有关教师德育工作总结5篇

第页共页有关老师德育工作总结5篇老师德育工作总结篇1一、根本情况我___年师范毕业参加工作，___年自考大专毕业，___年函授本科毕业，现任XX县民族职中副校长。先在XX县原洛表区民胜乡初中任教，___年调入XX县民族职中工作至今。20多年来从来没有分开过教育教学工作第一线，长期担任过初中、高中的班主任，长期任教过初中语文、数学、政治、生理卫生和高中语文等学科，长期担任过学校团委书记和语文教研组长。___年—20xx年担任学校中层干部，任过政教处副主任(主持政教处工作)、办公室主任，其中1998年—20xx年还担任副校级干部任学校党支部副书记，20xx年秋起担任学校副校长。作为一名老师，一名学校领导，我主要是参与德育工作的领导、管理和开展，一直做着育人教书的工作。二、德育工作汇报我们学校校长是一把手，我如今是唯一的副校长，是校长的助手，我的责任和担子都是很重的，从学校领导分工来看，我管的事情很多，管理教育、教学、教研是我的工作主体，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政领导一起、和各位教职工一起来重抓德育工作。下面做些简要的汇报：1、思想认识上我是高度重视德育工作的。教育大计，德育为本。我认为学校的一切教育都以转变学生的思想和培养良好品行为根本。德育工作要放在首位，对眼前的这些未成年人学生来讲，培养他们良好的思想品德是第一重要的。不管什么样的学生，解决他(她)的思想问题最关键，教育引导他(她)进步认识，进步觉悟，要放在第一。然后是培养良好的习惯，养成优良的品德。老师首先就是对学生“传道”，作好和完成“传道”这个第一的任务。2、我大力宣传德育工作的重要性，团结和调动教职工们来一起抓好德育工作。我在学校教职工当中，尤其是班主任老师当中，时时强调育人首位，教学生做人最重要，学校的一切工作都应当围绕学生的安康成长来开展，围绕学生的思想品德教育来开展。对于青少年学生，我们说“德育不好，可能是危险品;智育不好，可能是次品;体育不好，可能是废品。”最关键的就是我们要抓好德育，努力加强未成年人思想道德建立，培养青少年良好品行。因为“危险品”是最不好的，将来可能会危害别人，危害社会的。要让老师们结实树立“德育为首，五育并举的观念，在自己的教育教学工作中实在认真施行对学生的思想品德教育培养。全体教职工形成共识是首要的，都来高度重视德育工作，齐抓共管，亲密配合，这是搞好德育工作的前提。工作总结3、我们一直成立有学校德育工作组织机构，领导小组组长是校长，我是副组长，成员为中层干部和工会、团队领导及各班班主任老师，常务机构是政教处。德育工作组织机构时时研讨和开展德育工作，抓好对全校学生的日常常规管理，将工作细化，制定有学生常规管理细那么，认真的检查落实学生“守那么”和“标准”，对学生的纪律表现和卫生情况天天检查，及时反响，做到好人好事有人夸、坏人坏事有人抓，将德育工作标准化并且常抓不懈，这就有利于对学生的养成教育。4、利用各种时机、各种途径，组织开展很多有益的活动，积极对学生施行德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。如：(1)利用升旗活动、学生校会、周会、年级学生会等等学生聚会的时机，集中给学生讲解，加强纪律教育、法制教育、爱国教育等，摆事实、讲道理，晓之以理，动之以情，集中教育学生，从而导之以行。(2)开展各种有益活动，每年“五.一”“五.四”“国庆节”“12.9纪念日”“元旦”等大型纪念日都认真组织开展活动，每期都结合活动举行新团员宣誓、满18岁学生成人宣誓等，我经常代表学校给学生们讲话，对他们进展教育，让学生们在这些活动中得到锻炼，受到教育。(3)还灵敏开展如作文比赛、篮球比赛、校园集体舞比赛、朗读比赛、演讲比赛等多种形式的活动，有时可以把这些活动与纪念日活动结合起来搞，使学生在活动中学习、进步，并受到教育。老师德育工作总结篇2化学是一门以实验为根底的自然学科。中学化学教学的目的，是使学生在具备科学文化素质和才能素质的同时，还要进步他们的思想品德素质和对人类的责任感。因此，教学过程中，要在传授化学知识的同时，还应该适时恰当地对学生进展爱国教育和辩证唯物教育。