历史第二学期工作计划8篇

历史第二学期工作计划8篇历史第二学期工作计划篇1

一、现状分析

1．教师现状分析

本组共有成员8名，其中市级骨干教师3名，区级骨干教师2名，高级教师6名。中青年教师居多，应当说是一个年轻的、充满活力的团队。

2．学科进展现状分析

本组在近几年得到了较大的进展，一批中青年教师快速成长，成为我校教育教学的骨干力量，为学校的持续进展作出了较大的奉献。但我们也清醒地认识到，与同类学校相比仍旧有肯定的差距，还没有形成自己的响当当的品牌。

二、教研课题

1、各年级备课组有关教师领衔的各个微型课题

2、《构建自主、互动、生命化高中历史课堂的讨论》

3、《以“问题场〞为载体的高中历史课堂教学实践讨论》

三、工作措施

在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循市区两级教研室的规定，以课程改革为中心，进一步改良教学讨论方式，组织教师仔细学习讨论历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助教师不断提高对课程的理解水平和课堂教学能力；另一方面将围绕学校新学期教学工作要求，以“板块三串式备课〞和“二备二上〞、“微型课题讨论〞为抓手，深入学习领会我校的办学理念，努力将先进的办学理念内化、落实到日常的教育教学实践中去。围绕构建清楚、高效课堂这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准〔课程标准〕，提高两种能力〔培育学生自主能力及教师挖掘、整合教学资源的能力〕，注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们应有的奉献。

第一、抓实常规工作

1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、智慧共享。

2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。注重对学生学习兴趣的培育，努力调动学生的学习主动性；注重方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络；重视考前训练和讲评，讨论高考，提高学生的应变能力。扎实有效地开展讨论性学习活动，培育学生的综合素养；加强现代多媒体教学技术的学习，使每一位教师都能敏捷运用现代网络技术，提高课堂教学效率。

3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要准时批改、反馈。

4、加大对学生的检查力度，课堂上要常常提问或支配小考；每个单元之后要进行单元测试；每次月考之后要准时召开备课组分析会，准时诊断、反思，准时讨论、制定调控方案，并在教学中准时解决。

5、坚持互相听课、互相评课。严格执行组内公开课制度，组内多商量、多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与实效性。发扬本组“传帮带〞的优良传统，新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研，老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。

6、定期开展教研活动。群策群力，汇合全组智慧，推动校本讨论，以开拓进取的精神搞好常规教学工作组织本组教师仔细钻研教材和课标，主动参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进教师专业成长。

第二、大力改良课堂教学

国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变学生死记硬背和被动接受学问的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓舞教师创造性地探究新的教学途径，改良教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于〞，概括地说就是——发挥两个作用〔主导与主体〕，转变两个方式〔教与学〕，使历史课堂多多呈现“动〞与“活〞的情景，从而实现课堂教学的“优化〞。因此我们必需转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用“自主、合作、探究〞的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用能力。

第三、切实搞好校本教研活动

1、依据新课程理念和要求，对课型与教学模式作更加深入地讨论，本学期高一、高二、高三重点讨论复习课和讲评课。教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系，明确学科主干学问，考试重点。明确学科基本技能以及学科能力要求到达的相应标准。讨论学科基本观点、思想方法并表达对学生认知结构，思维进展应实现的水准。弄清制约学生进展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。讨论复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习讨论课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。

2、依据学校的校本课题“挖掘整合教材资源，培育学生的自主能力〞，并结合我组实际和学科特点，本学期组织教师重点进行“新课程背景下微型课讨论〞活动，我们将定期开展讨论工作，为我们的教学服务。

3、集体备课要根据学校制定的基本程序进行：安排任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。

4、鼓舞组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、着力进行课堂情景设置与问题串设计，有独到见解和创新，在教案上有特别批注，以备常规检查和参与优秀教案评比。

5、主动参与听、评课活动。依据学校支配，本学期各备课组成员要结合校本教研推出一节公开课，每一位任课教师都要主动参加磨、听、评课并准时进行反思，并将听、评课文字材料上传校内网。

6、加强青年教师培育。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师快速成长。催促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参与各种级别基本功竞赛，主动、主动投入课改，准时进行教学反思、撰写教学后记、教学论文，提高青年教师的业务水平。鼓舞老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。

第四、仔细抓好毕业班教学工作

1、主动发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。着力提高课堂效率；课后仔细做好培优补差工作。对于两类期望生，要根据学生独特实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好进展。同时做好后进生的转化工作。

