二年级语文小学教案

二年级语文小学教案二班级语文学校教案七篇

二班级语文学校教案如何写？培育爱好，可以背诵、抄录一些精彩片段、哲理名言、课外学问。下面是我为大家带来的二班级语文学校教案七篇，盼望大家能够喜爱！

二班级语文学校教案精选篇1

教学要求

1、学会本课3个生字，会认4个新字。

2、了解诗意，体会诗中描绘的情景。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。

课前预备生字卡片、挂图(或多媒体课件)。同学预备：读背自己知道的描写春天景象的古诗。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

春天，万物复苏，景色美丽，很多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁情愿背几首给大家听听?

今日我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。

二、创设情景，整体感知

出示挂图(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)或多媒体课件。

描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞行，在林中唱歌。河堤上，杨柳长出了嫩叶，松软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人沉醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗?

三、自学古诗，读准字音

1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对比拼音把生字多读几遍，并登记来。

2、检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：

平舌音的字：散、醉

翘舌音的字：趁、纸

后鼻音的字：莺

3、同学之间相互听读古诗，订正读音。

4、指名读古诗，全班听评是否读得正确。

5、全班齐读古诗。

四、进入情境，指导朗读

1、请同学读古诗，提出你想问的问题。

2、引导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。

“草长莺飞”——小草吐绿，莺儿飞行，形容春天的景象。

“二月天”——指春天。

“拂”——轻轻地擦过。

“春烟”——春天里农家的炊烟。

“醉”——沉迷，沉醉。

指名说说从这两行诗中似乎看到了什么情景?

指导朗读：(“——”表示轻读)

草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。

草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀!小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢?(他们放学后早早回家，忙着在春风中放风筝呢)

“纸鸢”——风筝。

“东风”——春风。

“趁”——利用(时间、机会等)。

指导朗读：(“#183;”表示重读)

儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。

五、想象画面，朗读背诵

1、分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗中描绘的情景，自己反复朗读，再在小组内轮读，相互评议。

2、自由背诵这首诗。

3、指名背、齐背。

其次课时

一、复习

1、回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。

2、朗读课文。

二、指导认字形，并写字

1、指名读生字(开火车读。抽卡片读等多种形式)。

烟趁纸

2、师生共同争论用什么方法记住这些生字。

烟：左右结构，左边是“火”，右边是“由于”的“因”。

趁：与“珍”比较，用换偏旁的方法识记。

纸：左右结构，左边是“纟”，右边是“氏”，下面不能多写一点。

3、鼓舞同学用生字组词语，尽量多组几个。

4、指导写字。

烟、纸，左窄右宽。趁，“走”字最终一笔捺画要写得平、长一些，“”的下面三撇要写正。

三、完成课后练习第2题

(老师巡察，准时确定或订正同学的书写)

四、背诵课文

五、完成课后练习第3题(说完后可以试着写下来)

六、扩展练习

春天的`农村还有哪些景象?请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。

板书参考

村居

草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。

探究活动

进行一个诗歌朗诵竞赛。先在小组里比，再在全班里比。

二班级语文学校教案精选篇2

一、学习目标

有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙，激发同学对春天、对大自然的喜爱之情。

二、重点教学

指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的奇妙奇妙。背诵自己喜爱的部分。

三、教学难点

理解重点句子，初步了解课文的构段方式。

四、教学过程

【复习导入】

1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?

2.指名说，生补充，师小结。

【精读课文，想象感悟】

1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发觉做上记号。读后，和同桌沟通。

2.全班反馈沟通，依据同学回答，老师相机引导，指导朗读。

(1)其次自然段(地上的变化)

重点指导读好下面的句子：

句1：原野上，小草领先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿势展现自己的活力。

句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上明丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的……

通过读句子,使同学体会对春天到来的喜悦之情，赞美之情，学习把事物当作人来写的方法。可以采纳范读、领读、赛读等方式指导朗读。

(2)第三自然段(空中的变化)

采纳引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂开心的心情，美丽的舞姿。

(3)第四自然段(水中的变化)

重点指导朗读的句子：清亮的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图嬉戏，一会儿像串着的黑珍宝，一会儿像浸在水中的水墨画;小鱼在追赶玩耍，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。

在读中体会小鱼、小蝌蚪自由拘束、无拘无束的心情。

采纳小组派代表赛读、齐读的形式加深体会。

3.齐读第五自然段。

这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界布满生趣和活力。)

【总结拓展，升华情感】

1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些奇妙的景象?

