关于体育教案反思

关于体育教案反思关于体育教案反思7篇

作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面我带来关于体育教案反思7篇，盼望大家喜爱。

关于体育教案反思篇1

我通过细心预备讲授了八班级的排球正面双手垫球的教学内容，现对本节课进行反思：

新课程标准的要求，坚持把“以同学进展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进同学健康成长，在教学中注意以同学为中心，重视同学的主体地位，使同学能乐观主动地参加到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

我的教学环节实施和设计有三大部分：

一、预备部分，这一部分我设计的是传统的体育教学方式，首先由体育委员列行教学的常规，其次由体育委员带队绕操场跑两圈，最终由老师指导做徒手操热身动作，以此来引导同学进行学习。主要就是要充分、激发同学的喜爱度。从而使同学努力完成教学的目标。并且使师生的身心真正的起到预热的作业。实践证明这种常规的教学方法对顺当完成教学目标有很好的作用，但很能激起同学的求知欲。有待在以后的教学中加以改进。

二、基本部分，首先是让同学自由发挥自己的想象力的导入，在进行示范讲解的学习，再过渡到学校的教学新思想“同学先学老师后教”得同学体验学习。进而过度到垫固定球，两人一球练习垫球，方法是：“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。从而培育同学团结合作,相互学习,取长补短的精神。最终过渡到合作拓展型学-教学成果展现,看哪个小组完成得最好!让同学再次感受运动的欢乐和团结协作的集体主义氛围。

三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音言语沟通，让同学跟着节拍和老师一起做动作，快欢乐乐的结束本课。有效地培育同学的组织力量，参加管理力量，自我熬炼力量和创新意识，进展同学的共性，调动同学学习的主动性。

上完这节排球课后，整个心情特别的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的连接都做了细心的支配，过程比较流畅没有多余的东西。表面上看内容上较为轻松、运动量较大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围围着排球的垫球绽开。在嬉戏和竞赛环节中由于气氛较热闹、活动范围也较大，所以本堂课的运动量基本符合要求。老师的作用则注意引导和营造开心的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让同学能自主练习，合作探究，敢于发表自己的见解，使得同学在思想上重视体育技术的学习;在情感上产生体育运动的深厚爱好;在动作技术得到巩固;同时身心也得到了熬炼。

本节课自认为的优点：

1、对细节的处理特别细心。一开头宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中同学的行动必需跟随老师的指导，实践证明做的较好。

2、对各个环节的连接都特别流畅，不铺张时间。在课的开头进行口令练习，体育委员组织带队慢跑进行，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进行垫球，队伍都是整齐有序。

3、在排球垫球示范时，老师能采纳各个示范动作进行，有正面、镜面、背面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾;在纠错指正方面，都关注到个别，留意他们的差异性，采纳分层教学，使每位同学都能吃饱。

人无完人，再细心预备的课还是有其不足：

1、在预备活动的行进间徒手操练习时，慢跑练习看上去显得不整齐，假如在慢跑过程中同学有些跟不上的感觉。

2、在后面的垫球中，场地器材的支配应更敏捷。还有叫同学出来做正反面示范，女生都消失躲避的状况。

3、在最终放松时，个别同学不重视，身心没有充分放松。

4、在整个教学过程中老师对各个环节的时间安排把握的不是很好，以致在做“一抛一垫”的练习时时间不够。

我认为本堂课基本达到了预期的目标，也受到了同组老师的认同。在课的练习中,老师准时观看,调控负荷,并赐予同学充分展现自我的机会。信任同学技能把握、思索、合作和竞争等力量都会有显著的提高。

关于体育教案反思篇2

时间过得很快，转瞬间一个月就结束了，反观这一个月的教学，有收获也有教训，有需要连续施行的方法，也有需要引以为戒的失误。

作为一名在中学任教六年的体育老师，本学期初次接触学校体育教学，在感受到新奇的同时也感觉很有挑战性，当然也有压力。这一个月的教学主要是围绕教授新的广播体操和预备进行校秋季趣味田径运动会进行的。新的广播体操特点明显，有许多标新立异的地方，教授起来有肯定的难度，比较费时。校秋季趣味田径运动会的预备工作也体现在体育课上，方队训练和各个项目被作为课堂教学的重要部分。