一、德育在化学课堂教学中的浸透1、爱国教育我国是世界上文明开展最早的`国家之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，对人类作出过宏大的奉献。我国古代文明中的造纸和火药以及陶瓷和酿造术、商代青铜的制造、春秋晚期的冶铁和炼钢、煤和石油的开发及利用等等，都是同时代的西方国家无与伦比的。化学教材中的绪言局部，介绍____成立后，在中国____领导下我国化学工业获得的宏大成就，通过建国前后鲜明比照，使学生更多理解祖国，增进学生对社会制度优越性的认识，坚决学生的社会信念，进而产生深沉的爱国之情，树立为祖国繁荣富强而发奋学习、报效祖国的思想。二、德育在实验教学的浸透化学是一门以实验为根底的学科，科学实验是认识的泉，是直观教学的最有效的方法。1、通过老师演示实验，使学生观察到正确、明晰的实验现象，指导学生准确记录实验现象，然后把实验现象作为引导学生思维的“导游者”，深化分析^p、推理，得出结论。在讲氧气的性质时，先在课堂上演示物质与氧气反响的实验，让学生通过观察、考虑、归纳氧气的物理性质、化学性质，使学生获得丰富的感性认识，培养学生树立认识来于理论的观点。此外，在学生实验时，要求学生遵守操作规程，注意节约药品、保护仪器、保持卫生，对学生进展行为标准教育和节俭节约教育，通过实验后对局部物质的回收和利用，浸透商品经济观念教育。三、德育在课外活动中的浸透通过开展丰富多彩的课外活动，创造学生自我教育的环境和气氛，使学生在活动中受到启迪，受到熏陶。如，组织学生参观风筝博物馆，到附近的化纤厂、造纸厂、棉纺厂、酿酒厂等参观学习，让学生自己动手做一些丰富多彩的兴趣化学小实验，组织化学知识竞赛和化学晚会等，培养学生爱祖国、爱科学、爱家乡的教育；通过对地区的水资及大气、水域、土壤的污染进展调查并研究，对学生进展环境保护教育。老师德育工作总结篇3本人在化学教学中浸透德育内容主要做了以下几个方面的工作：一、通过教材对学生进展爱国和辨证唯物教育等：通过讲述化学史方面的内容，如：春秋时期就会炼铁炼钢，商代就能制造青铜器。造纸、制火药、烧铜器我国是最早的国家等等。以激发学生的爱国热忱。在讲述现代化学史时，让学生知道我们已经落后了，需要大家努力学习，为国争光。在讲述原子、分子、质量守恒定律，以及各物质之间的关系等设计，向学生浸透，世界上的任何事物都是由物质组成的，事物之间是互相凉席的，是对立统一的。物质是在不断运动的等辨证唯物观点，使学生能建立正确的世界观二、通过教材、实验对学生进展环境意识教育。在讲述水、空气等有关内容时，通过讲解水污染，空气污染等教育学生要节约用水，对废物等一定要处理好，药品用完后要倒在指定的地方，以免污染环境等。三、在教学过程中，对学生进展行为标准等日常道德教育。如在化学实验过程中，要求学生要节约药品，保护仪器等关于保护公物教育。另外，还教育学生应遵守纪律，什么事应该做，什么事不应该做，同学之间应互助、互爱等。通过一学期的德育浸透，使学生的思想有了一定的进步，明白了什么是符合社会道德标准，能在平时的生活中表达出来。老师德育工作总结篇4德育工作难度之大,有社会问题,有教育体制问题,有家庭问题,然而,也有我们德育队伍自身的问题,分析^p起来归结如下:〔1〕个人功利思想问题:因教育教学评价制度改革滞后而诱发个人的功利思想严重,导致竭力偏爱‘白天鹅’；鄙薄、排斥、放弃‘丑小鸭’.使‘尊重学生个性,教学面对全体,不放弃每个学生’成为空话,自觉不自觉地违背了教育原那么.〔2〕管理方式落伍问题:个别老师仍然存在‘管、卡、压’陈旧的班级管理方式,缺乏情感沟通,缺乏做人教育,一句‘你出去’,一番‘暴风雨’般的指责,或者没有‘一块糖’的重锤敲打,矛盾的爆发,无意中诱发学生仇视老师、仇视学校、甚至仇视学校的一草一木.〔3〕责任心、事业心问题:班务管理中看不到‘身先士卒,典范的力量是无穷的’身影,工作维持现状,没有竞争意识,不用开展的目光对待学生,甘于落后.〔4〕三级管理问题:个别班级存在推卸责任现象,班主任的第一道防线没有或崩溃,问题直接上升到学校,学校也不见得就是‘马其诺防线’.〔5〕管理艺术问题:我们经常倡导的‘情感教育’、用欣赏的目光对待学生’、多表扬,少批评’,往往在紧张的教与学的矛盾中不知不觉的淡化了.〔6〕____问题:学生、家长蒙昧的____意识以及过高的期望值与教与学的矛盾而诱发的再矛盾,我们教育者显得束手无策、____为力了,等等”.针对上述六个问题,反思我的德育教育,也可略见一斑,大气侯存在,别的老师存在,我也或多或少的存在,它既有管理问题,也有我们自身需要加强学习的问题.针对德育工作的难度,反思我校德育工作的得与失,在新的学期里,我提倡几个加强:〔1〕清醒地认识到“轻德育,重智育”的危害,加强对学生的做人教育,加强德育为首的意识；〔2〕转变观念,加强学习,虚心向身边有经历的老师学习；〔3〕加强考勤管理,加强对迟到、旷课学生的检查与管理〔4〕加强上课组织教学的管理,努力杜绝室内上课、室外有旁听生现象；〔5〕加强体育课考勤管理,努力防止上放羊课、防止无故上室内课；〔6〕加强传达室门卫责任落实制度,引导、感化门卫参与对门口区域学生的管理；〔7〕加强对非自习课造成空堂课的管理；〔8〕继续加强对不良行为学生的三级管理；〔9〕努力日臻完善、标准德育量化评比制度.针对以上九点加强,我想我们还是应该以平常、平和、客观的心态辨证的对待,以宽广博爱的胸怀对待每一件事、对待每一个学生,以科学、艺术的教育方法进步我们自身德育工作的实效性.为了维护、稳定、提升我校的声誉,为了使我们辛勤汗水的付出与所获得的成绩成正比,让我们真正做到加强“德育为首,效劳、推动于教学这一中心工作”的意识,满怀信心迎接新的学年！老师德育工作总结篇5新的课程标准把德育教育放在非常重要的地位。新课程的培养目的指导我们，要使学生具有爱国、集体精神，热爱社会，继承社会法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会责任感，努力为人民效劳，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为根底学科的生物肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在生物教育教学中更好的浸透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。一、充分发挥老师在教学中表达的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师表达出来的一种精神对学生的影响是宏大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比方，为了上好一堂生物课，老师做了大量的准备，采取了灵敏多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对老师的敬仰之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有宏大的推动作用。二，充分利用教材挖掘德育素材。在初中生物教材中，大局部思想教育内容并不占明显的地位，这就需要老师认真钻研教材，充分开掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析^p中。三、在教学过程中进展德育浸透。老师在教学过程中，可以采取灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。在生物中，有很多知识假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进展讨论，共同考虑，总结。这样不断可以培养学生的各种才能，而且还可以培养他们团结合作的才能等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于别人前提下进展学习。在这种情景中，学生会意识到个人目的与小组目的之间是互相依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功。还可以从小让他们养成严肃对待别人学习成绩的习惯。四、利用生物活动和其他形式进展德育教育德育浸透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动。例如，我们可以让学生回家