初中英语-Unit2 What time do you go to school Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)Teachingaims:1.Knowledgeaims:Wordsandexpressions:up,dressed,brush，tooth，shower,usually,forty，never,early,fiftygetup,getdressed,takeashower,brushteeth,gotoschool,eatbreakfastImportantsentences:A:Whattimedoyouusually...?B:Iusually...atsix....Abilityaims:能够听懂与时间有关的活动，并捕捉其相关的信息Emotionaims：让学生到时间的宝贵，要珍惜时间，初步培养学生养成良好作息时间的习惯。Teachingimportances:1．whattime引导的特殊疑问句2．时间表达法Teachingdifficulties:1.whattime引导的特殊疑问句2.能够听懂与时间有关的活动，并捕捉其相关的信息Teachingsteps:Step1Leadin展示我们学校的图片，T：Thisisourschool.Doyoulikeourschool?Whattimedoyougotoschool?引出本课主题。Step2Presentation：1）图片展示引出-Whattimedoyougotoschool?-Wegotoschoolat7:00.-Whattimedoyoubeginourclass?-Webeginourclassat8:00.读时间7:008:00，呈现更多时间。齐读，会读时间。呈现图片，教师领读时间及图片中的活动。学生识记并且完成1a将活动和图片中的人物匹配。3）Practiseinpairs.A:Whattimedoyouusually...?B:Iusually...atsix....T:Whattimedoyougetup?S:Igetupatsixthirty.T:Whattimedoesshegetup?S:Shegetsupatsixthirty.引出第三人称的对话。对第三人称的对话进行练习。Step3Listento1btwice,thenfinishthetask.Step4就2a的图片进行讨论，然后完成2a部分的听力。Thenlistento2bandfillinthechart.然后完成2b听力的拓展-录音原文填空。Jim__________abigfamily.Hehas__________brothersandtwosisters,buttheyonlyhaveoneshower.Maybeyouthinkit's__________forthemtotakeashower.No,__________theyhaveashower_________.HisbrotherBobtakesashower__________,at5:30.ThenhissisterMary_____ashower______5:50.NexthisbrotherJack__________ashowerat6:15,thenit’s______turn.Annatakestheshowerlast,at6:45.Step5Makeasurvey,andthenwriteareport.Step6SummaryStep7Exercisesa.英汉互译1.去上学__________2.起床__________3.洗澡__________4.eatbreakfast__________b.完成句子1._________doyougetup?你几点起床？I__________6:00______.我6点起床。2.他每天刷牙。He____________everyday.Step8Homework:描述一天的活动，写一篇以“myday”为题的作文。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)学情分析本节课的内容主要是谈论自己的日常生活，贴进生活的话题是学生特别感兴趣的话题，也是熟知的内容，学生易于理解，所以学生在接受这一课内容是没有问题的。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。鼓励学生在学习中进行反思，让学生解决生活中的实际问题，如何合理安排自己的作息时间？如何合理安排娱乐时间？既要学习好又能发展各种爱好，培养生活情趣，同时培养学生听、说能力，从而达到综合应用语言的目的。因此，我设计了适合学生身心发展的交际性活动，小组合作的任务活动，目的是给学生提供使用英语的语境，有助于学生运用语言交际功能，并运用于实际生活中。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)教学效果1.全班分为八个小组，以小组合作的形式进行对话练习，鼓励其积极参与，双人练习中，每组请两队同学进行对话练习，鼓励学生多说多练习。用不同的语言和形式来鼓励赞扬学生的参与和完成任务。2.通过让学生说（speaking）、、听（listening）、读（reading）等能力的训练，层层递进，让学生的能力逐步提高。3.通过Role-play，小组调查合作等形式，让他们融入其中，激发了他们的兴趣。4.教师最后对知识点的点拨，及学生做练习题，再次巩固了本课的知识。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)教材分析:

时间的重要性不言而喻，如何表达时间也与我们的生活密切相关。在学生学过一些数词和日常行为动作的基础上，教材在本单元的开篇安排了关于谈论日常作息时间安排的对话来让学生学习认知时间，表达时间，适时而合理。学好此课又是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打基础，因而学好它至关重要。同时利用一切机会获取尽可能多的可行信息，提高自己的听说读写能力。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)达标检测a.英汉互译1.去上学__________2.起床__________3.洗澡__________4.eatbreakfast__________b.完成句子1._________doyougetup?你几点起床？I__________6:00______.我6点起床。2.他每天刷牙。He____________everyday.Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)教材反思本课教学设计比较贴合学生实际，钟表、起床、吃饭、上学等也是学生较为感兴趣的话题，因此他们在富有情趣的交际中愉快主动地接受信息、加工信息、交流信息，所以本节课的目标在愉悦的课堂气氛中得到落实和巩固。Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2c)课标分析Teachingaims:1.Knowledgeaims:Wordsandexpressions:up,dressed,brush，tooth，shower,usually,forty，never,early,fiftygetup,getdressed,takeashower,brushteeth,gotoschool,eatbreakfastImportantsentences:A:Whattimedoyouusually...?B:Iusually...atsix....Ability