我一人教六至九班级的体育，既要教学校生广播体操，又要教中同学广播体操，在课堂教学中感觉有些混乱，难免出问题。刚开头，我在学校和学校采纳同样的教学方法进行教授广播体操，发觉效果很不抱负。学校生的记忆力量弱，但是仿照力很强;而学校生的记忆力强，仿照力量不如学校生。于是，我依据中学校生的这些不同特点，变换思路，转变原有教法，有所侧重，很快就取得了令人满足的效果。校秋季趣味田径运动会作为学校里规模最大、参与人数最多的一项活动，让同学们非常关怀。运动会入场式方队是每个班级都特殊重视的，报了项目的同学也特殊想在运动会前进行练习，让老师赐予指导。利用体育课进行方队训练效率很高，对于同学所报项目的指导和练习也很顺当。

当然，学校生广播体操和中同学广播体操也有很大差别。学校生广播体操相对于中同学广播体操要简洁，更活泼，连贯性也强。这两套广播体操都是动作新奇，广为汲取各种运动的动作汇编而成的，节与节之间顺承自然，活动量大，每节操的连贯性却各不相同，有的节连贯性很强，有的却极差。

在了解了同学和新广播操的状况与特点之后，采纳适合的教法，自然顺当拿下。比如中同学广播体操的预备节动作简洁，连贯性极强，在整个学校部的班级都采纳示范连贯动作，在讲解了动作的细节后，就直接在老师带领下进行连贯练习，同学们很快就都把握了。而学校广播体操的预备活动就简单得多，动作多，连贯性差，需要分解开来给同学示范讲解，一个八拍一个八拍的学习和练习，最终再连贯起来练习，比中同学广播操的预备节难了不止一倍。再比如八班级一个班里有个女生学习接受的特殊快，动作做得标准规范，而同学们也都鄙视她，我就特殊关照这个同学，让她以最快的速度把握了这套广播体操，然后在全班同学前面领做，同学们都跟做得特别好，现在这个同学课间操时在全校同学前面领操，她所在的班也是全校做操最好的班级之一。六班级一个班的体育委员领操时常常出错，他的同学们总有一个能第一时间给他指出来，我就让指出他错误的同学在前面领做他出错的这一节操，他也总能以最快的速度改正自己的错误动作，这样就能让同学轮番到全体同学前面领操，让更多的同学有机会展现自己，也让体育委员得以订正自己的错误动作，从而提高了全班学操和把握广播操的质量。总之是详细状况详细对待，有针对性的进行教学，总能取得好成果。

为了校秋季趣味田径运动会的顺当召开，体育课有必要对各班入场式的方队进行强化训练，并对报项目的同学进行指导。方队训练结合体育教学的队列队形，是一项体育课上不错的内容。队列队形的学习和练习相对比较枯燥，但是有运动会入场式这个契机，同学们心情高涨，特别协作，在体育课上练习得特殊卖力，完成任务很简单。在练习完方队之后，报项目的同学们还特殊有精神，想练习他们的项目，剧烈要求老师进行指导，我也就顺水推舟，加以指导，让他们加强熬炼，其他同学也凑喧闹，增加了熬炼的人数，何乐而不为。

回头看着一个月的教学，我深有感受，更深化地熟悉到教无定法的道理，在教学实践中体会到有针对性和详细状况详细对待的教学是多么的重要。我肯定在今后的教学中脚踏实地，努力了解同学的需要，以同学的需要为制定教学方法的依据，仔细钻研教材和教学方法，提高自己的教学水平，呈现给同学更好的课堂教学。

关于体育教案反思篇3

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在老师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。通过课改，使我充分熟悉到了这些变化。

教学反思是老师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和教学反馈等。体育新课程创设了布满时代气息的教学情境，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥老师的作用?怎样挖掘同学的潜能?……需要体育老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。

一、老师的角色发生了变化

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不公平的关系，老师不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者，而且是肯定的权威者。多年来，老师已经习惯了依据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将同学虽不大规范、但却完全正确，甚至是有制造的见地，按自己的要求“格式化”。新课程实施后，老师由传授者转化为了促进者，由管理者转化为了引导者，由居高临下转向了“公平中的首席”。师生互教互学，彼此形成了一个真正的“学习共同体”。

二、教学策略产生了变化

依据新课程观念，教学由重学问传授向重同学进展转变，由重老师“教”向重同学“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。老师依据教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一，紧密结合。

