小学音乐-《童趣》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE《童趣》教学设计【教材分析】《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾儿童歌谣，采用四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻生活中不畏艰难、执着追求目标的顽强精神。歌曲旋律围绕555535的核心音调，运用趁词“阿”形成切分音，使音乐富有弹性和动感。《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只优雅可爱的小猫在美妙的圆舞曲音乐的伴奏下翩翩起舞。乐曲为A-B-A’三部曲式，A段优美抒情，B段音乐欢快活泼，一气呵成。结尾处的狗叫声给音乐增添了幽默的气息，在一连串上行音之后，音乐巧妙结束。【学情分析】经过一年的学习，二年级学生对歌唱有了基本的认识，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌很多学生都会唱，但却不能用轻松、有弹性的声音准确地演唱，要通过聆听，比较音乐形象。二年级学生以形象思维为主，根据其好奇、好动、好模仿的身心特点，以学生生活中熟悉的小动物为音乐形象，在充满情趣的音乐聆听中，培养听辨能力和想象能力。喜欢运用点、线、色彩、图形等来表现音乐，乐于在律动中体验音乐的快乐。教学方法：聆听、律动、模仿、体验，小组讨论，合作探究。【教学目标】1.演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，学习小蜗牛体会坚持下去就一定能胜利的道理；聆听《跳圆舞曲的小猫》，体验童趣，培养爱护小动物、珍惜美好童年的情感。2.能用律动、线条等方式表达对《跳圆舞曲的小猫》的感受，用轻松弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。体验切分音的重音特点，知道跳跃反复记号的演唱顺序。会运用图谱聆听乐曲，了解圆舞曲的风格，体验二拍子、三拍子的节拍特点。3.聆听、对比体验二拍子和三拍子赋予音乐不同的小动物形象，培养音乐审美能力。【教学重点】学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》【教学难点】能用明亮、轻巧的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，体验二拍子，知道切分音的特点、反复跳跃记号的演唱顺序。唱准555535音调节奏，把握二拍子的节拍特点。【教学过程】一、创设情境激趣导入1.初听，认识动物朋友师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给的大家请来两位动物朋友，听，它们是谁呢？2.讨论，模仿小动物动作①请同学模仿蜗牛的动作师：你瞧，小蜗牛身上背着什么呀？生：重重的壳。师：小蜗牛的脚步怎么样？生：真整齐！师生一起做律动，通过模仿小蜗牛步伐整齐、憨态可掬的样子，感受节拍的强弱。②请同学们模仿黄鹂鸟的动作生挥动翅膀，感受音的高低和速度的快慢。③体验小结：节拍有强有弱，音有高有低，速度有快有慢。3.再听，根据节奏谱律动师：他们中间发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们把这些有趣的动作带到歌曲中来，看谁能够抓住动物的形象来表现歌曲。听音乐，律动体验。师：让我们随音乐一起感受小动物可爱的形象！听，首先出场的是谁?生：小蜗牛蜗牛的身上背着什么呀？生：重重的壳、小房子……师：小蜗牛的壳真重呀，可是它的步伐真整齐！生随音乐律动体验二拍子的节拍。师：现在出场的是？生：黄鹂鸟生律动，自由表现。蜗牛与黄鹂鸟之间到底发生了一个怎样有趣的故事呢？让我们从歌词中找到答案吧！二、感知音乐学唱歌曲1.熟悉歌词①师读第一段歌词阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。师：哪几个字最有趣？生：“阿”②轻读趁词，体验切分节奏师：原来这是一首台湾童谣，台湾小朋友喜欢亲切地称呼爷爷奶奶为阿公阿婆，这句歌词模仿了台湾口语，所以我们在读的时候，要把口语“阿”轻轻读，试试看！生读词，体验感受切分音：“阿门阿”、“阿树阿”……2.学唱歌曲①分乐句学唱师：温暖的阳光下，我们和小蜗牛一起开启快乐的葡萄园之旅吧！师弹琴范唱，师生接唱。