小学英语-What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays教学设计一、教材分析内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。在第一单元中，学生将学习特殊疑问句WhatdoyoudoonSundays?I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中WhatdoesLinglinghaveatschool?询问课程做准备。功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Doyou...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。二、学情分析三年级学生有一定的英语表达基础，能够运用Doyou...onMondays?询问他人是否做了某事，并能运用IplayfootballonMondays等句型简单描述自己日常安排。同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（1）、能听懂、会说：goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.（2）、能听懂、会说句子：Whatdoyoudo....?及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.2、技能目标：能用所学句型WhatdoyoudoonSundays?询问他人活动安排，并能表达自己的活动。3、情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2）培养学生的合作交流能力。四、教学重、难点根据学生的学习情况，我将教学重难点设定为：学习理解WhatdoyoudoonSundays?I...on...运用WhatdoyoudoonSundays?I...询问他人周末活动安排并表达自己的周末活动安排。五、教法与学法根据新课程理念，教法与学法的设计力求让学生通过思考，合作，做事来体验英语,学习英语。教法：情景教学法（易于理解课文）、任务教学法（突破重难点）、活动教学法（激发学生学习热情）。学法：自主学习，小组合作，探究发现。六、教学过程Step1.Warmup:1、Greetings：Enjoyasong,活跃课堂气氛并用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。2、Playagame:IdoyousayandIsayyoudo.利用这个环节复习词组：playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike并新授goswimming,watchTV等短语。Step2.leadin：展示教师自己的图片，师说IgotoschoolonMondays，询问学生WhatdoyoudoonMondays？并引导学生用I….on….复习之前学过的句式，引出本节课的句式：Whatdoyoudoon….?及回答I…on….Step3.Learnthetext.1.Watchthevideoandgetthemainidea.学生看视频了解课文的主要意思。2.Readthetextbyyourselvesandunderlinethesentences:Whatdoyoudo…?视频感知课文后，学生对内容有了更直观的印象。教师让学生通过默读的方式再次学习课文，找出并勾画文中的问句Whatdoyoudo...?培养学生的阅读策略：重点勾画。学生找出的Whatdoyoudo...?句型里涉及到的一些学生不能理解的词汇，教师将借用图片，新旧单词联系等方式让学生主动探究，对比学习，理解，最终实现运用。3.Readfordetails.Listen,readandlearn.了解了主要句型Whatdoyoudo...?后，学生第三次进行阅读。分别听课文的三组对话，根据课文回答问题，选择正确的选项。播放视频，让学生带着问题看视频，直观感知课文内容，有目的的学习，发挥学生学习的主动性和积极性。Step4Listenandrepeat.了解主要句型Whatdoyoudo...?后，学生第四次进行阅读。本次阅读通过听录音，跟读课文的方式，将语音，听力和阅读结合。同时，逐图突破重点词句Whatdoyoudo…?等，整体阅读与重点学习相联系。Step5.Readinpairs.课文逐图讲解后，教师安排第五次阅读课文Readinpairs.Chooseatleast2picturesyoulike。分角色朗读趣味性较强，学生在角色扮演过程中既能加深课文理解，也能在小组合作读查漏补缺，解决问题。教师也应借此机会了解学生学习情况，帮助学生解决问题。Step6：Makeachant,根据学习的内容,运用之前学过的说唱节奏，自编说唱，发挥了学生的创作能力,同时加强知识的巩固与理解。Step7.Practice:PairworkMakeasurveyandmakeadialogue.学生根据实际情况作出选择，同桌做对话，操练句型。由简单的看图问答到实践运用做调查，联系实际，符合学生学习的要求。Step8.Summary.“描龙画风，重在点睛。”课堂结束时教师应引导学生对本堂课的所学知识进行小结梳理，加深理解记忆。而本节课的评价设计除用作过程性评价外和终结性评价外，也用于此时的课堂小结。Step9.Homework.恰当的作业设置既减少学生对知识的遗忘，也可以发展学生的英语运用能力。为照顾不同层次的学生，作业设计为：1.模仿录音，跟读课文。2.熟练朗读课文。3.调查家人周末活动情况。Makeaweekendplanaboutyourfamily,usingthesentences:Whatdoyoudoon….?及I…on….让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。六、教学总结本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。教学目标为会运用句型：WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon?描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。为了达成教学目标我将整堂课分为七个环节。这七个环节以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。让学生在快乐的“Let’splayagame”的活动中轻松运用所学知识，为新课做好准备。以说导学，在师生谈话中新授重点句型，使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运用。通过情景创设，拓展了学生对所学句型和所授新单词的有效运用，将课堂教学自然延伸到课外，有意识的培养学生运用语言的能力。但是，本节课我没能够更多的指导稍弱学生让他们更轻松的掌握本课重难点。同时因为时间有限，最后的情感目标没有及时渗透出来，应该设计看图简单了解其他国家孩子的周末安排，感受不同国家文化，同时教师教育孩子应合理安排周末活动，凸显了英语学科的教育性任务。学情分析：

对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。效果分析：WhatdoyoudoonSundays？的主体内容是调查孩子们的兴趣爱好，制定周末活动计划及安排，我从复习之前的动作短语playfootball（踢足球）playbasketball（打篮球）domorningexercises(做早操)ridemybike等入手，为本篇文章的教学做好铺垫，再穿插单词游戏、英语活动、课文表演、活动反馈等几步教学步骤逐渐让孩子们学习并掌握本课的重点单词Sundayssleep及短语goswimmingwatchTV/inthemorning/intheafternoon句型WhatdoyoudoonSundays?（你通常在星期天做什么？）教材分析：

本节课是新标准小学英语三起新版第六模块第一单元的内容。这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。能口头运用WhatdoyoudoonSundays?来谈论周末活动安排。

Tickandmakeadialogue.(选择打钩并写下操练对话)Event(事项）Time(时间)inthemorningintheafternoononSundaysonMondaysplayfootballwatchTVgoswimmingrideabikegoshopping......A:Whatdoyoudo________________?B:I_____________________________.(项目还有：playbasketball、playtabletennis、gotoschool)Tickandmakeadialogue.(选择打钩并写下操练对话)Event(事项）Time(时间)inthemorningintheafternoononSundaysonMondaysplayfootballwatchTVgoswimmingrideabikegoshopping......A:Whatdoyoudo________________?B:I_____________________________.(项目还有：playbasketball、playtabletennis、gotoschool)M6U1WhatdoyoudoonSundays教学反思本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。教学目标为会运用句型：WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon?描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。为了达成教学目标我将整堂课分为五个环节。这五个环节以由浅到深、由易到难的步骤和真实的情景贯穿于整个课堂之中，过渡尽量做到自然、真实，预求让每个环节的目标都能得到很好的实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。让学生在快乐的“Let’splayagame”的活动中轻松运用所学知识，为新课做好准备。以说导学，在师生谈话中新授重点句型，使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运用。这节课当中，采用灵活有效的活动进行知识的呈现、操练、巩固和拓展。同时，对学生们的及时表扬，让他们都能在回答或者参加活动后有一定的成就感。在这节课中，表扬了三分之二以上的学生，对于继续培养他们的兴趣是很有效果的。这样的拓展不仅培养了学生的迁移思维，而且让学生感受自信，提高了学习英语的兴趣。通过情景创设，拓展了学生对所学句型和所授新单词的有效运用，将课堂教学自然延伸到课外，有意识的培养学生运用语言的能力。但是，本节课我没能够更多的指导稍弱学生让他们更轻松的掌握本课重难点。另外，上课语速较快。以上就是我对这节课的一点领悟，以帮助及提高以后的教学。课标分析：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能