2、组织高三教师仔细钻研、深入讨论近年高考历史试题的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。联系近几年考试题，探讨复习新思路；准时汲取外部信息，调整教学策略，使高三的复习教学更具有科学性和实效性。

最终，在教务处直接领导下，我们历史教研组全体教师肯定能够团结协作，以大局为重，圆满完本钱学期的各项任务！

历史第二学期工作计划篇2

本学期是九年级最终冲刺时间。依据前几年的中考内容，中考题型，结合九年级两个班学生实际和复习教学后有以下反思：

一、在教学中要留意把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，收到显著的教学效果。

新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方互相启发、互相沟通、互相沟通、互相补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同进展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。

二、抓住常规教学，仔细地上好每一节课，力求提高课堂效率。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

在注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。

三、加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平常的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培育，比方概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，规范等良好的学习习惯，做到功在平常，形成习惯。

历史第二学期工作计划篇3

第一轮复习结束后的学情基础学问有肯定的把握。初步做了基本学问的细化和深化。但是当题目是切入肯定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍出现了存在答题不全、思路放不开的现象，从而影响得分不全。还表现以下问题：

1.基础学问概念，内涵把握不到位，制约了学科能力的提高。

2.审题做题技巧不娴熟，做题能力有待提高。对冗杂材料的的解读这一关依旧薄弱。从平常测试来看，部分学生不适应综合测试的题量，把握不好答题节奏。忙于做题，不求质量，审题不够深入，答题不够全面，书写不太规范，这些现象要通过实战训练，准时调整，才能胜任高考。

转瞬间距离高考只有九十多天了，为了更好的做好高考复习工作，第二轮复习计划如下：

一、复习指导思想

1.第二轮(第二学期)进入专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

2.加强学习，讨论，注重学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3.加强常规教学的讨论和管理。做到精细化的备课，精品化的授课，精选试卷的要求。还要充分发挥各位历史教师的群体智慧，特殊是有高考阅历的教师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到一天一小练，一周一大练，一月一综合测。这可以使学生提高解题能力，积累临场阅历，发觉问题，准时查找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作，作为科任，要适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的指导思想。通过历史复习让学生在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育学生思维能力，激发学生学习历史的兴趣，使学生树立学好历史的信念。注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的历史学习兴趣，培育学生的历史素养，全力促进教学效果的提高。精确把握课程标准和考试指导纲要的各项基本要求，立足基本学问、基本技能，注重历史思想和方法的教学。抓好教材与课程目标中要求把握的历史对象的性质和处理历史问题的基本常用的历史思想方法;如归纳、演绎、分析、综合、分类商量、类比与推理等，提高学生的思维品质，以不变应万变，针对学生实际，不断讨论历史教学，改良教学方法，指导学法，奠定必备的四基五能力，着力培育学生的创新能力和运用历史的意识和能力，奠定学习历史的能力，使历史科的复习更加高效优质。

二、教学目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，以纲为纲，以本为本深入讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2.精确把握考试说明，在整体上要重视基本学问和基本方法，重要的定义定理不但要把握结论，还要把握相关历史的思想方法，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，重视历史的应用和历史思想方法的渗透，以拓宽历史学问的广度来求得学问的深度。

3.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。

4.加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。

三、教法分析和教学具体措施

1.不孤立记忆和认识各个学问点，而是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系到达理解层次，留意学问块的复习构建学问网络。注重基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比较，敏捷运用;力求有意识的分析理解能力尤其是历史语言的表达形式，推理论证要思路清楚、整体完好。

2.学会分析。首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探究;其次是解题回顾，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3.高考试题将课本学问进行了综合性处理，即在学问网络交汇处命题，因此在复习时，不但对每个学问点要把握，还要留意学问的横向和纵向的联系。

4.以错纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成想明白、写清晰、的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注重书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强历史思想和历史方法的应用。

5.协调好讲、练、评、辅之间的关系。合理支配复习中讲、练、评、辅的时间追求历史复习的最正确效果，注重实效，努力提高复习教学的效率和效益;细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开题海战，细心预备，讲评到位，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了哪些学问点，怎样审题，怎样打开解题思路，用到了哪些方法技巧，关键步骤在哪里，哪些是典型错误，是学问规律、方法、心理上还是策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

历史第二学期工作计划篇4

一、指导思想

本学期初中历史教研组要在校长室、教务处的领导下，仔细落实《初中部05-06学年度第二学期教学工作计划支配》中的任务和要求，以提高教学质量为中心，切实抓好新课程改革和中考复习两项工作，创造性地完本钱学期的各项教科研工作。