现代老师所面临的挑战，要求老师们随时对自己的工作及专业力量的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行讨论、反思，对自己的学问与阅历进行重组，才能不断适应新的变革。

新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我坚固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让同学充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高同学的健康水平。

在体育教学改革中，培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育人才及养成自我熬炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。

1、创设情境,激发同学的爱好

情境教学是老师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同学体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与老师的语言表达有直接关系，为了调动同学的学习爱好，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带领同学投入体育教学中。例如课题为：抢险、2022奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了同学的自主学习，较好地吸引同学乐观主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。

2、竞赛培育同学的学习爱好

同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，依据同学的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。使同学对劳动产生间接的爱好。而同学对体育活动直接的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同学自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的熬炼意志，使同学在体育活动中体验胜利的欢乐。

如此教学，不仅是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展现自己的才能，获得教学胜利的喜悦。总之，良好的体育教学是让同学更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和胜利感，进而使同学得到更全面和更生动活泼地进展，让我们共同携起手来，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利的欢乐，感受欢乐的奇妙!

关于体育教案反思篇4

体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育老师要仔细学习和讨论新课程理念，进而做好课改工作。为了更好地适应课程改革，本人结合自己的教学实践谈谈几点看法：

其一：培育同学的学习爱好是调动同学学习主动性的一个重要因素，它不但能使同学主动完成教学任务，而且对于培育同学养成自我熬炼的习惯有着重要的作用。所以老师在课堂教学中应采纳生动形象的语言进行讲解，来吸引同学的学习爱好，促使同学体验体育的欢乐。如导入是课堂教学的热身活动，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，同学的参加热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生乐观影响。还有同学对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，同学对体育活动直接的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的同学都如此，教学时同学自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让同学还意犹未尽，这样激发了同学的学习爱好，提高了同学的熬炼意志，使同学在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让同学有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展现自己的才能，获得教学胜利的喜悦。

其二：实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“讨论性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“讨论性学习”，其内涵是：以同学的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。如传统的教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，在课堂教学中，采纳同学的多次示范，老师的重点提示，充分营造深厚的民主氛围，实现老师为主导、同学为主体的新课程理念。

其三：要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让同学感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务;从教学中我真的感受到每个同学都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说，同学有着独特的共性，每个同学的学习方式本质上都是独特共性的体现。实际上，有效的学习方式都是共性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个同学的独特共性和详细生活，依据同学不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个同学富有共性的进展制造空间，为每一位同学制造一个可以发挥的天地。同学的差异性，同学学习客观上存在着个体差异，不同的同学在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感预备以及学习力量倾向不同，打算了需要的关心不同。课堂学习方式的转变对促进同学进展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握，同学学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息同学的思维和智力，摧残了同学的学习爱好的热忱。造成了同学喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。

要想使同学在课堂上“笑”起来，首先要给同学一个宽松的学习环境，多表扬，少批判，老师过于严厉 ，势必使同学产生距离感和畏惧感，假如同学做完练习的第一反应是观看老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么同学也就永久都“笑”不起来，教学效果也会受到很大的影响。

总之，作为我们一线的体育老师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动同学的爱好，重视和发挥同学在教学中的主体地位，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成

关于体育教案反思篇5

本节课教学内容是抛投练习和简洁的运动技能，是水平一(二班级)体育课学习的重要内容，本课的教学设计主要想体现“让同学在体育课中玩起来”的指导思想，让同学在玩中练习，玩中学，玩中创。注意情景创设和同学的合作学习，充分利用语文学科二班级中的教材内容和生活阅历渗透到体育学科中，使同学对已有的学习阅历和爱好，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让同学学得新奇、学得开心、学得主动。本课以体验春天的欢乐为主题，以春天“要下雨了”为主线，以“一个毽子”为练习手段，以音乐气氛渲染情景氛围，让同学围绕情景中音乐自编各种毽子动作，提高了同学学习各种体育技能，培育同学体育运动爱好。同时本课以嬉戏为主导，以语文内容中的情景串通本课内容，使教材嬉戏化，寓嬉戏于教学，引入各环节。下面就这点在本节课中的体现谈谈本人上完课后的反思：

