小学语文-《一匹出色的马》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一匹出色的马》教学反思这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

优点之处：

在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

不足之处：

读文较多，写字时间不够充足。改进措施：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。2.加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。3.课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。4.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。5.精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中的语文之春。课标分析1.形式多样，指导识字。《语文课程标准》指出：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。教学中应激发学生的学习兴趣，运用多种识字方法和直观的教学手段，提高识字效率。基于此，教学中先组织学生小组内合作交流，检查字词，然后我采用多种方式指导学生识写生字。比如“用形声字、比一比、做动作、猜字谜等”等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。最后，老师评价后再渗透字理识字、编歌谣识字等方法来识记，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还利用笔画演示软件，直观的方法有效地进行指导。2.直观教学，指导写字。新课标要求第一学段学生：“字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”教学时，我用投影展示优秀的书写作品，给予鼓励，再出示学案中易写错字，充分考虑低年级学生的心理倾向，做“开火车说笔顺”游戏，使学生在轻松愉悦中巩固了生字，享受了语文学习的快乐。然后出示学案中写得不够美观的字，观察两字的笔画演示并书空，动画演示软件的使用，将静态的汉字变成动态的音像，让学生在盎然的兴趣中，顺利突破了写字难点。3．创设情境，角色体验。《语文课程标准》指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。《语文课程标准》指出：第一学段的学生要在阅读中积累词语，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。所以春天美景部分，先引导学生欣赏课文朗读，边听边想象画面。《语文课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”在教学过程中我利用课文音频、春景图片，配乐朗读，创设生动的教学情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习，从而激发学生的阅读欲望。我让学生扮演妹妹、爸爸、妈妈，想象当时的场景，想象当时他们的心情，课堂气氛活跃了，学习的主动性也得到了体现。《一匹出色的马》教材分析《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满汉亲情和关爱的家人郊游情景中。全文共7个自然段，可分为两部分：1—3自然段为第一部分，重在写景。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第一段两个牵字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面，让我们的内心依然生出家人互相陪伴的温暖。一个笑字，溢着童趣，透出天真。在孩子眼里，柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去多有意思！这是快乐的笑，会心的笑，因为有爸爸妈妈的陪伴的童年是幸福的。4—7自然段为第二部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物间的对话展开叙述。返回途中，妹妹求爸爸妈妈抱她。求字中有倦态，有撒娇。妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的。爸爸没作声，只拾起的一根柳枝，尽显父亲的智慧。妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳。题目所设置的悬念在此得到解决：“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。这是一位深爱孩子的父亲，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真；这是一个温馨的家庭，散发着生活的芬芳。全文感情真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。学情分析“学生永远是课堂的主人，关注学情便是尊重学生。”二年级的孩子喜欢想象，喜欢阅读充满童趣的文学作品，通过一年半的语文学习，他们已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但是学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。这篇课文贴近学生生活实际对其中的谈话场景学生已能入境地感受而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马从而忘却了疲劳也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。二年级下册第7课《一匹出色的马》教学设计教学目标教学目标：1.会认“郊”等15个生字，会写“匹”等9个生字。正确读写“出色、恋恋不舍”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步领会一匹马带给妹妹的转变。3.学会独立、乐观的面对生活。目标具体阐述：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：郊泛波纹葱软毯异恋求株拾骑跨2.识字方法：形声字识字：郊波纹葱株骑跨换一换：波—披软—吹恋—变偏旁归类：“泛波”趣味识字（猜字谜或者创编故事）：：3.易读错字：葱葱绿绿泛起一株一匹马4.多音字：小力离开宿舍（shěshè）时，恋恋不舍（shěshè）的。地上松散（sǎnsàn）的青草，还散（sǎnsàn）发着泥土的气息。6.应会写字：匹妹波纹像景恋舍求（1）写正确：匹波求舍（2）写美观：像恋①指导书写的字：匹求恋②指导要点：匹：首横稍短，儿大小适当，钩对准上横收笔处，整体略扁。求：首横稍短，第三四笔是点提不要写横撇。恋：上部分不要写成“亦”，第一笔点在横中线上，心与上部对正。第二画稍微长、三四画稍微短，心字底扁平托起上方。（3）这几个字书写时注意左窄右宽：妹波纹像7.需要重点积累的词语碧绿碧绿层层波纹拂过葱葱绿绿柔软的绿毯恋恋不舍又细又长蹦蹦跳跳（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地朗读并背诵一二三自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：出色恋恋不舍2.了解词意的方法：（1）查字典（2）联系上下文联系生活（3）找近义词（二）重点问题：1、一匹出色的马”指的是什么。为什么说“这是一匹出色的马”？2、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：问题二：（三）仿写句子训练：原文：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。仿造比喻句：情感体验：感受父亲的教育智慧。教学重难点：体会出色的马给妹妹带来的快乐，感受父亲的教育智慧。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：学生收集资料。教学准备：一、教师（一）设计预习学案二年级下册第7课《一匹出色的马》导学案一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字注音。①郊②泛③波④纹⑤葱⑥软⑦毯⑧异⑨恋⑩求⑾株⑿拾⒀骑⒁跨（1）我整理的易读错字有（）个，它们分别是、、等。我能为这些字注音。（2）我整理的多音字分别是、等。我能为这些字注音、组词（3）我的识字方法多：(只填序号)利用形声字识字：做动作识字：比一比识字：我用有趣的办法记住的字是：2.会写字。（1）我能把本课生字书写正确：（写出正确的笔顺）匹妹波纹像景恋舍求匹：妹：波：纹：像：景：恋：舍：求：（2）我能把本课生字书写美观：（注意占格位置）二、文本细读：（一）整体感知：本文主要记叙了“我们”一家（），大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，（）拒绝，爸爸想办法让妹妹（）的故事。（二）重点品读：（温馨提示：仔细读课文，可以针对词语、课文内容、标点等提出问题）1、读课文第1--3自然段，划出描写春天景色的句子。结合插图，边读边想象，把课文内容用你喜欢的方式展示出来：画画、朗读或者把想到的说出来。2.读课文第6自然段，妹妹求爸爸抱她，爸爸是如何做的？你还能提出什么问题？3.读课文第7自然段，针对标点符号，你能提出什么问题？4.对比读课文第4、7自然段，你能提出什么问题？（可以结合课后题提出你的质疑）5.学生质疑：文中还有哪些令你疑惑的地方？请写下来。三、拓展延伸：1.背诵课文一、二、三自然段。2.仿写：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。天上的云，（），非常美丽，像（）。栏目预习学案展示交流精讲点拨课堂达标导入直接导入课前准备：预习评价出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）初读课文（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：1.小组开火车朗读课文，易读错字正音。2.重点句段：