二、目标和任务

1、着眼新课改，继续加强对新课程改革方面的深入讨论。

新课程改革已经在七、八年级全面展开。开学初，教研室已经组织了本学期的新课改培训。七八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，讨论人教版新课标教材。在课堂教学过程中，努力转变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的教师。准时发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本教研组特色的教学模式。

2、切实抓好初三年级的复习迎考工作。

初三历史备课组要根据《安徽省中考复习大纲》制定切实有效的复习计划，分阶段有步骤地组织复习。目前初三历史组已经根据考纲编写出了适合本校实际的校本复习教材，要在以后的课堂复习中使用好这套教材。初三备课组要仔细讨论近年来安徽省和全国的中考历史试卷(包括课改区和非课改的试卷)，摸清中考的命题方向和趋势，选取典型试题，加强训练。复习时必需以课本为中心，以提高课堂复习效率为目标。切实夯实基础，第一轮的复习时间要长一些，步伐迈得要小一点，练得要扎实一点。同时留意处理好纲内与纲外、讲与练、课改与非课改等几组关系。力争中考历史成果能有新的提高。

3、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。

各备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，做到“四落实〞中、“五备〞和“四统一〞，在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，促进各位教师的专业化成长。县教研室在本学期初已经对初三的复习备课作出了明确而细致的要求，初三备课组要按这些要求组织好集体备课，以此这突破口，使初三复习课更加规范化。

4、仔细组织好“一课三上〞和“三课一上〞，促进教师的专业化成长。

根据校长室和教务处的统一部署，本学期开始，学校实行“三课一上〞和“一课三上〞制度。历史教研组要领会学校的意图，切实搞好这项工作。确定好上课人员名单，鼓舞教师多听多评，充分发挥优秀教师的引领和示范作用，并对教学薄弱的教师重点帮扶，群策群力，使其尽快赶上，通过这两项工作，形成组内互帮互学的良好气氛。

5、搞好教育科研工作，提高历史组教科研水平。

鼓舞本组教师结合《教学案例反思》的撰写，对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。鼓舞教师多参与各级各类教学论文的评比和优质课的评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。

历史第二学期工作计划篇5

一、指导思想

高二的历史教学任务是要使学生在历史学问、历史学科能力和思想品德、情感、看法、价值观各方面得到全面培育锻炼和进展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和进展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体学问的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移学问运用学问的能力。教师在教学中要表达多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要仔细学习和讨论教材,转变教学观念，紧跟高考形势的进展，讨论考试的改变，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

根据《教学大纲》和《考试说明》的要求，仔细完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础学问要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培育提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

二、教学根据和教材使用

依据国家对人才培育的需要和一般高校对考生文化素养的要求，参照《历史教学大纲》和20xx年《考试说明》进行教学。使用人教社20xx版高中《世界近现代史》下册〔选修〕为教材。以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。教学中要留意教学大纲和《考试说明》的具体要求，针对性要强。依据新形势下的考试要求，教学中应重视对学问系统和线索的梳理，重视学问间的横向联系，加深对历史学问理解和运用。

三、教学内容

?世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年月的历史进展史实，教师可以依据自己学校和学生的状况自行调整，敏捷支配教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式，主动启发培育学生的历史思维能力。

四、教学支配

1.每周2课时，本学期共21周，约42课时。

2.4月下旬前要复习完世界近现代史下册的前三章。期中支配区统一测试。

3.6月底提供全册书的练习题一套，仅供参考使用。

4.本学期有《高二历史》单元练习册〔海淀区教师进修学校主编，中国书店出版〕辅助教学，由教师组织学生进行练习，期望教师准时纠正教学中存在的问题。

历史第二学期工作计划篇6

根据学校教研活动要求，特制定本学期高中历史教研组工作计划。

一、工作思路

通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教研促教学，教研中探究，在商量中提高，提高教育教学质量。同时，通过教学研讨、沟通，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教学能力和素养的提高，以适应现代化教育改革进展要求。

二、教研目的

立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和业务能力，提高教育教学质量。

三、主要内容

围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针，探究高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科特点，开展教育教学理论学习、教学工作讨论、教学方法讨论、多媒体等现代化教学手段讨论、教学计划商量、教学大纲商量、教材讨论、教学任务落实、实践技能改良和实训试验室建设管理等，推动教学改革。

四、教研形式

本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学讨论、集体备课、专题商量会、沟通教学阅历、听评课、说课、组织公开课及教学观摩活动等。