黄鹂鸟是怎样取笑小蜗牛的呢？让我们接着往下唱。面对黄鹂鸟的取笑，小蜗牛是怎样回答的？让我们从歌声中找到答案吧！小蜗牛知道自己爬的慢，但他觉得只要坚持就一定能成功。我们应该学习小蜗牛坚持不懈的精神，还要告诉黄鹂鸟，不要取笑别人，要多向别人学习。让我们完整地演唱歌曲，用歌声为小蜗牛加油吧！关键点：解决切分音，会使用跳跃反复记号。②完整演唱歌词演唱前要求：小蜗牛不要着急，看谁能听准前奏！（1）轻轻演唱，让声音再优美一些。（2）咬字要清晰，让歌声听起来更有趣。（3）拓展体验速度：用小蜗牛的慢速，小黄鹂鸟的快速对比演唱。关键点：提醒学生演唱中的二拍子节拍、音准、切分音、反复记号的使用等。④男女生分组演唱3.完整演唱用原速完整演唱，感受童真童趣：同学们，你还记着歌曲的原速吗？来，老师当指挥家，大家一起来唱！过渡语：动物的世界真有趣！同学们，你们快乐的歌声吸引来另外一只小动物，会是谁呢？你听！三、综合拓展欣赏乐曲（一）欣赏第一乐段1.初听，感受主题师：原来是一只……生：小猫。这是一只怎样的小猫？请四五位同学回答。师：说的棒极了！这是一只（快乐活泼温顺）的小猫。2.再听，听出模仿小猫的叫声的旋律师：当你听到有一种乐器模拟演奏小猫的叫声时，请跟着做一个小猫的动作，并模仿小猫的歌声。3.三听，听出演奏乐器①小猫的声音是什么乐器演奏的呢？②看大屏幕，了解小提琴。小提琴是西洋乐器中的弓弦乐器，音色明亮细腻，柔美恬静。乐曲中，小提琴用它明亮柔美的音色表现了小猫优雅的歌声。4.学唱主题旋律①采用师生接唱的方式学唱歌曲。②教师弹琴，学生跟琴轻轻唱。（师）啦啦啦（生）喵，喵！（师）啦啦啦啦啦……③关键点解决：“31——”这一句用手势提醒学生：“注意这是一只会唱歌的小猫，它的声音有音高呢，你能唱准确吗？”④完整演唱，表现小猫活泼可爱的形象。4.集体检测考考小耳朵：把主题音乐放回乐曲中你还能找到吗？5.聆听主题音乐改变速度的演奏①主题音乐发生了什么变化？②乐器变多，乐队演奏，音乐更加热情欢快。③在欢快的音乐中，小猫跳了一只什么舞呢？6.感受三拍子，出示课题①师示范舞步，请生找出舞曲的特点。②归纳特点：三拍子，圆舞曲。③出示课题：跳圆舞曲的小猫（二）欣赏第二乐段1.初听，猜猜小猫动作2.再听，一起来划旋律线3.小组讨论，创编动作4.师生合作，律动表现（三）欣赏第三乐段聆听思考：1.与哪段音乐相似？2.音乐的结尾处你听到了什么声音？（四）简介乐曲1.作品、作曲家：美国作曲家安德森为小朋友写的管弦乐曲。2.归纳圆舞曲的特点：三拍子、以旋转为主、起源于奥地利。（五）完整欣赏，律动表现尾声：突然跑出来一只小狗（同学扮演），吓坏了“小猫咪们”，大家快速向四周跑开，舞会结束了。四、课堂小结情感升华同学们，动物的世界是不是很有趣？生活中，动物是我们的必不可少的朋友，让我们保护它们，和它们和谐友好相处吧！《童趣》学情分析经过一年的学习，二年级学生对歌唱有了基本的认识，《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌很多学生都会唱，但却不能用轻松、有弹性的声音准确地演唱，要通过聆听，比较音乐形象。二年级学生以形象思维为主，根据其好奇、好动、好模仿的身心特点，以学生生活中熟悉的小动物为音乐形象，在充满情趣的音乐聆听中，培养听辨能力和想象能力。喜欢运用点、线、色彩、图形等来表现音乐，乐于在律动中体验音乐的快乐。《童趣》效果分析本节课经过我的精心设计，通过引导学生在学唱《蜗牛与黄鹂鸟》、欣赏《跳圆舞曲的小猫》教学内容的呈现：教学环节设计的有序：根据二年级学生的年龄特点，各环节衔接紧凑，过渡自然，由浅入深，层层递进的引导学生感受和学习音乐。教学设计有度：本课的教学内容适量，在学生的接受范围之内，同时，根据学生活泼好动的特点，设计模仿动物形象和律动环节，适度的调动学生的积极性，积极体验音乐。教学目标有效：本课教学目标的设计合理，学生的目标达成度高。在我的指导下，学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲，用形象的肢体动作表现歌曲和乐曲。对音乐形象的把握比较到位，学生感受深刻。学生学习有趣：本课在感受中体验童趣，依据二年级学生的年龄特点，从学生喜爱的小动物入手，引导学生感受童趣，体验快乐的童年。同时，整个教学过程学生主动参与，积极参与，教师的提问非常有效，善于运用鼓励的语言对学生进行评价，教学效果非常好，整个教学过程体现出有度、有序、有趣和有效的特点。这节课最大的亮点在于运用精彩的课件，将动感的旋律线、小动物节奏谱等音乐要素用直观形象的方式呈现给学生，大大激发了学生学习的兴趣。