初中信息技术-制作电子相册教学设计学情分析教材分析课后反思

《制作电子相册》教学设计一、教学目标1、了解从解决问题的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。2、能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。3、培养使用信息技术解决各类问题的意识与能力。二、教学重点、教学难点1、在空白幻灯片中插入图片，改变其大小、位置。2、设置自定义动画。三、教学方法采用讨论法、探究式教学法、实践法四、评价设计1、“看一看”环节呈现一组宝宝的成长相册，让学生感受到PowerPoint的强大功能。2、“动动手”环节学生自己动手，探究学习内容。3、“做一做”环节结合老师准备的生活素材，为自己班级制作电子相册。五、教学过程（一）、多媒体出示课题制作电子相册导入观看“宝贝故事”成长相册。思考相册都有哪几部份组成？教师总结这样精美的电子相册是有PowerPoint制作的，大家想不想也学习制作电子相册，等你学会了，就可以为自己和家人制作精美的电子相册。（二）、师生互动学新课环节一观察其中一张幻灯片教师提问说一说相册都是有哪几部份组成的？教师总结图片模板、照片、文字、动画效果环节二做一做首先按照刚才播放那张电子相册的顺序插入图片模板、照片和文字。（电子相册制作材料在桌面“资料库”文件夹中）首先插入模板，注意改变图片模板的大小。提出问题后小组讨论，找一位同学口述操作方法，相邻同学互查操作情况，找一位同学口述插入图片模板注意事项。其次插入照片，第一步从资料库中选择自己喜欢的照片，然后按照图片模板的格式插入照片。教师总结：“插入”菜单——图片——来自文件——选择自己喜欢的照片——单击“插入”。插入照片的时候，照片的大小和位置不符，必要时需要进行图片的旋转，应该怎么办？相邻同学讨论提出解决办法，然后班级交流。教师总结：选择图片——把鼠标指向图片边缘的空心圆圈，出现双向箭头时，单击鼠标左键向外拖动。最后插入文字，第一步让学生自由插入文字，根据插入情况遇到什么难题，左右同学交流，寻找解决办法，不能解决的，班内提出，共同解决。为了使文字更有视觉冲击，可以设置字体的格式化。请问哪位同学能给大家演示？教师总结：单击“插入”菜单——选择“文本框”——下拉子菜单选择“水平/垂直”命令——在目标处单击鼠标后会出现文本框——在插入点光标处直接输入内容。（2）设置动画。提问：哪位同学会设置动画，请你给同学说一说，演示一下？结合刚才同学的演示说明，归纳总结设置动画的步骤及注意事项，然后与左右同学讨论，班内交流。最后教师总结：单击“幻灯片放映”菜单——选择“自定义动画”——出现“自定义动画”对话框——选择第一目标——在“自定义动画”对话框中选择“添加效果”——“进入”——选择自己喜欢的动画方式。（3）练一练、做一做完成第二张、第三张幻灯片，班内交流，评出班级最美电子相册。PPT展示最美电子相册标准：版面规划合理B、色彩搭配协调C、动画方式新颖有趣D、整体播放效果好评价步骤：小组初评，选出最美作品两幅。班级交流，评出“班级最美电子相册”。六、知识小结说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？1、学生口述图片和文字插入步骤2、电子相册动画设计步骤及注意事项七、作业结合今天学习内容，制作一张“好家庭”电子相册，替换楼梯墙面你们的“好家庭”老照片。教师寄语生命因为勤勉的努力而精彩，青春因为执着的追求而绚丽。学情分析1、学生刚刚升入初中，计算机基础知识薄弱，运用操作计算机能力差，只会输入简单的文字，对制作电子相册陌生。2、初一学生对计算机应用兴趣浓，学习热情高，对新奇的知识探究精神比较强，特别是对身边的事、人来制作电子相册兴趣更浓。3、初一学生制作相册素材匮乏，查找素材能力较弱，但是少部分学生对这个问题掌握的还不错。4、学生刚刚到校，合作能力差，自信心不足，在展示学习成果时不愿表现自己。5、加强学习信息技术课程，学以致用，让学生在享受科技日新月异变化的同时，也学习到更多的专业技能，为以后的发展提供了更多可能。6、初中阶段，同时，由于进入初中后课程内容增加、变化和学习任务加重，学习方式、方法不妥等原因，学习上有困难的学生不在少数。所以，要有针对性地对学生进行学习方法、方式的教育。效果分析一、学习目的明确，注重师生互动教师在课前指导学生预习，能找出本节课的重点、难点、疑点，学习目的明确。学生在“合作、探究、实践”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段，运用直观性教学，身边事例，调动学生的积极性，参与到信息技术课学习中来。

二、教师整体素质高，基本功扎实

教师不仅课件制作的好，而且语言丰富有激情。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多实践性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性，提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的制作方法，师生配合默契。

三、注重理论联系实际、创造性的利用教材，做到学用结合

“利用教材教而不是教教材”。王教师在执教的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，对教材进行充分整合，全面合理，顺应学生能力开展教学，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创作的灵感。

四、教师讲练结合，在实践中提升学生使用计算机的能力

将课本中的一些抽象的知识通过信息手段直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。

五、发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习

新课程改革要求学生要改变学习方式，提倡自主、合作、探究性学习。王老师首先让学生自主学习，发现问题，提出问题，自主探究，小组合作，班级共同解决，让学生在实践中感悟知识的生成，既掌握了知识，又陶冶了学生的情操，让学生学得轻松，学得愉快，使教学活动成为美得享受。六、关注学生成长，重视层次化教学，加强学习方式的指导王老师深入学生制作当中，针对不同层次的学生耐心指导，不仅教方法，教技巧，而且还从心理上鼓励学生积极进取，不气馁，不放弃，使每一个孩子都掌握了电子相册的制作方法。

教材分析《制作电子相册》是七年级上册第三单元《畅游齐鲁》中的内容。本章内容主要是学习MicrosoftPowerPoint2003的操作及应用，本章内容以《制作电子相册》来讲授，结合学生的实际学习生活，更增加了学习的趣味性，学生学习积极性高涨，为以后熟练使用办公软件打下基础。评测练习

一、选择题1、在幻灯片中插入的横向的文本框是（）A水平B垂直2、在幻灯片中插入的图片能进行旋转操作吗？（）A能B不能二、问答题设置自定义动画时，你能设置动画退出的路径吗？如果能，说一说，你是怎样操作的？三、拓展延伸:结合今天的学习内容，制作一张“好家庭”电子相册，替换楼梯墙面你们的“好家庭”老照片。教学反思通过本节课的教学，我发现充分利用身边的事例，学生自身的图片开展教学，学生兴趣浓，热情高，能够充分调动学生的学习积极性，本节课利用电子相册导入新课，学生既好奇又惊奇，很想制作一个属于自己的电子相册，学生立刻进入了学习的情景，激发了学生的学习兴趣。本课时采用多种教学方式，联系生活，让学生动手动脑，激发学生的创作欲望，开启学生的思维，并且给学生更多的锻炼机会，更好地发挥学生的主体作用。小组讨论、动手实践相结合等方式，充分调动了学生学习的积极性，在学习知识的同时感受美、创作美、欣赏美。但是在设置动画时，学生往往出现动画叠加播放的问题，以后在教学中突出这个问题的讲解。课标分析经过课前的了解，大部分学生能掌握基