高中音乐-中国通俗音乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国通俗音乐--流行音乐民族风》执教执教班级高一、五班时间课时数1课题中国通俗音乐--流行音乐民族风课型音乐鉴赏知识目标让同学们了解通俗音乐中的中国文化元素，知道通俗音乐的创作根植于中国民族文化。技能目标通过聆听、感受、交流、体验、探究，来深层次的感受中国通俗音乐与中国文化元素融合的艺术美。在探究过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。学习重点感受体验中国文化元素在通俗音乐中的具体体现，更深层次的感受中国通俗音乐与中国文化元素融合的艺术美。学习难点如何了解通俗音乐与中国文化元素的关系，正确选择欣赏高雅的通俗音乐，远离低俗的通俗音乐。课前准备1）笔记本，幻灯机，2）、熟悉上课所要讲解的知识教学步骤教学内容教师活动学生活动导入讲授新课（讲授法、示范法）总结播放视频《风吹麦浪》刚才一股清新脱俗的流行音乐风，吹进了我们的课堂。我知道同学们都非常喜爱流行音乐，并且每个人心中都有自己喜欢的歌手及其演唱的歌曲。同学们为什么喜欢流行音乐呢？是不是所有的通俗音乐都适合我们听呢？流行音乐中国风----中国通俗音乐（课件展示）问：什么是“流行音乐中国风”？简单说：就是具有中国文化元素的通俗音乐！什么样的通俗音乐具有中国文化元素呢？让我们带着这个问题展开本节课的学习，在学习过程中，将进行多种中国文化元素的了解，让同学们知道如何选择欣赏通俗音乐。一、通俗音乐与地方民歌元素相结合欣赏一：（设计意图：通过欣赏、思考、探究、回答第一组音乐，让同学们总结出本节课的第一个知识点：通俗音乐与地方民歌元素相结合）思考一：这组通俗音乐分别借鉴于哪里的地方民歌？播放视频：（分别播放、分别回答）1、《黄土高坡》欣赏并回答2、《梦回浏阳》欣赏并回答3、《茉莉花》欣赏并回答师：（结）《黄土高坡》陕北《梦回浏阳》湖南《茉莉花》江苏师：（问）通过听音乐回答问题，同学们想想，这组通俗音乐是与什么中国文化元素相结合的？生：（答）地方民歌（课件展示）通俗音乐与地方民歌元素相结合（互动）邀请同学们和老师一起感受陕北民歌的音乐特点。（播放视频）《黄土高坡》唱完后，同学们在老师的提问下，说出音乐特点。老师进一步总结。二、通俗音乐对传统戏剧戏曲的借鉴欣赏二：（设计意图：通过欣赏、思考、探究、回答、互动第二组音乐，让同学们总结出本节课的第二个知识点：通俗音乐对传统戏剧戏曲的借鉴）思考二：这组通俗音乐分别是对什么剧种的借鉴？播放视频：（分别播放、分别回答）1、《天上掉下个林妹妹》欣赏并回答2、《新贵妃醉酒》欣赏并回答3、《谁说女子不如男》欣赏并回答师：（结）《天上掉下个林妹妹》越剧《新贵妃醉酒》京剧《谁说女子不如男》豫剧师：（问）这组通俗音乐是与什么中国文化元素相结合的？生：（答）戏剧戏曲（课件展示）通俗音乐对传统戏剧戏曲的借鉴师：（结）（互动）：分组演唱《新贵妃醉酒》，男生唱主歌部分，女生唱副歌部分，看谁唱得好？师：（结）唱后总结三、通俗音乐与少数民族音乐元素相结合欣赏三：（设计意图：通过欣赏、思考、探究、回答、互动第三组音乐，让同学们总结出本节课的第三个知识点：通俗音乐与少数民族音乐元素相结合）思考三：这组通俗音乐分别是哪个少数民族的音乐？播放视频：（分别播放、分别回答）1、《天堂》欣赏并回答2、《阿里山的姑娘》欣赏并回答3、《花儿为什么这样红》欣赏并回答师：（结）《天堂》蒙古族《阿里山的姑娘》高山族《花儿为什么这样红》维吾尔族师：（问）这组通俗音乐是与什么中国文化元素相结合的？生：（答）少数民族（课件展示）通俗音乐与少数民族音乐元素相结合（互动）1、请男生演唱歌曲《天堂》，女生再男生的歌声中和老师的提示下分析蒙古族的音乐特点。师：（结）总结出音乐特点。2、请女生到台上来表演舞蹈动作，老师先教两个简单的动作，学生学会，随音乐舞蹈。

小结：通过欣赏，我们把流行音乐中国风，简单总结如下：1、通俗音乐与地方民歌元素相结合2、通俗音乐对传统戏剧戏曲的借鉴3、通俗音乐与少数民族音乐元素相结合巩固：（设计意图：通过本环节的听音乐、找朋友，让同学们再欣赏中掌握我们今天所讲的三个知识点。）为了让同学们更深刻的了解和记住，听音乐、找朋友。（播放视频）《北京一夜》地方民歌《好汉歌》戏剧戏曲《回到拉萨》少数民族音乐拓展：通俗音乐对其他中国文化的借鉴导语：刚才我们讲解了也巩固了，同学们想想还有其他具有中国文化元素的通俗音乐吗？听音乐，猜一猜：播放视频：欣赏之后总结1、通俗音乐对古诗词题材的运用王菲《但愿人长久》2、通俗音乐对民间绕口令的运用SHE《中国话》通过本节课的学习，同学们了解了通俗音乐中的“中国文化元素”，知道了通俗音乐的创作根植于中国民族文化。在探究的过程中同学们能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。从而增强了民族意识，激发了爱国情感。在以后的欣赏中会选择高雅的通俗音乐，远离低俗的通俗音乐。通过欣赏和问答引导同学们进入本节课所要探讨的课题教师演唱《黄土高坡》教师引导学生演唱《新贵妃醉酒》教师引导男生演唱《天堂》，和学生一起舞蹈思考记忆参与讨论参与演唱参与表演唱参与舞蹈练习：判断：听音乐、找朋友学生思考

