2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第10课从局部战争走向全面战争教学教案岳麓版选修3

PAGE其次次世界大战第10课从局部斗争走向全面斗争1、教学目标：（1）学问与实力：了解其次次世界大战爆发的历史背景，概述其次次世界大战从局部斗争走向全面斗争的过程。培育学生将零散的历史材料按肯定的逻辑关系组合成一个历史过程并做出肯定分析的实力。（2）过程与方法：运用历史资料分析法，通过情景创立、设置问题、角色扮演等方式，采纳电子、网络等教学手段分析英法的绥靖政策、美国的中立政策、苏联的避战自保政策制定的缘由、内容和产生的影响和大战的爆及初期阶段。（3）情感、看法、价值观：通过本课的学习，使学生相识到，20世纪30年头中后期，假如英、法、美等国家能同苏联和全世界爱好和平的国家联合起来遏制法西斯的侵略扩张，那么德、日、意也不行能发动世界大战，从而增加避开斗争灾难、争取世界和平的意识，保持对斗争的警惕性。2、学情分析：本课出自选修三斗争与和平，学问打算上看，通过必修三本教材的学习，学生驾驭了肯定的历史背景学问，具备运用这部分学问解决问题的实力。从技能上来看，学生驾驭了运用电子产品和网络查找和理解问题的实力。从思辨实力上来看，学生已经具备肯定的分析归纳实力、逻辑推理实力和发散思维等实力。本课学生爱好点在于其次次世界大战从局部斗争走向全面斗争的过程中，英法美苏四国的对策，难点在于学生对相关史实的缘由及影响的分析。3、重点难点：重点：其次次世界大战的全面爆发；难点：英法等国的绥靖政策和《苏德互不侵扰条约》。4、教学过程：活动1【导入】情景导入其次次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次斗争，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入到这场斗争中，斗争中军民伤亡9000余万人，其次次世界大战的三个罪恶源头的怎样起先对外侵略扩张的呢？世界爱好和平的人民又是怎样与法西斯国家进行斗争的呢？英法美苏四大国采纳了怎样的政策？，斗争又是如何爆发的呢？这节课我们接着探究第10课，从局部斗争走向全面斗争，先找同学读一下本课的课标要求。活动2【复习】小组展示我们上节课已经学习了本课的前半部分，下面各组同学把上节课留的作业，也就是在地图上画出法西斯势力对外扩张的过程，然后用平板上传给老师，我们看看哪组同学完成的最好。1到9组同学用平板上传至白板。活动3【活动】小组合作探究世界爱好和平的人们能否遏制二战的爆发？只有英、法、美、苏等大国能够阻挡法西斯势力的扩张。下面我们一起学习一下一、英、法、美、苏的绥靖政策（一）英法的绥靖政策1、含义：我们先不取探究绥靖政策的含义，我们依据他们的表现去总结究竟什么事绥靖政策。2、表现：依据老师给大家平板传送的资料，各组总结英法的绥靖政策的表现。（同学依据平板中的史料和课前预习的学问，每组派小组代表进行回答）（1）纵容日本侵略中国；（2）纵容意大利侵略埃塞俄比亚；（3）纵容德意武装干涉西班牙内战；活动4【活动】观看影片那么英法绥靖政策最大的表现是什么？慕尼黑阴谋。我们通过一段影片简洁了解一下慕尼黑阴谋。活动5【讲授】小组展示依据影片的内容和预习的学问，大家思索一下慕尼黑阴谋产生了怎样的影响？老师给大家做一点提示，我们可以从对捷克斯洛伐克、德国、英法、苏联等几个角度进行思索，下面起先分组探讨。找同学上讲台用白板给大家讲解一下。所以慕尼黑阴谋标记着英法的绥靖政策达到了顶峰，加速了二战的爆发。活动6【讲授】合作探究（二）美国实行“中立政策”我们学习了英法的绥靖政策，我们再来看看美国的“中立政策”的内容。1936年修改“中立法”，把禁运的范围扩大到发生内战的交战双方。这是针对哪个国家？西班牙，美国的这个“中立政策”看起来挺公允公正的，想抑制西班牙斗争的爆发，但是呢？公允么？因为西班牙叛军可以从德意方获得武器，德意又可以从美国购买武器，这事实上是让共和国政府军处于孤立无援的状态，所以这是一种事实上的绥靖政策。活动7【活动】观看影片我们学完了西方大国，我们再来看看东方大国苏联采纳了怎样的政策？（三）苏联的避战自保政策——《苏德互侵扰条约》我们先看一段资料片，然后简洁的了解一下苏联的避战自保政策——《苏德互不侵扰条约》。1939年8月23日，苏联与德国隐私签订《苏德互不侵扰条约》，关于《苏德互不侵扰条约》的内容和隐私的《附加议定书》我已经传送给各位同学手中的平板里面，大家阅读一遍，1.缔约双方保证不单独或联合其他国家彼此相互运用武力、侵扰或攻击行为。2.缔约一方如与第三国交战，另一缔约国不得赐予第三国任何支持。3.缔约双方决不参与任何干脆、间接反对另一缔约国的任何国家集团。4.双方以和平方式解决缔约国间的一切争端。5.条约有效期为10年。6.隐私附属议定书。其中规定：双方以波罗的海沿岸地区的立陶宛北部边界、波兰的那累夫河、维斯瓦河和散河为分界线。同时，德国还默许了苏联在比萨拉比亚的利益。二战初期苏联建立的“东方战线”，大体上就是依据这个边界完成的。这个条约的签订使当时欧洲局势忽然明朗化。活动8【活动】角色扮演下面找个同学，依据手中的资料，找两位同学分别cosplay一下苏联的外交部长莫洛托夫和德国外长里宾特洛甫，说一下为什么你们要签订《苏德互不侵扰条约》。依据两位外长的阐述，我们了解了《苏德互不侵扰条约》产生的背景。活动9【活动】辩论那么我们如何评价这个备受争议的《苏德互不侵扰条约》呢？依据手中的资料进行小组探讨。下面我们将班级分成两部分，前四组为正方，从主动的角度评价条约。后五组为反方，从消极的角度评价条约，下面正反方分别派出一名代表进行辩论。主动：英法祸水东引的企图破产，苏联不致首先与德国单独作战，赢得了加强备战的珍贵时间，打破了德日法西斯联盟的夹击，避开了两线作战，为苏联日后赢得了反法西斯斗争，乃至世界赢得反法西斯斗争取得成功做出了重要的贡献，消极：（1）对德国：德国避开了东西两线作战的不利逆境，放心大胆的对外侵略，加速了大战的爆发扩大了斗争的规模，（2）对世界：苏联同法西斯势力划分在东欧的势力范围，随意宰割弱小国家，玷污了社会主义国家的名誉，所以，英法美苏的绥靖和纵容下，其次次世界大战爆发了。活动10【练习】小组展示下面各组同学依据书上的内容，简要概述其次次世界大战爆发初期的斗争发展形势。用平板上传给老师，我们一起看看哪组同学完成的最好。活动11【讲授】老师讲授我们一起来学习一下斗争的爆发和初期阶段（1）1939年9月1日，德国以闪电战进攻波兰；（2）1940年4月到7月，德国进攻北欧；（3）1940年5月，德国入侵西欧；（4）1940年7月，德国进攻英国，发动“不列颠之战”。活动12【活动】小结找同学补充板书，并归纳小结。一、英法美苏