2.小组里沟通。

3.全班反馈沟通，师相机指导品读，背诵相关段落。

4.学习课文把事物当作人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。

二班级语文学校教案精选篇3

《小柳树和小枣树》

设计理念：

《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以同学为主体、提高人文素养，重视同学的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

在情景中识字。教学中创设情景引导同学主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了同学的识字力量，激发同学的识字爱好

以同学为主体，敬重同学朗读中的独特感受。教学时利用争论沟通的方法，让同学充分地读，分角色读，培育同学朗读爱好，在读中悟情悟理。同时，让同学结合自己的生活实际，尽情的说，，又培育了口语交际力量。

教学目标：

学问与力量：

1、学习课文生字新词，熟悉“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10字;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

过程与方法：

通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

情感态度与价值观：

懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的特长。

教学重点：

通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。

教学难点：

懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的特长。

教学预备：

多媒体课件;小柳树和小枣树的头饰;

教学过程：

一、情景引入，激趣揭题

1.(多媒体课件演示)师：在一座宁静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件好玩的事情，你们想知道吗?那让我们抓紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧!

2.老师板书课题(15.小柳树和小枣树);全班齐声朗读课题

二、初读课文，识记生字

师：首先请同学们自由地朗读课文，假如遇到不熟悉的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。(同学自读课文学习生字)。

学习小组合作学习本课生字。

师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特殊简单读错，要特殊提示小伙伴们留意呢?(同学相互提示难读字音，多媒体随机出示)

(多媒体课件演示)师：瞧!小枣树上结了很多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁情愿来试试呢?

⑴同学自由练读词语。

⑵个人开火车朗读词语，老师随机重点指导。

⑶(词语去拼音)师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗?(同学小组开火车赛读词语)。

⑷全班齐读词语。

5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧!

三、朗读课文，读中感悟

1.(多媒体出示课文第一幅插图)师：认真观看院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子?(同学自由练说)

2.师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树形状特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴沟通你读后的感受。

⑴同学自读自划。

⑵同学沟通小柳树和小枣树形状的句子(多媒体随机出示句子);同学朗读，并沟通朗读后的感受;(从中体会小柳树的美丽，小枣树的质朴);老师随机指导朗读。

⑶男女生赛读。

3.师：小柳树漂亮婀娜，小枣树简洁质朴，初读课文后，你喜爱小枣树还是小柳树呢?为什么?

⑴同学自由说自己读后的感受(小柳树很傲慢，只观察自己的特长，小枣树很虚心，能够观察别人的特长)。

⑵师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和傲慢的句子，用波浪线画出能表现小枣树虚心的句子。(同学合作小组自读自学课文)

⑶同学沟通谈感受(多媒体随机出示句子)，老师利用评价指导朗读。

⑷男女生赛读

4.(多媒体出示)“小柳树听了，不好意思地笑了”

⑴指名朗读

⑵师：假如你是这棵小柳树，此时你会想到什么?又会说些什么呢?

5.同学带头饰配乐分角色朗读课文。

四、拓展延升，总结课文

1.学了课文以后，谁来说说自己的感受?(同学自由说)

2.此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢?(并鼓舞同学把说的用笔写在书边)

3.老师总结课文。师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双才智的眼睛学会发觉别人的特长和优点。并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。

二班级语文学校教案精选篇4

《我们胜利了》

教学目标：

★熟悉14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

★了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

★增加同学民族自尊心、骄傲感。

教学重难点：

★了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具预备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：

熟悉14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么?

二、读中识字。

1、老师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画诞生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、同学自主识字、小组沟通。

1、老师重点强调生字读音。

指名读句子：留意读准句子中生字的字音。

老师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

老师关心识记。

四、写字指导。

1、观看分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、老师范写。(边写边讲)

五、自由读课文。

读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢快场面?

2、同学争论得出：天安门广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

【其次课时】

教学目标：

★了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥胜利的画面。

2、还记得这情景吗?谁知道是什么时间?

3、说一说：你当时的心情是怎样的?

二、自由读课文：

课文中介绍的和你看到的画面一样吗?

三、朗读感悟。

1、老师范读：你从老师的范读中听出什么?

2、同学自由读：读出感动骄傲的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，老师点评。

5、师生读课文。

6、老师小结。

四、布置作业。

二班级语文学校教案精选篇5

《一株紫丁香》

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活泼、清爽的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢，表达了孩子们对老师的喜爱和敬重，是一首师生情意的颂歌。

教学目标：

1.会认8个生字，会写10个字;

2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情;

3.树立起敬重老师的心愿;

重难点：

1.把握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文;

2.体会师生之间深厚的情感;

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.播放歌曲《每当我走近老师窗前》;

2.出示紫丁香图片，老师讲解;

3.看着漂亮的紫丁香，同学练习说话;

4.出示课题，读了课题后，你想知道什么?

二、自读课文，整体感知

1.要求读准字音，读通句子，圈诞生字，多读几遍;

2.课件出示带拼音生字，请小老师领读;

3.课件出示去拼音生字，开火车读;

4.指名读生字词，并正音;

三、细读课文

(一)学习第一节

1.请同学们快速扫瞄课文，告知老师这首师共有几节?