拓展；让学生了解具有中国文化元素的其他通俗音乐教学反思依据教材并结合学情，利用轻松、愉快、自由的教学环境设计了一套以新理念为指导的教学方案来达到知识与技能、过程与方法的目标。使学生在感受、发现、理解、抢答、交流、运用、讨论的过程中，将知识简单化、运用化、生活化，不断的激发学生对音乐学科的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生形成基本的音乐素养达到情感态度与价值观的目标。教学方法多样，不是传统的平铺直叙和照本宣科，被动接受，而是构建了有效的学生、老师、学习资源三位一体的互动型教学方式，从而提高了音乐教学的效率。学情分析1、学生在学习中国通俗音乐之前，我们已经学习了音乐与影视，在音乐与影视中同学们也接触到了一些通俗音乐，对通俗音乐有了一定的了解。2、学生对通俗音乐以及一些代表性的作品只靠死记硬背的方式也许能暂时记住一些，但是对于一些不是很清楚的音乐可能分辨上就会有些难度了，所以“授之以鱼”不如“授之以渔”，一定要让他们真正学会如何区分。效果分析本节课学习后;1.同学们可以通过自主组织课堂讨论，运用发现法的学习，方式体验学习的快乐。基本能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受。目的在于调动学生的积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力。学生参与评价，通过自评和互评促进学生的自我教育。2.为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在音乐表演活动中，大胆的表现，大胆的展示；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。让学生学会分析学会选择怎样欣赏中国通俗音乐，增强民族意识，培养爱国情感。教材分析本课是湖南版高中音乐鉴赏第七单元第一课的内容——《中国通俗音乐---流行音乐民族风》。教材对本节内容的定位是，让学生了解通俗音乐与中国文化元素的结合，并了解中国通俗音乐的基本特征。教学理念音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合通俗音乐的时代性和普遍性，以音乐审美为核心，用非富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。教学内容欣赏具有中国文化元素的中国通俗音乐，让同学们知道如何选择欣赏通俗音乐。教学目标教学目标：1、知识目标：让同学们了解通俗音乐中的中国文化元素，知道通俗音乐的创作根植于中国民族文化。2、技能目标：通过聆听、感受、交流、体验、探究，来深层次的感受中国通俗音乐与中国文化元素融合的艺术美。在探究过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。3、情感目标：在中国通俗音乐发展的良莠不齐中，让学生学会分析学会选择怎样欣赏中国通俗音乐，增强民族意识，培养爱国情感。教学重点感受体验中国文化元素在通俗音乐中的具体体现，更深层次的感受中国通俗音乐与中国文化元素融合的艺术美。教学难点如何了解通俗音乐与中国文化元素的关系，正确选择欣赏高雅的通俗音乐，远离低俗的通俗音乐。教具准备多媒体课件评测练习听音乐、找朋友，学生用自己的方法来判断我们这节课所学的知识点，是否掌握，是否理解。再通过拓展环节，让学生了解其他具有中国文化元素的通俗音乐。教学反思我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。合理评价，获得学生信赖。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强音乐与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。课标分析