样把背诵的内容用起来，用活才是重中之重。读写结合，培育同学写作思维通过读写结合，由句式训练过渡到语段、语篇。比方与课文教学相结合，对有关课文实行复述、改写、仿写；加强单句翻译练习，提高书面表达的精确?????性；让同学多读一些难易适中的报纸和外刊等，进行好词好句积累，丰富同学的词汇量和提高写作力量。依据同学根底水平分层教学英语根底好的同学，在写作时着重指导他们用高级词汇和高级句式，在连接手段和语言美丽等方面下功夫,争取到达优秀