2.指名读第一小节;

3.这株紫丁香是谁种的?种在哪儿?

4.小伴侣是怎样走进小院的?谁来做做踮起脚尖的动作?为什么要踮起脚尖呢?那我们应当怎样读这一节?

5.指导朗读

(二)学习2—5节

师：小伴侣们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢?请同学们读读2—5节从中找出答案

1.“夜夜”是什么意思?为什么让紫丁香每天晚上陪伴老师呢?

2.指名读其次节;

3.现在有紫丁香和老师作伴了，真好!出示课文插图，你们盼望紫丁香为老师做些什么呢/

4.你们知道老师一天要做哪些工作呢?

5.假如你是绿叶，你要为老师唱什么歌?

6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么?

7.你知道什么叫牵挂吗?你们被老师牵挂过吗?

8.指导朗读;

9.夜深了，星星困得刺眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀!你能劝劝老师，让她早点休息吗?

10.谁情愿用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息;

11.老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“老师的梦会实现吗?”

四、朗读诗歌，升华情感

1.小伴侣们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱)

2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱?

3.师：是呀，老师爱同学，同学爱老师;这是一种浓浓的师生情，最终请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情;

五、总结延长

读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗?那就请同学们把你的心里话写下来吗!(课件出示小练笔)。

二班级语文学校教案精选篇6

《蓝色的树叶》

教学目标：

★熟悉“9个生字，会写10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

★借助插图，了解课文内容。

★了解按进展挨次记叙的方法，使同学懂得人与人之间应当相互关心。

教学重难点：

教学重点：

了解课文内容，教育同学懂得人与人之间应当相互关心。

教学难点：

初感知课文按进展挨次叙的方法。

教具预备：

图片，实物、生字卡片。

教时支配：

2课时

教学过程：

【第一课时】

教学目标：

熟悉9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。

教具预备：

生字片、图片。

一、解题、导入新课。

同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今日我们就来学习班19课。(板书课题)

二、识字写字。

1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

结合生活实际，读句子识字。

(1)小明削好铅笔，放进铅笔盒，预备上美术课。

(2)他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不留意把我的笔弄坏了。”

2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。

(吐：tu削：多音字，在本课读xiao)

三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。

木—术土—吐住—注沿—铅

四、写字指导。

重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。

老师范写：上下结构的“笔”字。

五、自由读课文。

说说：蓝色树叶是怎么回事?

六、板书设计。

术铅惹吐桌盒注削皱

【其次课时】

教学目标：

了解课文内容，使同学懂得人与人之间应当相互关心。

教具预备：

图片、生字卡片

教学过程：

一、复习导入。

朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人宠爱。)

自由认读。

二、观看第一幅图，想象一下他们说了些什么。

1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?

2、角色读对话：读出语气。

三、观看其次幅图。

1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容?

2、李丽和林园园他们分别在做什么?

3、他们可能在想些什么?(同学争论后发言)

4、分角色读第三、四自然段：读出语气。

四、想象：

假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)

五、分角色有感情地朗读课文。

说说：你有什么感受?

六、板书设计。

19蓝色的树叶

绿树叶——惹人宠爱

相互关心

蓝树叶——不由得脸红

二班级语文学校教案精选篇7

《赞扬》

[教学目标]

1、熟悉10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。

3、学着发觉别人身上的优点，学会欣赏别人。

[教学流程]

课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读精确     。(2)圈出不熟悉的生字，标出自然段。

一、导入课文

1、今日老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过?“称”《曹冲称象》“赞”《识字7》诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。大家果真有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!

2、老师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。

同学们知道赞扬是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很精确     ，找的也很恰当。老师这里有几句赞扬语，同学们想不想看一看?

课件出示：★你真棒!

★你真能干!

★你读得流利极了!

★你的声音太好听了!

★你的字写得特别美丽!

小伴侣，自己大声读读屏幕上的话儿，你发觉了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫赞扬，赞扬就像一朵漂亮的鲜花，他能带给我们欢乐与幸福。

下面我请5位小伴侣来读读这些赞扬别人的话儿。同学依次读句子，读得好你读得真好的，声音真洪亮的，大家给他掌声鼓舞一下好吗?

我们一起读一读。

二、初读课文：

1、课文中谁赞扬谁?我们课文的两位小仆人公又是谁呢?

2、板书：小刺猬小獾(“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。猬”留意：词语连读时这个字念轻声。)

小刺猬和小獾之间究竟发生了什么好玩的是呢?

下面请同学们自由读课文。在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?

3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?

五位同学连读，其他同学认真听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。

4、通过上面的读，我发觉我们还要好好熟悉一下我们这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧?