学前幼儿园-环保小卫士教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：环保小卫士活动年龄段和领域：大班、社会课前学习活动设计一、初步引导幼儿感受乱扔垃圾的情景。二、引导幼儿初步了解垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。三、进一步将不可回收垃圾进行分类。四、经验拓展，提高幼儿爱护环境不乱丢垃圾的意识。课堂教学活动设计一、活动目标：1.养成不乱丢垃圾的好习惯，初步有环保意识。2.了解垃圾的危害，尝试给垃圾分类。3.能与同伴交流对乱丢垃圾的感受及变废为宝的做法。二、活动重难点：1.重点：养成不乱丢垃圾的好习惯，初步有环保意识。2.难点：了解垃圾的危害，能正确给垃圾分类。三、活动准备：音乐、PPT、视频、不同类别的垃圾、垃圾桶、温馨提示卡、记录单、画笔四、活动过程：（一）主题导入：1.听音乐入场。2.出示随手丢垃圾的视频。（二）初步引导幼儿感受乱扔垃圾的情景。1.请幼儿说一说：这样的环境你喜欢吗？为什么？2.提问：生活中你见过随便扔垃圾的现象吗？从哪里见过？如果四处都是垃圾，我们的生活会怎样？应该怎么做?3.教师总结。（三）引导幼儿初步了解垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾。1.出示可回收垃圾和不可回收垃圾标志，引导幼儿认知。2.出示记录单，将幼儿分成四组，尝试给垃圾分类连线。3.教师讲解可回收垃圾和不可回收垃圾分别有什么，并分析幼儿猜测的记录单。4.教师总结。（四）进一步将不可回收垃圾进行分类。1.教师讲解不可回收垃圾还可进一步分类，分为：厨余垃圾、有毒垃圾、其他垃圾。2.观看垃圾分类动画视频。3.请幼儿给垃圾分类，能正确将垃圾放入相应的垃圾桶内。4.教师总结。（五）经验拓展，提高幼儿爱护环境不乱丢垃圾的意识。1.提问：每天我们都会有很多的垃圾，可回收垃圾我们怎样再次利用可以变废为宝呢？谁有好办法？幼儿回答。2.引导幼儿大胆说出变废为宝的做法，鼓励幼儿从日常生活做起，争做环保小卫士。3.欣赏变废为宝的视频和作品。4.教师总结：保护环境人人有责，我们应当从身边的小事做起，不乱丢垃圾、按类别扔垃圾，只有保护好环境，我们才能更好地生活。5.出示温馨提示卡，将卡片送给他人，让更多的人爱护环境（播放背景视频），进一步提高幼儿环保意识，争当环保小卫士。6.播放歌曲带领幼儿离开教室。课后延伸活动设计活动名称：变废为宝一、活动目标：将可回收垃圾变废为宝，进一步提高幼儿的环保意识。自主选择废旧材料进行创意制作。使幼儿在变废为宝中得到乐趣，发展幼儿的想象力、动手操作能力。二、活动准备：收集各种可再使用的废旧材料、双面胶、画笔、剪刀三、活动过程：（一）以故事“奇妙的商店”引出主题，激发幼儿的兴趣。（二）幼儿讲述收集的废旧材料及收集趣事。（三）鼓励幼儿自主选择废旧材料进行创意制作。（四）分享自己的作品，并将作品摆放到班内区域美化环境。知识基础在日常生活中我发现班上有部分幼儿会随手乱丢垃圾，比如做完手工的废纸满地都是、午点后垃圾桶外有吃完的水果皮。有的幼儿就会及时提醒随地乱丢垃圾的同伴要爱护环境，不要将垃圾随手乱丢或不要扔到垃圾桶外。对于大班幼儿已有部分孩子初步有爱护环境的意识。生活经验准备每天我们都会产生许多的生活垃圾，保护环境人人有责，我们应当从身边的小事做起，不乱丢垃圾、按类别扔垃圾，想一想你是怎样放置垃圾的。我请幼儿观察生活中是否有乱丢垃圾的现象，在哪里见过，人们是怎样放置垃圾的。课前学习准备我请家长协助幼儿观察生活中是否有乱丢垃圾的现象，在哪里见过，人们是怎样放置垃圾的，能够用语言来描述。教学理论依据本节活动是根据省编教材山东大学出版社《环保小卫士》改编而成，《环保小卫士》是“环保在行动”主题下的一节教育活动。大班幼儿对环境保护的感知和体验有了初步的意识，《3-6岁儿童与发展指南》中指出：5~6岁幼儿爱护身边的环境，注意节约资源。《环保小卫士》符合幼儿年龄特点，为孩子们提供各种探索和体验的机会，引导幼儿运用多种感官和方法探索垃圾分类，在分享、交流中更全面的获得有关爱护环境的认知，逐步引导幼儿自觉爱护环境，不随便乱丢垃圾、按类别放置垃圾的好习惯，争做环保小卫士。实施策略在活动中，我从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极参与的状态。一、观看垃圾遍地都是的视频内容，激发幼儿的兴趣运用启发式教学法。请幼儿观看随手扔垃圾、垃圾遍地都是的视频内容，让幼儿说出自己观看后的感受，激发幼儿的兴趣，了解垃圾的危害。二、引导幼儿初步了解垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾讲解可回收垃圾和不可回收垃圾的定义，幼儿分组利用记录单尝试给生活垃圾图片分类。随后详细讲解可回收垃圾包括纸类、玻璃制品、织物、金属制品和塑料制品，并修改幼儿记录单内容，协助幼儿明确可回收垃圾和不可回收垃圾的定义。三、进一步将不可回收垃圾进行分类运用直观法、提问法和操作法。通过观看垃圾分类的动画视频，让幼儿了解不可回收垃圾还可分为厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，实际操作对生活垃圾进行分类，帮助幼儿学会垃圾要分类放置。四、经验拓展，提高幼儿爱护环境不乱丢垃圾的意识运用讨论法、提问法和直观法，鼓励幼儿将可回收垃圾变废为宝，激发幼儿节约能源的良好品质，运用实践法请幼儿将不随便乱丢垃圾的温馨提示卡送给他人，让更多的人爱护环境，提高幼儿的责任意识和环保意识，争当环保小卫士。活动目标：1.养成不乱丢垃圾的好习惯，初步有环保意识。2.了解垃圾的危害，尝试给垃圾分类。3.能与同伴交流对乱丢垃圾的感受及变废为宝的做法。活动重点：养成不乱丢垃圾的好习惯，初步有环保意识。活动难点：了解垃圾的危害，能正确给垃圾分类。课后反思《环保小卫士》是“环保在行动”主题下的一节教育活动。大班幼儿对环境保护的感知和体验有了初步的意识，《3-6岁儿童与发展指南》中指出：5~6岁幼儿爱护身边的环境，注意节约资源。活动中，幼儿的参与性高，教学目标完成较好，当然也有不足，因此，我对此次活动进行了深入的反思，优点如下：一、幼儿利用记录单尝试给生活垃圾分类。充分调动幼儿探究的欲望，幼儿大胆猜测，畅所欲言，发展了幼儿的语言表达能力，通过共同商讨完成记录单，这一环节比较好，为教学目标奠定了基础。随后详细讲解可回收垃圾包含的五类物品并更正记录单的答案，协助幼儿更加明确可回收垃圾和不可回收垃圾的定义。二、请幼儿给垃圾分类，能正确将垃圾放入相应的垃圾桶内。在这一环节，也是比较成功的，让幼儿实际操作垃圾分类，进一步巩固幼儿对垃圾分类放置的意识。三、将温馨提示卡片送给他人。幼儿从大胆对他人说出为什么要送这张卡片到送出卡片，层层递进，循序渐进，激发幼儿的环保意识和责任意识，让更多的人爱护环境，正是因为环环紧扣，幼儿都愿意争当环保小卫士。活动中动静有机结合，巧妙地让幼儿掌握垃圾分类的内容。但也存在不足之处，今后我将从以下几点来改进我的课：1.教师的提问应更具针对性和开拓性。语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”?如何问得“巧”?每个提问的背后是什么?就成了我思考的一个问题。2.活动中应当再让幼儿多说，特别是观看完不可回收垃圾还能分为厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾视频后，应当提出有效的问题让幼儿再大胆表述自己的想法，这样才能巩固幼儿对每种垃圾分类的理解。以上是我本次上优质课的优点与不足，优点我将继续发扬，不足我会更加重视，成为是我以后改进和努力的方向。一次一次的优质课使我获得了成长，收获了经验，喜欢与教师们一起评课议课的过程，因为，每一次上课、评课、改课的过程都有每一次的进步。