课文123自然段。识字学词1.给会认字注音。①郊②泛③波④纹⑤葱⑥软⑦毯⑧异⑨恋⑩求⑾株⑿拾⒀骑⒁跨（1）我把易读错的字整理下来并注音。（2）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（3）我的识字方法：(只填序号)利用形声字识字：偏旁归类识字：比一比：组词：我用有趣的办法记住的字是：闯关目标：读准字音记住字形1.小组长领读会认字。2.展示易读错的字，并领读。3.展示多音字。4.小组交流识字方法。①小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：形声字识字、换一换、比一比、做动作……②展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？师补充：根据学生的展示汇报情况，做相应补充三级挑战：课件出示三种类型的测试题，小组长根据本组实际情况选择挑战题目，一级挑战加2分，二级挑战加3分，三级挑战加5分.1．我是聪明小裁判。(选择加点字的正确读音打“√”)郊外jiāo（）jāo（）泛起fà（）fàn（）二级挑战：读准划线的字（+3分）小力离开宿舍（shěshè）时，恋恋不舍（shěshè）的。地上松散（sǎnsàn）的青草，还散（sǎnsàn）发着泥土的气息。三级挑战：读句子（+5分）郊外的小河泛起层层波纹，葱绿的田野像异常柔软的绿毯。要回家了，我们恋恋不舍，妹妹跨上爸爸拾起的一株柳条，当成马儿骑着回家了。会写字重点指导：求、恋1.投影展示预习提纲中优秀的书写作品，给予鼓励闯关目标：写正确写美观2.指导写正确：游戏“开火车说笔顺”，检查生字掌握情况，巩固生字。3.指导写美观：（1）观察两字的笔画演示并书空。（2）生说一说怎样写美观。（3）师示范讲解，提示注意事项。（4）学生练习书写。（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。文本细读1.仔细读课文第1--3自然段，结合课文插图，你能提出什么问题？2.仔细读课文第4-6自然段，妹妹累了要人抱她，你更赞成妈妈、爸爸谁的做法？并说出理由3、仔细对比读课文第4、7自然段，你能提出什么问题？4.试着和小组内同学分工朗读课文。5.学生质疑：你有哪些不明白的地方？闯关目标：正确流利有感情地朗读课文1.欣赏课文朗读。2、以一二自然段为训练材料，展示朗读。（其他同学思考：课文描写的是什么季节？从哪些词语看出来的？）3、评价朗读后，汇报词语，指导学生通过重读、延长来强调词语。4、配乐感情朗读课文（边听边想象画面）--男女生对读。5、文字补白。6、背诵1、2、3自然段。1.小组合作学习，分角色朗读并划出人物语言。2、汇报人物语言时指导读出人物语气，符合人物形象。3.表演读游戏。4、课文学完了，关于4、7段的质疑你能解决吗？回答质疑、再提出质疑，解决妹妹为什么会由不高兴到高兴这样的变化？7、挑战题目：（1）积累表示绿色的词：葱葱绿绿碧绿碧绿浅绿翠绿墨绿青翠欲滴一碧千里郁郁葱葱等（2）仿写句子，写成诗歌。课堂小结推荐阅读《大头儿子和小头爸爸》《爸爸的吻》板书设计7.一匹出色的马求人抱跑回家爸爸二年级下册第7课《一匹出色的马》评测练习一、给加点字选择正确的读音，对的打“√”：葱葱绿绿cōnɡ()chōnɡ()郊外jiāo（）jāo（）泛起fà（）fàn（）二、看拼音写汉字：línbōwénjǐnɡ水面上泛起像鱼鳞似的色异常美丽，让我们，liànliànshěmèimèiqiúpǐ不不再爸爸抱，骑上一。“马”回家了。三、乱句重组（）我们沿着一条小河走。（）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。四、仿写训练。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。天上的云，（），非常美丽，像（）。效果分析

1.从学习目标的达成进行课堂的教学效果分析。

本节课的目标有三个：1.会认“郊”等15个生字，会写“匹”等9个生字。正确读写“出色、恋恋不舍”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步领会一匹马带给妹妹的转变。3、学会独立、乐观的面对生活。字词教学过后，通过三级挑战题目检测，学生已达到读准字音，记住字形的识字目标。写字教学也能把九个会写字写得正确美观。在读课文的过程中，也能读出感受。通过学生的朗读来看，没有出现错误，很流利，还能够把自己的感受带进去，读出了自己的感受。达到了朗读目标。2.课堂氛围的角度。

在整个教学中，我非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到我的真诚的、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。

3.从学生口语表达效果的角度。

在学生口语表达的时候，我让学生读（田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯）让学生找到这个句子的特点后，以“柳枝、湖水”为例，也写成这样的比喻句，仿写句子，写成诗歌。即便是学习能力差一些的孩子也会写出这样的句子，能有如此的练习与收获，从这个角度，这节课是成功的。小学语文课堂观评记录表听课人：评价项目评价指标符合程度ABCD教学目标10分①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。√②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。√教学内容25分①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。√②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。√③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。√教学活动40分①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。√②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。√③教学互动性强，学生参与有广度和深度。√④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。√⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正√⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。√教学效果15分①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，