学前幼儿园-什么东西不见了教学设计学情分析教材分析课后反思

一、活动目标：1.发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。2.引导幼儿的好奇心和求知欲望，初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度，是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。重难点：让幼儿初步了解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度，是否搅拌有关系，并让幼儿用自己的语言进行表达并记录。二、活动准备: 杯子面糖砂糖冰糖红色块糖盘子热水冷水记录表笔若干三、活动过程：（一）猜测和假设教师出示各种不同的物品（鹅卵石、豆类、棉花、砂糖、面糖冰糖）幼儿猜测：哪些东西放进水里能溶化，哪些东西不能溶化，并进行分组。幼儿陈述可以溶化的物品并把能溶化的和不能溶化的物品进行分组。实验过程师：现在请小朋友搬着自己的小椅子去实验桌旁，今天老师准备了一些能溶化的东西，我们来看一看。（桌子上摆放的面糖、白砂糖和冰糖）提出问题：如果把这些能溶化的东西放进水里，哪些溶化的快，哪些溶化的慢。我们一起来猜一猜？幼儿实验1操作：一个小朋友当操作员、三位小朋友当观察员、一位小朋友当记录员，把三种糖放进杯子里，观察他们化的快慢。先熔化的在后边空格处写“1”，稍微慢一些熔化的在后边空格处写“2”，最后熔化的在后边空格处写“3”.实验结束后，幼儿先在小组进行讨论实验结果，然后请幼儿说一说你的实验结果，鼓励幼儿用一句完整的话来说。教师引导幼儿一起看表格分析记录表格结果，明确三种糖的溶化速度并排序，并让幼儿总结为什么化的快，为什么化的慢。教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。第二项探索活动：材料：同样大小的古方红糖块凉水热水搅拌棒老师准备了同样大小的红糖块，请小朋友动动脑筋，看看谁先让糖化的更快。1.我们同时把糖放进两杯水中，两个小朋友搅拌，两个小朋友观察，一个小朋友记录。看看哪杯水溶化的快，就在记录表空格处画对号。在先熔化的空格后边打“√”2.交流实验结果：教师幼儿讲述热水化得快还是凉水化得快。3.教师小结：物体的溶化速度与水的温度，是否搅拌有关系。四、结束并活动延伸：我们生活中还有哪些的东西可以被水溶化？还有哪些东西不能被水溶化？幼儿举例说说。我们可以一起去找找，好吗？溶化是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖能化，雪能化。大班幼儿已经有了一定的观察操作记录分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知，理解物体溶化的速度与物体的形状，大小以及水的温度是否搅拌有关系。这一科学活动，作为探索内容，在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用各种器官，多种方式进行探索，幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，针对这一特点，我们从培养幼儿爱科学、学科学、记录、分析以及推理能力。我引导幼儿通过实验来感知理解物理溶化的速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。重难点：让幼儿初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达和记录。这节活动贴近幼儿生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中发生怎么样的变化。用孩子并不陌生的活动内容和熟悉的材料