本课以鲜活生动的动物形象为主线，通过聆听、律动等音乐活动让学生主动参与体验。尤其在课堂生成上，能够保护的好奇心，培养学生的发散思维，这一点对于一位小学音乐教师来说是非常难能可贵的。《童趣》教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾儿童歌谣，采用四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻生活中不畏艰难、执着追求目标的顽强精神。歌曲旋律围绕555535的核心音调，运用趁词“阿”形成切分音，使音乐富有弹性和动感。《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只优雅可爱的小猫在美妙的圆舞曲音乐的伴奏下翩翩起舞。乐曲为A-B-A’三部曲式，A段优美抒情，在弦乐器小提琴的主奏下，形象模拟了小猫的叫声，富有情趣地突出了主题。B段音乐欢快活泼，一气呵成，木管乐器的主奏表现了热烈的舞会场面。结尾处的狗叫声给音乐增添了幽默的气息，在一连串上行音之后，音乐巧妙结束。人音版二年级上册《童趣》观评记录授课教师科目音乐版本人音版课题《童趣》班级二年级二班观评教师记录人主要优点张老师在授课手段的选择上，符合二年级学生的活动好动、喜欢模仿、喜欢律动的特点。紧紧围绕“童趣”这一主题，带领学生在游戏、律动、活动中，感受音乐课的趣味。学生学习兴趣非常浓厚，乐于参与课堂的各项活动，最后在歌曲的演唱上，效果达成度非常好。在乐曲欣赏的环节，带领学生充分感受乐曲圆舞曲的风格特点。通过充满童趣的多媒体辅助教学，调动了学生学习的积极性。教学方法的选择适合二年级学生，课堂气氛活跃，教学效果显著。存在问题1.课堂上可以采取多种学习方式，如小组合作学习，使课堂更加开放，学生能够主动参与到小组的学习中去。2.可以设计一些开阔学生思维的环节，发挥学生的主动性，教师适当放手。改进建议1.建议在分角色表演环节，采取小组合作的形式，多展示学生的合作表现。2.教师在授课中可以适当留白，让学生展示自己的想法和创意。情感体验、节拍律动、拓展演唱评测练习一、情感体验评测用轻松、有弹性的声音演唱歌曲，通过聆听，比较音乐形象，在音乐实践中向“小蜗牛”学习，体会坚持下去就一定会取得胜利的道理。二、节拍律动评测蜗牛：X0|X0|X0|X0||黄鹂鸟：XX|XX|XX|XX||三、拓展演唱评测1.力度变化：轻轻演唱，让声音更柔和；2.咬字吐字：咬字要清晰，让歌声听起来更有趣；3.速度变化：用小蜗牛的慢速和小黄鹂鸟的快速对比唱。《童趣》课后反思一、这节课将《蜗牛与黄鹂鸟》和《跳圆舞曲的小猫》结合起来，在学唱和欣赏中体验童趣，与单元主题相吻合。二、本课依据二年级学生的年龄特点，以鲜活生动的动物形象为主线，通过聆听、演唱、律动等音乐活动让学生主动参与体验，并通过创编动作、聆听讨论激发学生的想象力，注重课堂生成，在有趣的音乐活动中体验快乐的童年。三、整个教学过程学生主动参与，积极参与，教师的提问非常有效，善于运用鼓励的语言对学生进行评价，教学效果良好，整个教学过程体现出有度、有序、有趣和有效的特点。四、这节课最大的亮点还在于运用精彩的课件，将音乐要素以动感的旋律线、小动物节奏谱等直观形象的方式呈现给学生，大大激发了学生学习的兴趣。课标分析《童趣》一课紧紧围绕音乐课程标准理念、目标展开教学，突出了音乐课程的人文性、审美性和实践性，重点体现在以下三个方面：一、音乐课程标准中指出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。本课教学中，教师运用了模仿蜗牛爬、黄鹂鸟飞、小猫叫等动作，以及创编小猫的舞蹈等手段感受音乐形象，使学唱和欣赏的过程充满趣味性，激发了学生学习的兴趣，树立起学生学习音乐的愿望。二、音乐课程标准中指出：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵”。本课注重引导学生完整而充分地聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，在聆听对比中体验四二拍与四三拍所表现出的不同的动物形象；分乐段欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》，让优美的歌声响起来，通过演唱感受主题音乐；让灵巧的手指动起来，在画旋律线中感受音的连与断，体验圆舞曲的风格特点。在音乐的体验与感受中，享受音乐审美过