五、具体要求

1．深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学科组的活动与学校大方针、大政策保持一致。

2．确立每一次教研活动的主题，依据学科特点和阶段要求，一次围绕一个重点或解决一个问题，突出阅历沟通和焦点问题探究和反思，使教研活动落到实处。

3．严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。

4．加强理论学习与讨论，开展教育教学理论的学习与沟通，促进教师自身进展。

5．大型考试后，要沟通各年级考试总结，依据学生试卷出现的问题，调整教法和学法，提出建议。

6．本学期要支配听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织“同课异构〞课堂大赛活动。

7．立足本组实际，本学期要开展科研课题讨论，撰写教学论文。

8．进行高三复习课研讨，总结高三复习阅历与教训。

9．每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。

历史第二学期工作计划篇7

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和进展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校《十二五进展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂〞的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，主动探究，树立科学的教育教学质量观、进展观，全面提升学生的综合素养，为学生的全面进展、美好进展和终身进展奠基。

二、工作目标

1、必修班：备战学业水平测试，目标：达a率60%，达c率100%。

2、选修班：完成选修教学任务，开始高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。

三、历史“小高考〞冲刺策略

1、制定出科学的复习计划，做到最终三十天一盘棋

凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，制定出科学的复习计划。在最终的一个月当中，每一天具体要完成的复习任务，到达的目标要求，我们都明确细致到位，并依据学生状况和年级组的课时支配不断进行调整。

总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出学问整合，通过比较、提炼，对重要学问在综合的基础上进行“压缩〞，把最精华的东西集中到课堂上来，让学生感受到教师的课堂还是很“给力〞的。第二阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的学问点，预报每个重要学问点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。制定计划要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重覆盖、求全面的特点。计划不仅涉及课堂教学，同时涉及到“补差〞和“培尖〞辅导的具体支配。

2、备课组细心讨论《考试说明》，把握测试重点

?考试说明》是学业水平测试的命题根据，也是师生复习备考的根据。《考试说明》对测试内容和要求作了具体说明，在复习时，必需紧扣《考试说明》对学问点的要求，不要盲目扩大范围，不随便加大学问的难度，毕竟学业水平测试不是高考，注重的是基础性学问。重视《考试说明》中新增加的内容，因为，新增加内容往往会成为命题的重点区域。同时必需讨论近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。

3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性

课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。具体来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的学问-引导学生自主学习-教师精讲点拨提炼——课堂反馈检测〞。课堂相对紧凑，学生有适度的紧急感，促使学生做好学问的稳固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。

具体做法是：课前先布置给学生相应的复习任务，让学生有充分预备，带着“任务〞主动地走进课堂;在自主复习环节，主动调动学生参加其中，突出学生的自主学习能力的培育;教师精讲点拨，侧重建构学问体系，注重引导学生归纳和运用学问解决实际问题的能力，不断发觉和纠正学生练习中的问题。

4、课后加强催促检查，精选习题稳固复习效果

稳固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给学生布置肯定的作业，使学生明确自己的学习任务。作业的方式包括背诵和识记学问点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有肯定的节奏，不出现多少不均或缺乏针对性训练等随便现象。让学生心中有“数〞，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，留意规律性问题的总结和归纳，努力提高学生做题的正确率。

教师准时催促检查学生的作业，并准时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。

5、关注全体学生，抓两头促中间

对于学业水平测试的指导思想是保证合格，力争多冲a。工作重点是两类学生：达a临界生和达c困难生。备课组仔细梳理出每个班级的达a临界生和达c困难生，科任老师做到心中有数，并留意学情的改变予以动态调整。对两类临界生，主要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求学生逐一过关。同时注重对学生的心理引导，给基础好的学生以鼓舞，鼓舞他们冲a，给不自信的学生“定心丸〞，告知他们“把握了基本学问点，保证你顺利通过测试〞，这样学生既有动力又有信念。

6、克服困难，虚心请教，主动落实好备课组听评课活动

尽管每位教师的课务负担都比较重，支配有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到准时评价、反馈信息，并做好记录。年轻教师听评课每周不少于班周课时数，在指导教师的指导下进行有效教学。被指导教师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。指导教师要坚持每周听一节以上被指导教师的课，并在课后做好点评工作。

历史第二学期工作计划篇8

一、指导思想：

以学校教学教研工作计划为指导，大力推动新课程改革的实施，加强学科建设，仔细做好课程标准的细化解读工作，优化课堂教学模式，切实搞好初三复习备考研讨，抓实教学常规的指导和管理，进一步提高课堂教学效率和教学质量。

二、本学期主要工作