1、抓住本学科的特性。通过课堂教学反映：“在教学中存在学科的特性体现不够充分”，体育学科应突出老师的主导和同学的主体，重在老师的“导”，让同学围绕“导”中完成各项练习。在教学设计上要对传统的体育教学进行仔细的反思，要扬弃，要在继承的基础上去改革，去进展。对符合人体科学规律、符合教育教学规律、有利于同学身心健康进展的，要很好地去继承，对落后于时代、阻碍改革与进展的陈规陋俗，要坚决地屏弃。比如，传统的体育教学重视老师的主导作用，讲究教材的合理搭配，注意课的结构、运动量、密度的科学性等等。我们不仅都要统统继承，而且要讨论怎样从实施素养教育的角度给予新的内涵。新世纪的[体育与健康]课教学，要求实现同学从被动学习向主动学习的转变;从单纯“体质教学”、“技术教学”的传统观念，向追求“生物学、心理学、社会学和终身体育”的综合效益的教学观念转变。

2、抓好学科的真正价值，突出学科的有用性。通过课堂教学反映：“本课的身体练习体现不出实践活动是课的主要形式”。体育学科的充分呈现体育学科的真正价值，突出学科的有用性。教学发挥自身的特色，形成自己的风格。体育教学过程以身体练习的实践活动为主要形式，它在室外、在动态之中进行，比其它学科相对静止的教学过程更简单、更难驾驭，是一个更布满各种可能性的教学过程。体育教学模式的设计，必需遵循体育教学过程中的各种科学规律。体育学科同其他学科的教学一样，要符合儿童的认知规律。

但是，体育教学还有它自身的人体活动的生理负荷规律和运动技能的形成规律;当然也有情感体验和人际交往的规律等等。国家总督学柳斌同志曾经说过：“重视体育不仅要求同学有一个好身体，还能通过体育培育良好的身体素养，优秀的品质和心理素养，体育对于促进人的和谐进展是不行缺少的，也是不行替代的。”所以教学设计中重点突出有用性和可操作性，内容的设置和选择应尽量选贴近同学生活、已有的阅历，培育同学对体育练习的爱好，让同学学得新奇、学得开心、学得主动，让同学在体验中感受运动的“酸甜苦辣”、感受体育的价值、感受不同的人身。

3、注意平常课堂老师的实践和反思。多抓住课中的教学的“点滴”和关注同学的“闪光点”,提倡教学的开放性，让同学在老师“导”中发挥自己的“优点”，让同学体验体育的真正价值。对教学中“麻烦问题”多观看、多发觉、多思索、多反思。使自己多经受实践→反思→实践→反思这个过程，从而不断总结教学阅历，调整自身的教学策略，拓宽体育的综合功能，让同学学得新奇、学得开心、学得主动。让同学在欢乐的体验中获得最佳的进展。

4、加强自身的体育基本素养。平常多上网查阅体育课程的最新动态，多参加课程改革的实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，从而扬长避短，形成自己的教学风格。

总之，通过经受这次活动，为我今后的进展，指明的努力的方向，是自身教学质量的飞跃。

关于体育教案反思篇6

目标：

1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡、跨等动作。

2、喜爱与同伴合作，体验合作嬉戏带来的挑战与欢乐。

3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4、熬炼幼儿的团结协作力量。

预备：

人手一把椅子、音乐、平安教育。

过程：

一、热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好

今日我们要和你的小椅子来玩嬉戏，你们想玩吗?

1、初步探究一个人的玩法那么你们想跟你的椅子伴侣怎么玩呢?现在就请你们来试试看吧!

幼儿探究、沟通玩椅子的方法。

2、听口令玩椅子原来椅子有这么多玩法，现在老师要请你们听口令来完成动作，看看哪个小伴侣的反应最快。

好，你们预备好了吗?开头――举手、举脚、拍手、拍脚、手脚同拍……

二、探究合作嬉戏

1、刚才我们都是一个人跟小椅子玩，那我们能不能几个人一起玩呢?现在就请你们找到自己的好伴侣，几个人商议 看看可以怎么玩椅子嬉戏。来大家试试看吧!

2、幼儿探究、争论、嬉戏。

老师巡回观看指导并参加嬉戏活动，同时提示幼儿留意平安。

3、集中展现，如何玩椅子。

4、集中练习。

三、嬉戏：夺红旗

1、下面嬉戏开头了，请全体小伴侣一起来玩椅子嬉戏。